资源简介

六年级（下）第十二课 为人民服务
学习目标：
本文毛泽东写的一篇议论文，学习议论文主要表达方式──分层论述的表达方法，能举出“引用、对比、举例”的论证方法及逐层深入的结构特点。
学习重点：
在深入读文、理解的基础上，悟“为人民服务”的思想，受到有价值的人生观的启蒙教育。
学习难点：
鼓励生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性。
学习准备
以图片导入，创设出那些默默为人民服务的人默默奉献的氛围，生初步感受情感，激发学习兴趣。
我能行：
一、组词语
益（　 ）采（ 　）　掉（ 　）哀（ ）炊（ ）
意（ 　）彩（ 　）　悼（ 　）衰 ( ) 吹（ ）
二、搭配要恰当
遵守　看到　提高　战胜　改正　改进　工作　缺点　制度　成绩　困难 勇气
( )—( ) ( )—( )
( )—( ) ( )—( )
( )—( ) ( )—( )
三、在下面的括号里填上合适的关联词语
1、（ ）我们是为人民服务的，（ ）我们有缺点就不怕别人批评指出。
2、（ ）你说得对，我们（ ）改正。
3、（ ）你认为自己的看法正确，（ ）应该坚持到底。
4、王鹏（ ）接受了大家的批评，（ ）改正了错误。
四、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”并改过来。
1、《为人民服务》一文着重围绕“为人民服务”这一中心论点逐层展开的。（ ）
2、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”此句是毛泽东讲的。 （ ）
3、“精兵简政”是我党采纳了司马迁提出的意见。（ ）
五、根据原文回答问题。
1、理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。
2、为什么要引用司马迁的话呢？
3、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。其实，我们在课内外积累了许多关于生死的名言，你还记得吗？
答案
利益、意义；采摘、彩色；丢掉、悼念；悲哀、衰败；炊事班、吹泡泡
遵守—制度　看到—勇气 提高—成绩　战胜—困难 　改正—缺点　改进—工作　
因为……所以……;只要……就……;既然……就……;不仅……还……
1、√ 2、× 3、×
1、鸿毛：大雁的毛，比喻微不足道。泰山：高山，比喻受人敬仰。固：本来。或：有的。于：比。
2、司马迁是两千多年前的名人，流传至今不是经典就是古老的智慧、永恒的真卝理。经历了时间的考验，已经被人们认可、被人们传诵，所以引用司马迁的名言，令人信服！
3、“生当作人杰，死亦为鬼雄。”
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”

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