资源简介

二氧化碳的性质
教学目的：
1.了解二氧化碳的物理性质
2．掌握二氧化碳的化学性质
3．知道二氧化碳的用途
4．知道温室效应和防止温室效应的增强应采取的措施。关注环境问题，建立和培养保护环境的意识和情感 。
重点难点：
二氧化碳的化学性质。
教学用品：
制二氧化碳的装置一套，碳酸钙、稀盐酸、紫色石蕊试液、澄清石灰水、带梯形铁片的小烧杯、二支小蜡烛
教学过程：
导课：大家先来做一次深呼吸，我们呼出的气体主要成分是什么呢？
关于二氧化碳，你想知道那些问题呢？
活动与探究一：
1、如图：观察集气瓶中的二氧化碳，然后将二氧化碳慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析。
2、如图：向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入约1/2体积的水，立即盖上瓶盖，振荡，观察现象并分析。
实验现象与分析：
探究实验一：
实验现象 最下层的蜡烛先熄灭，然后是上层的蜡烛也熄灭
分析 二氧化碳不能支持燃烧 也不能燃烧，密度比空气大
探究实验二：
实验现象 塑料瓶被压扁了
结论 瓶里压强减小，证明二氧化碳溶于水
小结：
二氧化碳的物理性质
通常状况下，二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水 。在加压降温情况下，二氧化碳可转变成无色液体，甚至变成固体，固体二氧化碳俗称“干冰”，干冰可直接升华。
提出问题：二氧化碳能溶于水，那么在溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？
活动与探究二：

现象 紫色小花变成红色 小花仍为紫色 小花仍为紫色 紫色小花变成红色
分析 小花上喷酸后，紫色才变成了红色 小花不变红，说明小花上没有酸存在 小花不变红，说明小花上没有酸存在 小花变红，说明小花上有酸存在
结论 酸使紫色石蕊变红 水不能使紫色石蕊变红 CO2不能使紫色石蕊变红 CO2与水反应生成了新物质——碳酸。碳酸使紫色石蕊变红
活动与探究三：
以前我们经常说，检验二氧化碳气体可以用澄清石灰水，它的原理是什么呢？
实验方案：
向澄清石灰水中通入二氧化碳。
实验现象 澄清石灰水变浑浊
分析 CO2与石灰水反应生成白色沉淀
小结：二氧化碳的化学性质
1.既不能燃烧，也不能支持燃烧；不能供给呼吸。
2.与水反应生成碳酸： H2O+CO2==H2CO3
（碳酸不稳定易分解： H2CO3 = CO2 ↑ + H2O）
3.与石灰水反应生成白色沉淀CaCO3
CO2 + Ca(OH)2= CaCO3↓ + H2O
二氧化碳的用途：
通过观看资料，归纳总结二氧化碳的用途：
做制冷剂；灭火；化工原料；气体肥料。
二氧化碳对生活和环境的影响：
通过观看资料，了解温室效应对生活和环境的影响。
议一议：
1、我们平时打开汽水或啤酒盖时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？这是利用哪一点性质呢？
2、日常生活中，为了装饰我们的房子，我们给墙壁抹石灰，当石灰变干时墙壁会被一层白色的物质覆盖，变得很白。在这过程中，为了使效果更好，人们常在房中放 一盆炭火，这是为什么呢？利用你所学到的知识解释一下。
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