资源简介

10爱心的传递者
第一课时
学案
一、学习目标
1.体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。
2.发现在日常生活中隐藏的爱心，培养关爱他人的内在动机。
二、学习重难点
【学习重点】
感受生活中各种不同的关爱，能在日常生活中主动传递爱。
【学习难点】
学习“雷锋精神”，将关爱他人的行动落实在日常生活中。
三、知识构建
1.生活中处处有爱心。我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。
2.在我们身边总有一些同学乐于关心或帮助别人，他们的心中有他人。
3.雷锋是一名解放军战士，他是一个充满爱心的人。
4.在我们身边还有很多需要我们帮助的人，让我们把爱心转化为行动吧！
四、知识训练
1.选择题。
（1）放学时突然下起大雨，和小明同路的小红没有带伞，小明应该（ ）
A.装作没看到，自己撑伞回家
B.告诉小红自己就只有一把伞，没办法和她一起
C.让小红和自己打一把伞回家
（2）小强在班上总是乐于助人，班上同学对他看法不一。你认为正确的是（ ）
A.他这样做是为了得到别人的回报
B.他是想引起老师注意，获得当班干的机会
C.他想得到好人缘，受万众瞩目
D.他的这种好品质值得我们学习
2.判断题。
（1）小华坐车时主动给一位老爷爷让位。（ ）
（2）小明只有两支笔，同桌向他借，他因为担心不够用所以不肯借给他。 （ ）
（3）雷锋叔叔的精神值得我们每个人学习。（ ）
（4）在新型冠状病毒感染的肺炎爆发期间，国家要求公民待在家里，这既是关爱自己，也是关爱别人。 （ ）
（5）如果人人都献出一点爱心，世界将充满爱。（ ）
（6）学习才是我们这个阶段的重要任务，献爱心等我长大以后再做也行。 （ ）
（7）节假日我们可以去敬老院看望老人，这也是献爱心的一种方式。（ ）
3.简答题。
你身边有哪些助人为乐的榜样，列举一位讲讲他的故事吧。
第 4 页
参考答案
1.（1）C （2）D
2.√ × √ √ √ × √
3.略。10爱心的传递者
第二课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.反思自己不善于助人的事例。
2.学习关爱他人的方法和智慧。
二、学习重难点
【学习重点】
学习关爱他人的智慧，能在日常生活中主动传递爱。
【学习难点】
在关爱他人时，懂得尊重他人的心理意愿和个人隐私。
三、知识构建
1.关心和帮助他人是一门学问，需要我们不断地学习。
2.我们在关心和帮助他人时，要用心了解他人的需要。
四、知识训练
1.选择题。
（1）下列哪些行为值得提倡（ ）（多选）
A.去养老院为老人们表演节目
B.帮助社区的孤寡老人做力所能及的事情
C.隔壁的王爷爷眼花且反应慢，偷拿他的钱，他也不知道
D.小红今天忘记戴红领巾，小明帮她向老师借
（2）下列说法正确的是（ ）
A.助人为乐是一种良好的品质
B.帮助别人时可以显得自己很伟大
C.对方不需要帮助时自己也要帮助
D.一定要等到别人向你寻求帮助时才能给予帮助
（3）放学路上看到坐轮椅的人过马路，你应该（ ）
A.主动过去问他需不需要帮忙
B.跟在背后嘲笑他
C.立即远离，不多管闲事
2.判断题。
（1）小红说小丽太胖了，还是她来帮忙捡起地上的橡皮吧。（ ）
（2）要想正确地帮助他人，应该根据他人的需要去帮助他人。（ ）
（3）小明个子在班上比较矮，但他打算报名校运会篮球比赛，小军和他说：“你还是别报名吧，这么矮，很容易受伤的。”（ ）
（4）一定要等别人开口寻求帮助时才能给予帮助。（ ）
（5）假如对方不想接受自己的帮助，我们就不要强迫对方接受。 （ ）
（6）帮助他人时必须要尊重比自己年纪大的人。 （ ）
（7）现在献爱心也不知道献去了哪里，所以我们没有必要再去献爱心了。 （ ）
（8）我们为灾区捐款时应该留下姓名。 （ ）
3.简答题。
小军在马路上骑车时看到一位老人摔倒了，他很想上去搀扶老人，但又怕被别人误解是他撞到的。假如你是小军该怎么办？
第 2 页
参考答案
1.（1）ABD （2）A （3）A
2.× √ × × √ × × ×
3.假如我是小军，我会先判断老人的伤势如何，并询问是否需要帮助。如果伤势严重，我会马上联系医院前来救助；如果伤势较轻，我会向路过的大人寻求帮助，一起搀扶老人起来。10爱心的传递者
第1课时
一、教材分析
本课题设置两个话题：“我们都有爱心”“善于帮助别人”。
“我们都有爱心”这个话题设置的目的是从正面案例引导学生愿意在生活中帮助他人，包括三个内容：自己关爱他人和被人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事。
“善于帮助别人”这个话题设置的目的是从反面事例引导学生学习关爱他人的方法和智慧，包括两个内容：校园生活中关爱他人却遭拒绝的事例，社会生活中关爱他人却没有考虑他人真实需求的事例。“小贴士”提醒学生关爱他人的注意事项。“阅读角”是班主任智慧帮助学生的故事。
这两个板块旨在把培养学生关爱他人的内在动机递进到学习关爱他人的方法和智慧。
二、学情分析
学生的生活阅历较少，虽然他们愿意在日常生活中帮助别人，但是缺乏关爱他人的方法，这可能会导致他们在关爱他人时遭受挫折，甚至出现无意伤害他人的情况。因此，本课重点要求学生掌握关爱他人的方法与智慧。
三、教学目标
1.体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。
2.发现在日常生活中隐藏的爱心，培养关爱他人的内在动机。
四、重点难点
【教学重点】
感受生活中各种不同的关爱，能在日常生活中主动传递爱。
【教学难点】
学习“雷锋精神”，将关爱他人的行动落实在日常生活中。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：生活中关爱他人的视频和事例等；雷锋故事。
学生准备：生活中自己接受到别人帮助的爱心故事。
（一）视频引入
1.视频导入：播放一则关于人与人之间相互帮助的公益视频。
2.导语：生活中处处有爱心。我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。
引出课题：爱心的传递者——我们都有爱心
（二）传递爱心
1.观察分析：观察教材第64页四幅插图，说说图中的人物分别发生了什么爱心故事。
分别概括各个故事的梗概，总结：
这几幅图都是讲关心、帮助他人的故事。
2.联系自身：说一说，你得到过别人什么关心或帮助？你当时有何感受呢？（举例：别人帮助我解题）回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助？（举例：扶老人过马路）
点拨：我们在得到别人帮助的时候，都很感动和开心；在帮助别人的时候，也会感到开心。可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能给自己带来快乐。
3.阅读体会：阅读教材第65页阅读角的故事，说说你的阅读体会。你身边有这样乐于关心或帮助别人的同学吗？
概括材料大意，点拨：我们身边有很多默默地奉献自己爱心的人，他们的心中有他人；我们在日常生活中遇到有困难的人也要主动帮助，让世界充满爱。
4.故事会：你身边还有哪些隐藏着的爱心使者？说说你知道的故事。（举例自己接受别人帮助的故事）
点拨：关爱就在我们身边，我们也要把自己的爱心装进每个需要帮助的人的心中，让他们感受到温暖。
三、学习雷锋
1.走近雷锋：阅读教材第66页《雨中送母子》的雷锋故事，说说你对雷锋的看法。
点拨：我认为雷锋叔叔是一个乐于助人的人，我们要向他学习这种无私奉献的精神。
2.故事分享：你还知道雷锋叔叔哪些乐于助人的故事？
播放雷锋叔叔的相关视频，点拨：
我们在日常生活中要践行“雷锋精神”，从小事做起，当别人遇到困难时及时地伸出援助之手，不计回报，将有限的生命投入到帮助他人的有意义的事情上去。
3.联系实际：在我们的生活中，该怎样以实际行动向雷锋学习？
（1）主动帮助有需要的人；
（2）从细节做起，帮同学解答难题、下雨时帮他人撑把伞、公车上给孕妇让个座……
（3）省吃俭用，将节约下来的钱捐献给有困难的人；
（4）……
4.活动园：在我们身边还有很多需要帮助的人，让我们把自己的爱心变成行动吧！
结合本地情况，开展一次献爱心活动。可以开办“跳蚤市场”活动，把自己闲置的物品拿到学校里义卖，将得到的钱捐给当地的孤儿院或需要救助的人。
5.积累名言：
（1）我愿做一颗永不生锈的螺丝钉。
（2）自己活着，就是为了使别人过得更美好。
（3）人的生命是有限的。可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
6.视频引思：观看身边具有“雷锋精神”的人们事迹视频，说说你的体会或感受。
点拨：“雷锋精神”就在我们身边，我们要向雷锋叔叔看齐，做一个乐于助人、乐于奉献的人。
7.课堂小结：
（1）生活中处处有爱心，我们要相互关心、帮助。
（2）有些关心是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。
（3）一种值得我们所有人学习的品质，我们要尽可能地帮助有需要的人。
（四）随堂练习
1.填一填。
（1）生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。
（2）我们身边有一些同学乐于关心或帮助别人，他们都是爱心使者。
（3）雷锋战士是一个充满爱心的人，我们要向他学习，把爱心变成行动。
（五）板书设计
（六）布置作业
1.交流：和家人说说“雷锋精神”的含义。
2.实践：在日常生活中，做到乐于助人。
第 3 页(共20张PPT)
小学道德与法治三年级下册第三单元
爱心的传递者
第一课时
10
名言导入
爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。——罗兰
我们都有爱心
爱心的传递者
生活中处处有爱心。我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。
雨天里，有个小女孩没有带伞，路过的一个小女孩撑着伞跑过来帮她遮挡风雨。
小区楼下，有个阿姨刚买完菜回来，双手都提着东西，有个小女孩主动帮她开门。
观察分析
观察教材第64页四幅插图，说说图中的人物分别发生了什么爱心故事。
我来帮您开门。
美术课上，小红忘记带彩笔了。同桌小明把他的彩笔借给她用。
观察分析
用我的吧。
糟了，我忘带彩笔了。
观察分析
公交车上，一位小学生给一位拄着拐杖的老爷爷让座。
老爷爷，您请坐！
上述几幅图都是讲______________的故事。
关心、帮助他人
有一次，我去同学家里一起写作业，有一道数学题怎么想也没有头绪，这时我的两个同学过来帮我解疑。在他们的帮助下，我终于把那道题解了出来。我十分感谢他们。
联系自身
说一说，你得到过别人什么关心或帮助？你当时有何感受呢？
联系自身
回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助？
有一次，我在路上看到一位老奶奶准备过马路，便扶着她一起走，直到她到达安全的地方我才离开。
我们在得到别人帮助的时候，都很感动和开心；在帮助别人的时候，也会感到开心。可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能给自己带来快乐。
阅读体会
阅读教材第65页阅读角的故事，说说你的阅读体会。你身边有这样乐于关心或帮助别人的同学吗？
杨帆同学是“班级小雷锋”，无时无刻都为班级同学着想，我想和他做好朋友，一起快乐学习、健康成长。
材料一
张路同学为班级同学的身体健康着想，能够不辞辛苦地带纯净水来学校，这是一种值得我们敬佩的做法。
材料二
课堂点拨
我们身边有很多默默地奉献自己爱心的人，他们的心中有他人；我们在日常生活中遇到有困难的人也要主动帮助，让世界充满爱。
故事会
你身边还有哪些隐藏着的爱心使者？说说你知道的故事。
有一次，我生病一周没来学校上课，因此非常担心自己落下的功课。在我返校的那天，却发现我的课桌上整齐地放着自己请假期间老师布置的练习卷和上课笔记。一开始我并不知道是谁帮我准备的，还好笔记上的字迹让我知道了这是同桌辛辛苦苦给我准备的。虽然他什么都没说，但是这份默默帮助同学的心意让我终生难忘。很幸运我有这么一位热心肠的同桌。
关爱就在我们身边，我们也要把自己的爱心装进每个需要帮助的人的心中，让他们感受到温暖。
走近雷锋
阅读教材第66页《雨中送母子》的雷锋故事，说说你对雷锋的看法。
怎么突然下这么大的雨啊！
大嫂，赶快给孩子披上吧！别让孩子受凉了。
我认为雷锋叔叔是一个乐于助人的人，我们要向他学习这种无私奉献的精神。
故事分享
你还知道雷锋叔叔哪些乐于助人的故事？
我们在日常生活中要践行“雷锋精神”，从小事做起，当别人遇到困难时及时地伸出援助之手，不计回报，将有限的生命投入到帮助他人的有意义的事情上去。
点击播放
联系实际
在我们的生活中，该怎样以实际行动向雷锋学习？
1.主动帮助有需要的人；
2.从细节做起，帮同学解答难题、
下雨时帮他人撑把伞、公车上
给孕妇让个座……
3.省吃俭用，将节约下来的钱捐
献给有困难的人；
4.……
结合本地情况，开展一次献爱心活动。可以开办“跳蚤市场”活动，把自己闲置的物品拿到学校里义卖，将得到的钱捐给当地的孤儿院或需要救助的人。
活动园
在我们身边还有很多需要帮助的人，让我们把自己的爱心变成行动吧！
积累名言
我愿做一颗永不生锈的螺丝钉。
1
自己活着，就是为了使别人过得更美好。
2
人的生命是有限的。可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
3
视频引思
观看视频，说说你的体会或感受。
“雷锋精神”就在我们身边，我们要向雷锋叔叔看齐，做一个乐于助人、乐于奉献的人。
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课堂小结
生活中处处有爱心，我们要相互关心、帮助。
有些关心是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。
“雷锋精神”是一种值得我们所有人学习的品质，我们要尽可能地帮助有需要的人。
一、填一填。
生活中处处有_________，我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该_______、_______别人。
我们身边有一些同学乐于______或_______别人，他们都是爱心使者。
雷锋战士是一个___________的人，我们要向他学习，把爱心变成_______。
爱心
关心
帮助
关心
帮助
充满爱心
行动
我们都有爱心
爱心的传递者
生活中处处有爱心
践行雷锋精神
1.交流：和家人说说“雷锋精神”的含义。
2.实践：在日常生活中，做到乐于助人。10爱心的传递者
第二课时
一、教材分析
本课题设置两个话题：“我们都有爱心”“善于帮助别人”。
“我们都有爱心”这个话题设置的目的是从正面案例引导学生愿意在生活中帮助他人，包括三个内容：自己关爱他人和被人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事。
“善于帮助别人”这个话题设置的目的是从反面事例引导学生学习关爱他人的方法和智慧，包括两个内容：校园生活中关爱他人却遭拒绝的事例，社会生活中关爱他人却没有考虑他人真实需求的事例。“小贴士”提醒学生关爱他人的注意事项。“阅读角”是班主任智慧帮助学生的故事。
这两个板块旨在把培养学生关爱他人的内在动机递进到学习关爱他人的方法和智慧。
二、学情分析
学生的生活阅历较少，虽然他们愿意在日常生活中帮助别人，但是缺乏关爱他人的方法，这可能会导致他们在关爱他人时遭受挫折，甚至出现无意伤害他人的情况。因此，本课重点要求学生掌握关爱他人的方法与智慧。
三、教学目标
1.反思自己不善于助人的事例。
2.学习关爱他人的方法和智慧。
四、重点难点
【教学重点】
学习关爱他人的智慧，能在日常生活中主动传递爱。
【教学难点】
在关爱他人时，懂得尊重他人的心理意愿和个人隐私。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：生活中正确关爱他人的方法；帮助他人却不讲方法的反面事例。
学生准备：生活中帮助他人的注意事项。
(一)故事导入
1.故事导入：毛主席小时候帮助他人的爱心故事。
点拨：毛主席通过分享食物来帮助家境贫困的同学，这是一种虽简单但充满爱心的帮助方式。
2.导语：其实，关心和帮助他人是一门学问，需要我们不断地学习。如果不采取恰当的方式进行帮助，可能会适得其反。
引出课题：爱心的传递者——善于帮助别人
(二)学习提升
1.思考分析：观察教材第67页的插图，说说为什么图中的同学不愿接受别人的帮助？他们心里有什么感受呢？
出示第一幅图，示例：因为高个子同学没有尊重矮个子同学。虽然看似在给予帮助，但实际却在嘲笑他的身高，这样的话让人反感，所以矮个子的同学不愿接受高个子同学的帮助。
出示第二幅图，示例：因为戴帽子同学的话触碰到腿受伤的同学的痛楚，让他心里感到不痛快。虽然他出于好心想帮助他买饭，但是他在表述的时候伤害了受伤同学的自尊心。
2.联系自身：你认为正确的做法是什么？请演一演。
参考一：我应该先主动询问对方是否需要帮忙拿书，如果提出请求，便帮他取下……
参考二：不应该以一种同情和怜悯的态度对待对方，而是要用平等真诚的语气……
3.小组交流：阅读教材第68页的相关链接，说说这个故事告诉我们在关爱和帮助他人时要注意什么？
参考：这些志愿者进行献爱心活动时没有考虑到老人们的现实需要，导致没有发挥献爱心的作用。
没有针对他人真正的需要去关爱和帮助，对他人来说可能是一种打扰和麻烦。所以我们在关爱和帮助他人时要了解他人的真正需要，这样才能真正给他人带来温暖和爱。
4.分享交流：你觉得老奶奶的要求合理吗？如何才能达到老奶奶的要求呢？
点拨：我认为她的要求是合理的。因为老人的身体素质一般都较差，不能让他们受累。
小贴士：
（1）选择一个恰当的时间前往拜访，一般以早晨为最佳。
（2）各团体分时间段前往拜访。集中拜访会增加老人的接待压力。
（3）设计较为轻松有趣的活动，如：
陪他们聊天、开设讲座等。
（4）……
5.展示帮助他人却不讲方法的故事：老人买布丁。
思考问题，并交流：老人明明家境并不好，为什么还执意要自己购买布丁呢？
点拨：因为老先生的自尊心比较强，不允许自己接受别人的同情，而店员的一番话饱含同情，虽然属于好心，但话语中表露出对老人的施舍之嫌，刺痛了老人的自尊心。因此，在提出帮助的时候要考虑对方的性格和心理特点，不能强制对方接受自己的帮助。
6.小贴士：我们帮助他人的初衷是好的，但我们在帮助他人之前，要以平等的态度对待需要帮助的人，尊重他们的隐私和意愿，感同身受地了解他人的需要，以友善和热诚的态度帮助他们。
7.你认为在帮助他人时，还要注意什么呢？
（1）考虑他人的心理感受，不能伤害他人的自尊心，要尊重他人的隐私。
（2）帮助他人时要考虑周到，比如给贫困地区的小孩送礼物时，不仅要考虑学习和生活需要，更要考虑那个年龄段的孩子会喜欢什么。
（3）帮助他人也要明辨是非，不能盲目帮助他人。如：借作业给别人抄或帮助他人考试作弊是不正确的行为。
8.助人讲方法：阅读教材第69页《特殊的岗位》故事，说说班主任为什么不把真相告诉方明呢？你觉得这种行为好不好？
点拨：如果班主任直接把真相告诉方明，他可能不会轻易接受帮助。我认为这种行为是值得借鉴的，通过委婉的方式去帮助别人。
9.观看视频：小鸡一家帮助他人的故事。说说你的体会或感受。
点拨：帮助别人光有热情还不够，还要讲究方法，我们要给对方尊重和空间，让对方愿意接受你的帮助。让我们做个懂得如何帮助他人的人吧！
10.课堂小结：
（1）关心和帮助他人是一门学问，需要我们不断学习。
（2）我们在关心和帮助他人时，要用心了解他人的需要。
（3）我们要以平等、友善与热诚的态度帮助需要帮助的人，并尊重他人隐私。
(三)随堂练习
1.选一选。
放学路上看到一位坐轮椅的人过马路，你会怎么做呢？（ C ）
A.直接推着他过马路。
B.对他说：“您是残疾人，让我推你过马路吧。”
C.主动过去问他需不需要帮助。
D.立即远离，不要多管闲事。
(四)板书设计
(五)布置作业
1.交流：和爸爸妈妈说说帮助他人的注意事项。
2.实践：在日常生活中做到合理帮助他人。
第 4 页(共19张PPT)
统编版·小学道德与法治三年级下册第三单元
爱心的传递者
第二课时
10
故事导入
毛主席8岁的时候，在私塾里读书。私塾中午不放学，学生要自己带好午饭。但家境贫困的学生中午没饭带，毛泽东就把自己带的饭菜分给他们吃，自己就饿着肚子，到了晚上回家后就狼吞虎咽地饱吃一顿。母亲问明原因后，每次做午饭都尽量多做点给毛泽东，让他分给贫困生吃。
毛主席通过分享食物来帮助家境贫困的同学，这是一种虽简单但充满爱心的帮助方式。
引入新课
其实，关心和帮助他人是一门学问，需要我们不断地学习。如果不采取恰当的方式进行帮助，可能会适得其反。
善于帮助别人
爱心的传递者
活动导入
小明虽然很努力学习，但是他的成绩总是上不去，他感到很苦恼。你可以想想办法帮帮他吗？
1
多向老师和其他同学请教不会的题目。
2
转变思路，找到适合自己的学习方法。
3
……
善于帮助别人
爱心的传递者
思考分析
观察教材第67页的插图，说说为什么图中的同学不愿接受别人的帮助？他们心里有什么感受呢？
多管闲事，我自己的事情自己能解决！
嘿嘿，个子矮拿不到吧，我来帮你吧！
因为高个子同学没有尊重矮个子同学。虽然看似在给予帮助，但实际却在嘲笑他的身高，这样的话让人反感，所以矮个子的同学不愿接受高个子同学的帮助。
思考分析
瞧你走路真费劲儿，我看着就难受，我去帮你买饭吧！
不用你管，我自己能行！
因为戴帽子同学的话触碰到腿受伤的同学的痛楚，让他心里感到不痛快。虽然他出于好心想帮助他买饭，但是他在表述的时候伤害了受伤同学的自尊心。
联系自身
你认为正确的做法是什么？请演一演。
我应该先主动询问对方是否需要帮忙拿书，如果提出请求，便帮他取下……
不应该以一种同情和怜悯的态度对待对方，而是要用平等真诚的语气……
小组交流
阅读教材第68页的相关链接，说说这个故事告诉我们在关爱和帮助他人时要注意什么？
这些志愿者进行献爱心活动时没有考虑到老人们的现实需要，导致没有发挥献爱心的作用。
没有针对他人真正的需要去关爱和帮助，对他人来说可能是一种打扰和麻烦。所以我们在关爱和帮助他人时要了解他人的真正需要，这样才能真正给他人带来温暖和爱。
小贴士
1.选择一个恰当的时间前往拜访，
一般以早晨为最佳。
2.各团体分时间段前往拜访。集中
拜访会增加老人的接待压力。
3.设计较为轻松有趣的活动，如：
陪他们聊天、开设讲座等。
4.……
分享交流
你觉得老奶奶的要求合理吗？如何才能达到老奶奶的要求呢？
我认为她的要求是合理的。因为老人的身体素质一般都较差，不能让他们受累。
有一家卖布丁的商店，每年圣诞节都会给人们试吃。有位老人经常来这里尝一尝每一种布丁，却从来没有买过。这天，他又来了。店员海特看他衣着破旧但很整洁，应该是因为家境没落，现在只能这样品尝了，她便生起了同情之心。
她走到老人跟前，说：“对不起，先生，能赏个脸吗？让我为您买一些布丁吧。这会让我深感欣慰的。”老人听到之后好像被刺了一下似的往后一跳，神态高傲地说：“我想我跟您并不相识，您肯定认错人了。”说完，便转身大声说道：“麻烦把这两份布丁替我包好，我要买。”他指的是店里最大也是最贵的布丁。
分享交流
你听说过帮助他人却不讲方法的故事吗？
分享交流
老人明明家境并不好，为什么还执意要自己购买布丁呢？
因为老先生的自尊心比较强，不允许自己接受别人的同情，而店员的一番话饱含同情，虽然属于好心，但话语中表露出对老人的施舍之嫌，刺痛了老人的自尊心。因此，在提出帮助的时候要考虑对方的性格和心理特点，不能强制对方接受自己的帮助。
我们帮助他人的初衷是好的，但我们在帮助他人之前，要以平等的态度对待需要帮助的人，尊重他们的隐私和意愿，感同身受地了解他人的需要，以友善和热诚的态度帮助他们。
小贴士
技巧拓展
你认为在帮助他人时，还要注意什么呢？
1
考虑他人的心理感受，不能伤害他人的自尊心，要尊重他人的隐私。
2
帮助他人时要考虑周到，比如给贫困地区的小孩送礼物时，不仅要考虑学习和生活需要，更要考虑那个年龄段的孩子会喜欢什么。
3
帮助他人也要明辨是非，不能盲目帮助他人。如：借作业给别人抄或帮助他人考试作弊是不正确的行为。
助人讲方法
阅读教材第69页《特殊的岗位》故事，说说班主任为什么不把真相告诉方明呢？你觉得这种行为好不好？
如果班主任直接把真相告诉方明，他可能不会轻易接受帮助。我认为这种行为是值得借鉴的，通过委婉的方式去帮助别人。
观看视频
说说你的体会或感受。
帮助别人光有热情还不够，还要讲究方法，我们要给对方尊重和空间，让对方愿意接受你的帮助。让我们做个懂得如何帮助他人的人吧！
点击播放
课堂小结
关心和帮助他人是一门学问，需要我们不断学习。
我们在关心和帮助他人时，要用心了解他人的需要。
我们要以平等、友善与热诚的态度帮助需要帮助的人，并尊重他人隐私。
A.直接推着他过马路。
B.对他说：“您是残疾人，让我推你过马路吧。”
C.主动过去问他需不需要帮助。
D.立即远离，不要多管闲事。
一、选一选。
放学路上看到一位坐轮椅的人过马路，你会怎么做呢？（ ）
C
善于帮助别人
爱心的传递者
关心与帮助的学问
了解他人的需要
1.交流：和爸爸妈妈说说帮助他人的注意事项。
2.实践：在日常生活中做到合理帮助他人。10爱心的传递者
课后作业（一）
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、填空题。
1.生活中处处有 ，我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该 、 别人。
2. 就在我们身边。有些是 的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。
3.我们在关心和帮助别人时，要用心了解他人的 。
4.雷锋是一名解放军战士，他是一个 的人。
【能力提升】
二、选择题。
1.单项选择。
（1）下列说法正确的是（ ）
A.助人为乐是一种良好的品质
B.帮助别人时要显得自己很伟大
C.对方不需要帮助也要帮助
（2）下面做法正确的是（ ）
A.考试时可以照顾身边的同学
B.在公交车上只能给老人让座
C.小明把自己的铅笔借给同学用
（3）放学路上看到坐轮椅的人过马路，你应该（ ）
A.主动过去问他需不需要帮忙
B.跟在背后嘲笑他
C.立即远离，不多管闲事
2.多选题
（1）下列哪些行为值得提倡（ ）
A.去养老院为老人们表演节目
B.帮助社区的孤寡老人做力所能及的事情
C.隔壁的王爷爷眼花且反应慢，偷拿他的钱，他也不知道
D.小红今天忘记戴红领巾，小明帮她向老师借
三、判断题。
1.节假日我们可以去敬老院献爱心。 （ ）
2.现在献爱心也不知道献去了哪里，所以我们没有必要再去献爱心了。 （ ）
3.我们为灾区捐款时应该留下姓名。 （ ）
4.助人为乐是中华民族的传统美德。 （ ）
5.学习是大事，献爱心我们以后再献也行。（ ）
6.帮助别人时必须要尊重他们。 （ ）
7. 小明个子在班上比较矮，但他打算报名校运会篮球比赛，小军和他说：“你还是别报名吧，这么矮，很容易受伤的。”（ ）
【综合运用】
四、简答题。
1.你认为在帮助别人时需要注意什么？
2.为什么帮助别人也是一门学问？
【参考答案】
课后作业（一）
一、1.爱心 关心 帮助
2.关爱 显而易见
3.需要
4.充满爱心
二、1.（1）A （2）C （3）A 2. （1）ABD
三、1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.× 6.√ 7. ×
四、1.以平等的态度对待需要帮助的人；尊重他们的隐私和意愿；感同身受地了解他们的需要；以友善和热诚的态度帮助他们。
2.帮助别人要尊重他人的意愿，保护别人的隐私，有时还需要把爱心隐藏起来，要用心了解他人的需要。
第 1 页10爱心的传递者
课后作业（二）
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、填空题。
1.生活中处处有 ，我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该 、 别人。
2.我们身边有一些同学乐于 或 别人，他们都是爱心使者。
3.雷锋战士是一个 的人，我们要向他学习，把爱心变成 。
4.我们在关心和帮助别人时，要用心了解他人的 。
【能力提升】
二、选择题。
1.单项选择。
（1）放学路上看到一位坐轮椅的人过马路，你会怎么做呢？（ ）
A.直接推着他过马路。
B.对他说：“您是残疾人，让我推你过马路吧。”
C.主动过去问他需不需要帮助。
D.立即远离，不要多管闲事。
（2）下面做法正确的是（ ）
A.考试时可以照顾身边的同学
B.在公交车上只能给老人让座
C.小明把自己的铅笔借给同学用
（3）下列说法正确的是（ ）
A.助人为乐是一种良好的品质
B.帮助别人时可以显得自己很伟大
C.对方不需要帮助时自己也要帮助
D.一定要等到别人向你寻求帮助时才能给予帮助
2.多选题
（1）下列哪些行为值得提倡（ ）
A.去养老院为老人们表演节目
B.帮助社区的孤寡老人做力所能及的事情
C.隔壁的王爷爷眼花且反应慢，偷拿他的钱，他也不知道
D.小红今天忘记戴红领巾，小明帮她向老师借
三、判断题。
1.如果人人都献出一点爱心，世界将充满爱。（ ）
2.学习才是我们这个阶段的重要任务，献爱心等我长大以后再做也行。 （ ）
3.节假日我们可以去敬老院看望老人，这也是献爱心的一种方式。（ ）
4.帮助他人时必须要尊重比自己年纪大的人。 （ ）
5. 一定要等别人开口寻求帮助时才能给予帮助。（ ）
6.假如对方不想接受自己的帮助，我们就不要强迫对方接受。 （ ）
7.学习是大事，献爱心我们以后再献也行。（ ）
8.帮助别人时必须要尊重他们。 （ ）
【综合运用】
四、简答题。
1. 说说作为小学生，我们可以通过什么途径献出我们的爱心。
【参考答案】
课后作业（二）
一、1.爱心 关心 帮助
2. 关心 帮助
3.充满爱心 行动
4.需要
二、1.（1） C （2）C （3）A
2.（1）ABD
三、√ × √ × × √ × √
四、1.我们可以通过在小区开展义卖活动，把家中闲置的物品拿出来售卖，并将所得的钱全部捐给慈善机构，帮助更多有需要的人。
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