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第五课当冲突发生(面对冲突）
一、出示思考探究的问题
1、我们除了在家与父母发生矛盾外，还可能会在哪些场合与人发生冲突？
1、冲突可能产生哪些不良后果？
2、冲突的原因有哪些？
二、知识梳理
1、同学之间发生冲突如果处理不好，会影响 。严重时还会造成人身和财产的损失，甚至令双方受到 。
2、冲突如果处理得好，也有积极的一面，可以 。
3、冲突产生的原因有哪些？
三、学习新课
（一）、冲突现场
1、P46中展示的两幅画说明了什么？想一想在你的身上发生过类似的冲突吗？
2、请详细描述当时的情景。
3、归纳小结：人与人之间，同学间的冲突是在所难免的，客观存在的。
（二）：冲突的后果
1、接力赛
想一想：同学间的冲突矛盾如果不能得到妥善解决可能酿成巨大的危害有哪些？
(1)人际关系紧张。
(2)造成身心伤害。
(3) 可能伤害彼此的自尊心、伤害感情；
(4)可能造成人身和财产的损失；
(5)使双方违反纪律或触犯法律；
(6)会导致双方情绪恶劣、思维偏激、行为失控，甚至对人格造成不良影响。
2、冲突矛盾难道只有不好的一面吗？
（学生一起解读P47最后两段。）
3、学生阅读P48“阅读角”后思考、交流：自己是否也有“不打不相识”的例子？
4、思考讨论：既然冲突有积极的一面,是不是发生冲突就无所谓呢
（不是,因为冲突如果处理不好,就有可能酿成不良的后果,
给我们带来伤害.）
（三）：冲突为什么会发生？
1、请举出一些与同学产生冲突矛盾的典型例子？
2、分析冲突矛盾产生的原因，看看有哪些？
(1)性格好强，不肯服输
(2)玩笑开过了头；
(3)同学之间的误会；
(4)心胸狭窄；
(5)以自我为中心，只从自己的角度看题；
(6)自控能力差，情绪失控。
本课总结：
1.同学之间发生矛盾、发生冲突在所难免，但是如果处理得不好会带来不良后果。
2.冲突有消极的危害,处理的好也有积极作用。
3.矛盾和冲突如果处理得不当,可能会产生的危害。
4.冲突产生的常见原因有哪几类
第五课当冲突发生(我们的智慧）
一、出示思考探究的问题
1、什么叫宽容和心里换位？
2、化解冲突的方法有哪些？
二、知识梳理
1、对别人过失的宽容，显示出一个人的 ，可以将冲突 。
2、换一个位置，站在对方的角度想问题。如此“将心比心”地看问题，就会 ，多一些关爱，少一些摩擦。
3、当同学之间发生冲突时，我们可以通过设立 来调解他们之间的冲突。
三、学习新课
（一）、智慧树上开新花
智慧之花一：宽容
1、提问：同学都知道《负荆请罪》这个故事吗？从《负荆请罪》中同学们能感知到一些什么？
（国家的利益高于个人的利益；不计较别人的过失就是宽容。）
2、阅读P49—P50的5幅画面，想一想：宽容对我们生活中遇到的矛盾冲突有什么作用？
（宽容是智慧树上着新花；既是一个人的修养，又是交往的基本准则。对别人过失的宽容，显示出一个人的宽广胸怀，可以化解冲突于无形之中。）
3、七嘴八舌
在生活中你有类似的宽容事情吗？
（智慧之花一：宽容 我们在生活中要学会宽容。）
4、名言欣赏
世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更广阔地是天空，比天空更广阔地是人的胸怀　 ——雨果
5、你能说出一些有关宽容的名人名言吗？
（①宽容别人，其实就是宽容我们自己。
② 宽容是一种坚强，而不是软弱。宽容要以退为进、积极地防御。
③君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人。（论语）
④严以律已，宽以待人；责人要宽，责已要严。）
温馨提醒:
从这些关于宽容的名人名言中，可见宽容在我们生活中的重要。它是处理冲突，化解矛盾的智慧之花。
6、阅读P51各抒己见　　
提问：小文怎样才能摆脱孤独，获得同学的友谊？
（苏文总是对他人的问题耿耿于怀。事实上，没有人是十全十美的，即使是追求十全十美的苏文自己身上也有缺点。过分苛求他人，只能让别人对自己敬而远之。苏文应该放开心胸，宽容别人的小缺点，在相处中多看别人的优点。这样不仅自己会感觉愉快，同时把自己的愉快感受和他人分享，周围的人也会很高兴，同学之间的友谊自然会产生。）
智慧之花二：心理换位
1、阅读P52日记，提问：从这个同学的日记中描述的事情，请说说什么是换位思考？
（心理换位就是站到对方的角度想问题，也就是人们常说的“将心比心”。）
2、你还能列举出我们身边需要换位思考的情境吗？你认为学会换位思考对我们有何好处？
智慧之花三：
1、当冲突发生时，我们还有其它化解冲突的智慧的智慧之花吗？
（主动道歉；控制情绪，冷静下来；开诚布公谈一谈；请人调解）
2、 归纳：可见我们化解冲突的智慧、方法还是有很多“运用之妙,存乎一心”。
(二)、这一招很有效
1、活学活用：当我们与别人发生了小矛盾、小冲突时,你更喜欢通过（ ）出面调解。
A、老师 B、同学 C、班干部 D、自行和解
说说你的理由。看看别的同学怎样选择的。
2、化解冲突的其他有效办法
①写道歉信
②调解委员会是我们化解冲突、达成沟通的桥梁
3、你认为调解委员会成员必备的条件有哪些？
①、为人公平正直；②、有较强的组织、协调、沟通能力；③、懂得尊重他人，平等待人；④、既有灵活性，又有原则性……
4、细细品味《双向门》，此文给你什么启示？
（生活就是这样，当你把矛头朝向别人的时候，别人也正把矛头对准你；如果你懂得保护别人，同时也就保护了你自己。）
5、化解冲突的实际意义：
（如果你懂得保护别人，同时也就保护了自己； 尊重别人，也就在尊重自己。）
第五课当冲突发生(校园不容暴力）
一、出示思考探究的问题
1、你遭遇过校园暴力吗 什么是校园暴力？
2、校园暴力有什么危害？
3、校园施暴者的构成主要是些什么人
4、 面对校园暴力我们有哪些对策？
二、知识梳理
1、校园暴力是发生在校园中的一些学生信奉暴力决定一切， ， ， 等现象，校园暴力是个全球性问题。
2、校园暴力不仅给受害者的身体带来伤害，更严重的是危害受害者的心理健康，使受害者产生 ，产生 。
3、校园施暴者主要是哪些人？
三、学习新课
（一）、“我真的想退学”
在学校里，你也许遇到过这样的情况：有人总是嘲讽你、欺负你；有人总是散播关于你的谣言；有人在网上扬言要”收拾你“，甚至在生活中真的给了你一点”颜色……，认真阅读P56《“我真的想退学”》，你认为我们碰到的是一种什么现象？
1、什么是校园暴力？
答：信奉暴力坚定一切，以多欺少、以大压小、以强凌弱，这种现象就是校园暴力。
2、校园暴力有什么危害？
答：校园暴力不仅给受害者的身体带来伤害，更严重的是危害受害者的心理健康，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
3、校园施暴者的构成主要是些什么人 曾经是校园暴力的受害者；学习差表现差的学生；爱歧视的学生；在家庭中缺乏温暖、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生……
(二)、这一切必须停止
想一想： 面对校园暴力我们有哪些对策？
对策一：从受害者的角度想：(①不保密；②不独处；③不理睬
①尽量保持平静，不要表现出特别愤怒或害怕的样子，因为这会让有的施暴者特别满足；
②如果对方与自己实力相当，可试着反抗或呼救，一般干坏事的人都容易做贼心虚；
③如果对方有凶器，听从他的要求，保护自身安全最重要；
④如果不认识对方，记住他的衣着长相和明显特征，以便报案。
⑤无论发生什么事，记住这不是你的错。还要明白你的身边大部分是好人和值得信任的人。
小讨论：
◆暴力容易发生的时间：上学或放学学生回家途中。
◆暴力容易发生的地点：偏僻地角落。
◆容易遭暴力袭击的对象：低年级学生，弱小的学生。
◆暴力发生后自助的方法：告诉老师、学校、家长或者公安机关；伤势严重的立即打120急救。
对策二：从施暴者的角度想：
◆反思一下，值得吗 你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗
◆站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？
◆学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关等。
◆法制社会，正义必将战胜邪恶。
◆忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。
对策三、建立校园防暴系统
名称：“防暴互助小组”计划
目的：保护全班同学不受暴力的侵害，使同学们更加勇敢、坚强、团结。
参与人员：全班同学、班主任、体育老师。
可提供帮助的部门：学工处、总务处、医务室、门卫、学校所属派出厕所。
具体措施：
（1）请体育老师教同学们一些简单的防身动作。
（2）邀请附近派出所的民警到班级开展中学生自护常识的讲座。
（3）家住得近的同学组成小组，放学后结伴回家，尽量不在学校或途中逗留。
（4）保管班级钥匙的同学两人一组，一起负责锁门和开门。
（5）全班开展遇到校园暴力后的模拟练习，增强应变能力。
（6）把可提供的部门的名称、地点、负责人、联系电话等信息张贴在班级里，让大家牢记。

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