资源简介

《云》
执教：
学习：
年级：二年级
【教学内容】
歌曲《云》
【教材分析】
【学情分析】
小学低年级学生活泼好动、对身边的事物都充满喜爱之情。低年级音乐教学应注重培养学生感受、表现、创造等能力。
【教学目标】
1、 学生通过学习演唱歌曲、表演歌曲，让学生感受歌曲《云》的意境美。
2、 学生能用柔和、有感情的声音一边演唱歌曲一边为歌曲伴奏。
3. 学生通过学习换气符号，理解它的作用，并正确运用到到歌曲中。
【教学难点】
1、理解换气符号，并正确运用到歌曲中。
【教学重点】
1、 用柔和甜美的声音歌唱歌曲《云》，体会云的美丽意境。
2、 在演唱歌曲的同时，能用三角铁和肢体语言为歌曲伴奏。
【教学难点】
1、理解换气符号，并正确运用到歌曲中。
【教学准备】
PPT、钢琴
【教学过程】
1、 组织教学
2、 导入
1、师：“小朋友你们见过云吗？那你见过什么时候的云呢？”
　　生：“阳光下的云、下雨前的云、夕阳下的云……”
　　师：“仔细听他们会发出什么样的声音呢？”
　　2、发声练习
　　（1）师：“闭上眼睛，想象自己已经变成了云，身体越来越轻，往天上飘去……”
　　（2）老师弹旋律
　　 3 5 1 ▏6 — 5 ▏3 1 5 ▏3 — — ‖
　　（3）师：“你听见云怎样在唱吗？”
　　生1：“我听见夕阳下的云，温柔的在唱。”
　　生2：“我听见阳光下的云，快乐的在唱。像快乐的小朋友。”
　　生3：“我听见带着小雨点的云，滴滴答答的在唱，像快乐的小雨点。”
　　（4）发声练习
①　师：现在我们用“呜”来唱唱夕阳下的云，坚持9拍。“呜” 1、走：
生: 3 — —▏3 — —▏3 — —‖
② 师：接下来用“啦”来唱唱阳光下的云吧。1、走
生: 3 5 1 ▏6 — 5 ▏3 1 5 ▏3 — — ‖
啦~
师：阳光下的云明亮、像个快乐的孩子，让我们带着笑容唱得再欢快一些吧。
③ 师：现在用“哒”唱唱带着小雨点儿的云。
生：3 5 1 ▏6 — 5 ▏3 1 5 ▏3 — — ‖
哒　　
师：带着小雨点儿的云，滴滴答答往下落。短促有弹力，像这样（师示范）
3、分声部练习
　　（1）师：“那么三朵云在一起的时候，声音会是怎样的呢？”
（2）分成三组，分声部唱
师：现在这一组，你们是月光下的云，用“呜”来唱，你们来试试。呜1、走；你们是阳光下的云，用“啦”来唱，你们也唱唱；
最后这一组，你们是带着下雨点儿的云，用什么唱？
生:唱。
师：好了，三朵不同的云我们都有了，小背挺直，1、走。
生：‖3 5 1 ▏6 — 5 ▏3 1 5 ▏3 — — ‖
呜~
啦~
哒~
【在这个环节中，学生在想象中练声。月光下的云，轻柔的“呜”声；阳光下的云明亮、流畅的“啦”声；带着小雨点的云，短促有弹力的“哒”声，在我们的耳边、眼前浮现出云的不同画面。】
三、“云”之形态
　　1、师：好了，我们唱了三种不同的云。“小朋友，你觉得云像什么呢？它都有些什么形状？”
　 生：像棉花糖~~~
2、师：你们看，老师这里有这样几张照片，你觉得它像什么？这是第一副图。
生：手、兔子、爱心。
四、“云”之唱响
聆听：
1、师：今天老师也带来了一首关于云的歌曲。请认真听，听完说说你的感受。
生：柔美~~~
2、师：看来同学们对歌曲都有了自己的感受，请同学们闭上眼睛，再静静的听一听。
第一段：
1．师：“白云白，蓝天蓝，好像海里飘帆船”这是歌曲第一段的歌词，现在请大家跟我一起读一读它。
生：读歌词。
师：要是更轻一点，再柔一点，那就更好了。现在老师放着伴奏，听着伴奏读，你们会更有感觉，我们试试。
2．师:美丽的云在蓝天上飘荡，老师想来唱一唱这美丽的白云。
请同学们在心里跟着老师一起来唱。
3. 师：刚刚老师看到许多小朋友的小嘴巴也跟着老师一起再唱，那好，请你们跟着老师一起来试着唱唱吧。小背挺直，准备好。
生：唱
4. 师：白云白，蓝天蓝，好像海里飘着的帆船。现在抬起你们的小手边唱边跟老师一起来画一画天上的云。
生：边唱边画。
第二段：
1、师：唱“帆船帆船装的什么？走得这样慢。”帆船里装的是什么呢？请听第二段：
生：听音乐。
师：你们听清楚了吗？装的是什么？
生：小雨点。
师：雨点可以服务于庄稼，浇灌麦田。我们来学习第二段的歌词。一起来读一读。
生：读歌词
师：你们瞧，在这里，第一段和第二段的旋律是相同的，只是歌词变了一点儿。你们还会唱吗？
生：会
师：那我们跟着音乐唱一唱。
师：但要注意这里。“雨点儿，雨点儿”这里的儿话音，要唱得更连贯些，雨字唱得重一点，点儿要唱得轻一点才会更好听，你们来试试。
生：唱
师：真不错，那我们再把第二段完整的唱唱吧。
生：唱
师：第二段唱完了，但老师觉得听着不过瘾，太短了，我们把两段歌词连起来唱一唱，看会不会好一些。
生：唱
两段：
1、师：在歌曲中，有个特殊的符号，你找到了吗？
生：找到了。
师：这个符号叫做换气符号，一共有几个？
生：4个
师：老师这里有个关于它的小口诀，一起来读读？
生：读口诀。
师：我们把这两段连起来唱唱，注意在我们换气符号的地方要····。
生：唱。
师：看来同学们已经掌握了换气记号，跟它成为了好朋友。你看，我们的云多美，在天空中自由自在的飘荡着，那我们的声音也要像云一样，在空中飘荡，不能掉下来，在唱的过程中我们可以把每一句都想象成一朵小云，用手去拖一拖它，这样声音会更美。我们再来唱一唱。
生：唱。
　　五、让“云”飘起来
1、三角铁
师：通过你们的声音，我好像置身与美丽的景色中。今天老师带来了一个小朋友，你们听，它是谁？请大家听完后再举手告诉我。 你猜出来了吗？
生：三角铁。
师:你们的小耳朵真好使，老师带来的就是三角铁。请你认真听一听，老师在哪里加入了三角铁。
生：每小节的重拍。
师：你们想不想也来试试？
生：想。
师：那就先跟老师做做敲三角铁的动作吧。小手抬，起准备好。1/2/3
生：模仿三角铁敲击的动作。
师：好了，现在我们跟着音乐一起来敲一敲。
生：为音乐伴奏。
师： 刚刚老师看到这位小朋友的姿势最好看，我请他来跟老师一起来敲一敲三角铁。其他同学，你们能不能边唱边做这个动作呢？小背挺直准备好。听音乐。
生：边唱边敲三角铁。
2、律动
师：其实我们不只可以用三角铁这样的打击乐器为歌曲伴奏，我们还可以用肢体动作为歌曲伴奏，你觉得都可以用什么动作来表现云呢？
生：
师：那我们现在就把这些动作加入到歌曲里吧。一起来试试。
生：
五、“云”之表演
师：好了，刚刚我们唱了美丽的云，用三角铁敲了调皮的云，也挥动了可爱的云。现在我们分为左右两个大组，左边的同学请你们举起小手舞动可爱的云，右边的同学也请你们用敲三角铁的动作敲敲调皮的云，大家一起边唱边伴奏。
生：表演。
六、“云”般回忆——课后反思
　　看着可爱的一朵朵小白云飘出去，我不禁追上去问：“你喜欢这节音乐课吗？”学生们抢着回答：“喜欢！”看着他们脸上的笑容，我心里甭提有多开心了。一直以来我心中对云美好的幻想，在这群可爱的小孩子身上真正感受到了。我不是在上音乐课，我是和学生在分享音乐课。以后我想把更好、更精致的音乐课奉献给我最爱的孩子们！

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