资源简介

六年级（下）第十课 古诗三首
学习目标：
《古诗三首》通过朗读并结合文图、借助注释了解诗歌大意。
学习重点：
能有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《竹石》。
学习难点：
还需了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。
学习准备
1、引导生了解古诗，思考景物，发挥自主学习的意识去挖掘诗歌中的意味，增强生的诗歌鉴赏能力。
2、从不同的诗歌意向分析不同的精神品质，从而引出“托物言志”。
我能行：
一、根据要求完成问题。
竹石
(清)郑燮 　
　 咬定青山不放松, 。 　　
,任尔东西南北风。
1、解释重点字词。
咬：
坚劲：
任：
2、这首诗写的是生长在什么地方的竹子 （ ）
A、竹林里 B、深山里 C、破岩中
3、把古诗补充完整。
二、根据古诗完成问答题。
1、《马诗》这是一首边塞诗，由哪些事物景象可看出？
2、《马诗》这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句表达更为明显？
3、咬定青山不放松，立根原在破岩中。这两句诗中的“咬”“立”这两个动词，运用得很好。请你谈谈好在哪里 　　
4、结合课文说说这首诗的写法是什么 表现了作者什么形象
5、谁能用自己的话说说《马诗》这首诗的内容？
答案
一、1、紧紧扎根在土里；坚定强劲；任凭
2、C
3、立根原在破岩中
千磨万击还坚劲
二、1、由大漠、燕山、钩、马等景象可看。
2、这首诗表达了作者渴望早日建功立业的思想感情，“何当金络脑，快走踏清秋”这两句表达更为明显。
3、用拟人手法，很形象。写出了竹子不屈不挠，刚毅顽强的性格。 　
4、借物喻人，托竹抒情。表现了作者不向恶势力低头，铁骨铮铮的形象。
5、是呀，一匹千里之驹，纵有广阔天地，却不能肆意纵横，驰骋关山；一个满腔抱负之人，却不能施展宏才，为国立功，有所作为。这其中的怀才不遇，壮志难酬，异常愤懑的心境又能与谁说？联想到自己的身世、境遇，人、马何其相像！这真是，马，即是人，人，即是马。

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