资源简介

高三政治大单元整体学习学程
逻辑与思维〈二〉
．．‘
d
＠o
·-o Jr
3综合具体案例 ， 体会不伺创新思维方法在问题解决中的运用 ， 分析;l:t各自优势;ff1侬衍 ， 领馆 ’！？： f门
运用辩证思维提高思维创新能力 之间的互补作用 ， 树立创新意识．
【学习过程1
议题：如何领会辩证精髓， 在实践中开拓创新？ 活动2：把握辩证分合
E情境探究】
t.阅读材料 ， 完成下列要求。
钱单元目标 挣 2021年6月17日 ， J中舟十二号级人飞船发射国；高成功． 种舟十二号飞船由执近枪 、 回舱和
推进，！rt构成， 会船具有14个分系统， 是航天员实现天地往返的 “ 生命之舟 ” 。 轨道舱配备丁航天
“ ” “ ” 员在轨生活支持设备 、 交会对接敏感器等关键设备 ， 为自主快速交会对接做好充分准备．返回抢走1.分别以 辩说忠维 创新J也维 为核心构建思维导阁 ， l勇消分析综合 、 质量互变规律 、 辩证否
飞船发射和返回过程中航天员所乘坐的舱段 ． 是飞船的 “ 大脑 ” ：椎i韭＃全国 I装配椎进系统、 电源等
定的关系． 明确联想和想象 、 聚合思维、发散思维 、 正向思维 、 逆向思维、是最前思维的特征与方法。 设奋 ， 为飞船提供动力 ， 并在飞行过程中i在行姿怠轨道的控制．
2.结合271BAY认识复杂事物的典型案例 ， 锁。1吾质盘互变规律 ， 主革＃军适应j泉则 ， 了解辩证否定观的 事实土 ， 种舟载人飞船的拷越式发展并非－步达成， 自1992年9月21日中国税人航天工程“ 三
实质 ， 体会认识的深化与发展 ． 步走 ” 皮展战咯立项以来 ， ＃舟载人飞船通过一次又一次验证 ， 一皮又一友的成功不断积累经验和
3.综合具体案例 ， 体会不同创新思维方法在问题解诀中的运用 ， 分析其各自优势和依据 ， 领俗它们 技术 。 神舟－号f J种身四号实现了天地位远的元人验证 ， 种舟五号搭载航天员杨利伟实现载人天地
之间的互补作用 往返， 神舟女号实JJl ！各人多夭夭虫也J主运活动， 种舟七号实现航天员出舱活动 ， 神舟λ号到神舟十号
4.复盘学习过程， 对照任务淌单达析、验收． 对单元核心l原理ff成整你认知 ， 实现自己的目标 ． 灾破7元人交会对4委和有人交会对4盏 ， 种舟十一号实现7航天员的中J(IJ驻留 ． 时至今日 ， 种舟十二
号飞船成功发射， 奠定7空间站建造低井载人飞船天地往返的良好开主岛。
锈整体制 挣 结合材料 运用 “， 把握辩证分合 ” 的知识 ， 分析中国航天人为什么能在浩瀚太空留下更多中国
足迹． (8分〉
【学习目标1
1.分别以 “ 辩证思维 ” “创新 ”.m.维 为核心构建思维导｜刽． 应i宵分析综合 、 硕放丘变规律 、 辩证否
定的关系。 明确联想和想象 、 聚合思维 、 发散思维 、 正向忠维 、 逆向思维 、 超前思维的特征与方法。
2个位化底示思维导阁 ， 明确学主l巾的疑问 ， 作为探究迁移学习的重点方向．
2.阅读材料 ， 完成下列 求．
【学习过程】 2021年2月25日 ， 习i丘乎总书记在全国脱贫攻坚总给在彰大会上庄严军告 ， 税贫攻坚战取得
活动l：研读教材， 构建导图〈提示z将思维导图构建到典题本上〉 7金而且圭和l ， 中国完成7，肖除绝对贫困的艰巨任务．
”
要求：①研读教材 ， 围绕 “ 辩证思维 ” 、 “创新思维 构1-t思维导图 ， 写出关键词 。 ②小组交 以毛泽东同志为核心的第一代中央领导集体 ， 4e:.农氏制身解放作为革命的基本问题 ， 领导人i飞
流展示 并补充完善思维导图 i是行土地革命 实行
“ 耕者有其田 ” 拟制 “， ， 三座大山 ” ， 建立新中码， ， 为中阎摆脱贫穷落后创造．
了根阜政治条仲． 党的十八大以来 ， 以同志为核心的中共中央 ， 面对贫阁新形势 ， 才肯准识别 、
挣 达4当立卡 ， 加强领导 、 建强队伍 ， 区分类别 、 k.向施泣 ， 解决
“扶持谁 ” “你来枚 ” “ 态、？.扶” 的
看灵深究迁移
问题 ， 依托严密组织体革和高效运行机制 ， 广泛动员和高走来各方力爱 ， 构建政府 、 社会 、 市场协同
林边 ， 专项扶贫 、 行业扶贫 、 社会扶贫互为补充的大扶贫格局 ， 形成全社会共同参与的多元主体的
【学习目标】 社会扶贫休草 ， J己贫困人口全部脱贫作为全面建成小康社会 、 实现第二个百年奋斗目标的底线任务
1座消辩iiE思维中分析综合 质量互变规徐 辩证沓定的关系 明确联想和想象 聚合思维 发散 和标志位指标 ， 汇聚会党全国全社会之力打响脱贫攻坚战．、 、 ， 、 、
100年末 ， 中国共产党－1U巳均中闺人民谋幸福 ， 沟中华）＼. 趴在坦兴作为相心和使命 ， 带领中
思维、.iE向思维、 逆向思维 、 坦白可思维的特征与方法．
国人民从创身解放到解决温饱 、 从基本小底到全面小康， 中因以自己的发展为人矣反贫困作出重大
2结合271BAY认识复杂事物的典型案例 ， 探究辩证，也缆的具体运用 ， 总结认识的深化与发展的路 贡献 。
径。 运用辩证分合的知识， 说明中国共产党带领中国人民成功实现脱贫的原因． (9分〉
活动也不作简单肯定或否定
【情蝙探究】
I.阅读材料 ， 完成下列主Z求。
在各种明圣综艺节目横行的时代， 央视推出的《乎
“ 语 ” 运人一一总书记用典》恰似－
股 青， ；且 ， 止向世人传播着中国的好声音 、 中国的好文化． 节目－经播出 “ ”， ft迅速成为收视 爆款 。
《乎 “ 语 ” i丘人》是央视重磅打过的一格优秀文化类节目 它是闲文字 讲解加故事的三位 一， 、
体的方式打边的－档全新的节目 。 每期节目以－个王起作为线索 ， 让我们重；革和学习经典名句 ， 聆听
中国故事 ， 感受中国又化． 它带给我们的不仅仅是对优秀传统文化的继承 ， 乡的是立足于中国新时
活动3：认识质量互变规律 伏实际的l剥将与创新运用， 是一种思怨理论的创新。
【情填探究】 《乎 “ 语 ” i丘人》正是miJ 新的形式， 让人民7解中国的优秀传统文化， 并且妥在此基础丰丰富
1 阅读材料， 完成下列要求． 发展传统文化． 使中华又化焕发新的生命力， 助力中华民族伟大革兴中国梦的实现。
致敬新时代的奋牛者， 就是礼赞奋牛的价值 ， 2018 年底国家自然科学奖 、 技术发明奖 、 科学技 结合材料， 运用辩证否定观的知识 说明《平 “语
” 近人》节目是－， 次成功的文化创新. (9 分）
术造步奖二大奖获奖项， 从立项剑成采发表或应用乎均时间沟 11 年 ， 其中近一成的项目经历 7 超过
20 年的攻关和积累． 今天的中国科技 ， 正站在这得一 个临芥点半． 势能的积累已经够大， 但实力的
革Z巨也还不小 ． 这时候最需要的是传心 、 耐心 、 中常心 ， 继续沉潜在力 ， 4e.［＇.且滞创造的障碍－－破除 ，
看力激发全往会创新潜能， 我们－定会i在来创新的井喷 ， 也迎来中国创新的－个个涌起点。
运用量变和质变的知识并结合材料， 说明如何才能实现我国科技的持续创新． (9 分〉
活动5：体会认识发展的历程
【情填探究】
1 阅读材料 ， 完成下列要求．
在地球大气层的自然状态下 ， 自由 It.体运动受着空气阻力因素的千扰 ， 人们豆观看到的现阜是
重物比轻物先怒地 ， 因此， 亚军士多德作出71 物体比轻物体先落地的结论， 人们也因此没有认识，青
龙 i＆－体运动规律． 在伽利略时代， 人们还元法用物质手段创设真空环境未从事落体ii..栓 ， 伽利咯就依
靠忠徐抽鼻 ， 在 .＇！！， 怨上撇开空气阻力的因素 ， 设想在纯丰丰状态下的落体运动， 从而得出了自由；在体运
动定律 ， 认为如果不计空气阻力 ， 轻重物体的自由下落速度是相同的 ， 即重力加速度的大小都是相同
的， 4住翻丁豆豆士ffe德的结论。
结合上述材料， 说明在自由落体运动定律的发现中是如何进行思维抽象的． (12 分〉
2阅读材料 ， 完成下列要求．
国家对经济的调控 ， 过松会导放，也i革和经济过热 ， 过紧会使经济失去活力。 把4盖新形势下做好经
济工作的规律性认识 ， 其中重要的－！怪 ， 就是必须粉准把怨宏观调控的皮 ， 主动手强调微调、 强化政策
协同 ． 这是创新和完善宏观调控的实践经验 ． 也是丰宫和发展新时代中国种＆社会主义的思
论结晶 。 农们井必深 I领合 ， 牢牢J己拢 ， 创造性地贯彻落实 ．
从把握适度原则的角度， 谈谈为什么要精准把握宏观调控的度 ． (4 分〉
2阅读材料 ， 完成下列要求．
从北斗环绕到你占我奔月 ， 从种舟起航Ji ）天舟穿校 ， 中华民族的航天梦 ， 永锐的是中国人民 “ 敢
上九天视月 ” 的豪情壮志。 从飞出大气hi,f J航天员能够在太玄驻留三十天， 从在量也i革轨道建造科学
实验室剑可以将栋，则器送到 ）＇） J 扎 立足中国航天的实际 ， 不，咙于空想 ， 不莺于应声 ， 中国航天人－
步－个脚印前行， 时间的标尺辈’l录下－个个激动人心的时刻 ， 不断丈量着－个又－个的航天梦恕。 活动8：发散思维
种舟十二号 “ 飞天” ， 只是精彩的 “ 开j革
”
， 接下来还有更为激动人心的 “ 续
ff
. 仅仅是今
【情镜探究】
明两年， 我们国家就将实施 11 次飞行任务 ， 包括 3 次空间站舱段发射 ， 4 次货运飞船以及 4 次我
人飞船友射 2022年将完成空间站在轨建造 建成国军太空实验室 “ 白手起察 ” 的中国航天人 阅读材料， 究成下列主 求。， 。 ． ，
继承和反稀航天精神 “ ”， －次次将中国人的名字 刻 在外室 ， 一次次让五星 ft.旗绽放在外太空 ， 这 有一家机械制造公司， 专门生产疏远下水道的器械， 公司的技术人员在研究改造产品的过程中
是了不起的成绩 ， 这是绝聋的风景 ． 友现， 如采在机械疏通之前先J主入－种化学药品， 将会成倍地提高疏通效伞 ， 而且这种化学药品造价
中华民族对太空的认识是不断深化发展的过程． 结合材料 ， 运用 “推动认识发展 ” 的知识对此 低廉． 大部分研究人员的研究到此为止 ， 公司领导也认为这项研究已获得7圆满成功． 但是， 其中有
加以阐述. (6分） －位研究人员并不罢休 ， 他扩展自己的总统广度 ， 在继续研究的过程中发现 ， 解决下水i革将塞问题 ，
关键不在于如何疏通， 而在于如何不让't J.者寨 ， 而他们研究小组发现的那种化学药品 ， 将其配方稍加
改变 ， 便能－劳讯逸地解决下永远堵塞问题 ， 根本不用机械来疏通． 这位研究人员最终成功7.给采 ，
他被公司解雇7,
材料中最终成功的研究员采用的是什么思维方式？这种思维方式给我们什么启示？ (4分〉
活动6：创新思维的特征
【情绕探究】
阅读材料， 完成下列主Z求．
世界若阜作曲家莫扎特曾师从伟大的作曲家海顿．有一次莫扎种写了 －i支曲子让海领弹毒 p 海顿弹
在了一会儿惊呼起来： “ 这是什么曲子呀 ， 当两手分别在锅盖且两揣排在时 ， 怎么会有一个帝符出现
在键盆中间·兑？看未任何人也元法弹在这样的曲子。 ．’英扎特接过平培弹品 ， i遇到那个出现在键盘 活动9： 聚合思维
中间的音,i.j-时 ， 只见他俯下身 ， 用鼻子弹在出来。 这－动作令海顿感慨不已 ． 【情统探究】
上述材料如何体现了创新思维的特征？ (6分〉 阅读材料 ， 完成下列主豆求。
8克唐诗僧齐巳《卒梅》诗云· “万水冻欲4斤 ， 孤根暖猎、回 ． 前材，罩宫翠 ， 昨夜主主松开。 风边幽
香出， 禽窥索抢来 ． 明年如应律 ， 先发望在古 ”． 诗成后 ， 齐巳自觉不尽如人意 ， 向i幸在萄q妥求救．
郑谷细加分析、 比较后将 “ 数斗,t升 ” 改沟 “ －斗,t升 ” ， f史诗是：史切合 “ 平 ” 字。 于是， 齐已尊郑谷
为 “ 一字师 ” 。
运用聚合思维的有关知识，说明为什么郑谷一字更改会使全篇精辉．从中你得到了什么启示？
活动7：联想思维
【情境探究】
材钟一 我l!l汉末医学家华化 ， 有－次看到蜘蛛被马蜂111"后， 落在－片绿苔上打了几个滚 ， 且中便消失
’
7. 他由此联想到绿1i可刚来为人治病 。 通过1λ验， 功 肿)11 .；事良药使问世7.
材料二 二次， 16 岁的爱因斯坦信步而行， 登上－J.虫，卜山 ， 找丁－处理想的地方躺丁 ， 他半眯着眼睛 ，
仰望天空， F鸥允穿过他的睫毛， 射在他的D!l附上． 他好奇地想草 ， 如果自己骑在一朱光上去旅行， lljl将
是什尘样子呢。然后问自己 “ 如果这时在出发J也有－座时钟 ， 从我所处的位直看， 它的时间会怎样流
远呢。我能同时看到过去 、 现在和丰来吗？ ” 于是， 他的智慧在想靠中闪光， 由此 ， 相对论的灵感及理
论休革脱领而出．
上面两则材料分别体现了联想思维的哪种方法？ (6分〉
活动 10：逆向思维
【情统探究】
I.阅读材料 ， 完成下列当星求。
鱼儿离不开水， Jι怎么反而要靠主来养？江苏省治理太湖中')JI］微藻生态i在析技术－一－将水中何也
以上的藻类和：悬浮物结粒帘条土浮， 然后通过放养食§豆豆等方法进行，青除 ． 这样 ， 花纯 、 白锐、 白豆、
放鱼等省I 成了净化水质的 “ 清道夫 ” ． 实践证明：以鱼养水是一个治水良策．
相对于 “以水养鱼” 来说 “以鱼养水
”
， 属于哪种思维方法？这一思维方法在 “以鱼养水 ” 中是 活动11：超前思维
如何体现的？ (7 分〉 【情境探究】
1. 阅读材料 ， 完成下列要求．
针对农闺中小学生的道德现状 ， 4足国作出加强中小学过德教育的决策。 当前的中小学i且德教育椎边 ，
需要全拉会积极关注和支扮思想道德教育工作 ， 但单纯霖教育工作者的热情是不够的， 还要去研究
中小学生的心理发展规律等问题 ， 将韧。I生的投入和1里性的反总结合起来 ．
(l）结合上述材料分析 ， 中小学道德教育送程体现了超前思维的哪些特点． (6 分〉
2 阅读材料 完成下列要求． (2）运用超前思维预测性的知识 ， 分析我国当前作出加强中小学道德教育决策的原因 0 (6 分〉，
海水稻学术 叫做 “ 抗盐水稻 ” “ 耐盐水稻 ”4 “耐盐峡水稻 ” ， 指能在st （峡）浓反 0.3也以上
的盐减地生长 、 单产可边 300kg／齿的－矣水稻品种． 海水稻具有耐盐咸 、 抗涝 、 抗病虫害 、 抗倒
J主等特点 ， 其营养成分和口味并不比普通水稻品种革 ， 未来她接化种植的成本也31l普通水稻区别不
大 ． 求除乎院士；年水稻囚F人闹绕海水稻品种4在广与低效土地改良中，im ， 已后动 “ 十百千工程
” 及自己
套的产业， 海水稻试种规模不断扩大 ， 品种不断改良 ， 亩产遥年遥感 ， 千均亩产4喜之超过 400 公斤 ，
最高亩产超过 800 公斤．
海水稻经历了一罪列的改良：杂交 、 .i!t，革杂交 、 太空育种、 化学诱变 、 分子标记辅助育种……
现在在山东 、 广东、 浙江等地港海沧涂 ， 甚至西北寸苹不生的A.废盐a草地上都有利’植海水稻的试捡
回 。 在耕地资源日益趋紧的精况下 ， 巧妙运用远向总9位培育并.ffi广.l;t盐钱的海水稻 有利于雄i在亿 2. 阅读材料 ， 完成下列要求 ．，
古盐成地 “ 这？唯变良田 ” ， 不仅对保障国家然会安全 抗日战争全面爆发后 ， 毛泽东同志在《伦扮久战》中指出 ， 中日战争是半殖民地半封建的中国、 促进农民均产地收具有重要意义 ， 同时 ， 也
能助为全球农业可持续发展和 “ 零饥饿 ” 目标的实现 和帝国主义的日本在 20 世纪 30 年代进行的－场决元的战争。 这是对中日战争矛局的总体分析．．
盐碱地上种出米 本是天方夜谭 然而 隶隆平团队却在盐碱地上科出了海水稻 给中国人的 具体而宫
“
， 敌强我 寻 、 敌i是步我进步 、 仗，卜我大 、 敌寡助我多助” ， 这些牙’ 局决定了这场战争要
， ， ， ，
餐桌增添了 一碗好吃的米饭．据此 有人认为，逆向思维要比正向思维效好．综合材料 对这一观 经历防御 、 相待 、 反攻三个阶段 ． 在不同阶段 ， 我们足该采取不同的战略方针． 经过持久战， 最后的， ，
点逃行评述 (9 分） 胜利必然是中囚的 ．．
毛泽东为什么说 “最后胜利必然是中国的” ？他得出这个结论采用了什么思维方法？ (6 分〉
A. 一着不↑真 、p j高盘皆偷 8. i'J 成擒 ， 集自在Jilt主要
受过拓展过关 挣 C锐弓当貌强 ， rn箭当用长 D 对症下药 ， 量体裁衣
6.J在 ”校－位高二同学给自己制作了 “励志格言 （下图）。 从中我们可以感受到（
【学习目标】 (J-0.01)
36'=0.03
1. I删节完成单元评测 ， 能只活准确地运用辩证思维 、 科学思维认识复杂事物 ， Mil决社会然点间烟。 (I +0.01)365=37.78
2.总结反思本单元在知识 、 能力 、 素养方面的收获利问题 ， 领会辩证思缔．稍舱 ， 提高创新意识。
积跑步以至，千里， 积怠销以致深渊
【学习过程】
单元评测（一） (I -0.02)3 5=0α〕06
L H墨 “子·大取B我． 子所和 之中二权轻茧 ， 之谓权， 权非为是也． 亦非为非也 ， 权正也． 断指 (I +0.02)365= I 337.4
以存腕 ， 和l之中取大． 翁之中取小也． 窑之中取小 ， 子非取窑也． 取利之 e 其所取者 ． 人之所执
” ，
也. 猿人。而l饼指以免身。 和I也＇ ;!ti起！在人 “． 窑也。 利之中取大 。 非不符己也。 苦之’，.，取 只tt你努力点的人 其实已纶泡你很远
小． 不得已由。 所未有丽）fl(！哥 p 是和l之中取大之 。 子所既有而重乎！号 ”， 是将之中取小也。 对此 ， ① 重视莹的积累 ， 为发展创造条件 ②文化环境和文化活动提升文化素质
下列解议’正确的是 ③事物发展是由 j进性与曲折性的统一 ＠优秀的文化能够增强人的精神力范
① “ ”和｜之中阪大 是池不得己的 ． 是自己被动而为 A. G随 B. CI地 c. ②③ D. ②＠
” ”
②网”宰相权取其小． 如l “ 取密 可以向 “ 取利 转化
7.下如J＇ i漫画蕴含的料理是③权衡利弊． 才能获得对事物发展状态的适应把握
③ “
”
害之中取小 不是迫不得已 、 是主动从容争取 ‘ 。
A. ①③ 8. ①④ c. ②③ D. ②涵
2. 从井岗山上的艰辛求索出发 开辟出 一条 “
”
． 农村包囱城市 、 武装夺取政权 的革命胜利之路 ：
”
在历史转折关头 “。 走自己的道路 的J1I.'.论自觉jf创出叫’阁将包性会主义道路．统筹巾华民族伟
大复兴占2略余局和JjJt界百年未有之大变肩， )l{r时代的中国共产党人在新征程上开拓马克思主文中
一杯 而羽 入一 污水 变污浊
国化新境界……袅握之火可以燎原． 信仰的火种－丑，捕下． 必将汇成普!l 大地的光焰，ttlt·完－代 冒消 水， 满 滴污 ：－杯 水饰不会因为－冒扭 消布 水的 将雀llti变得消·r.t,(代人例行的道路 。 这说明
①婴重视事物f量的积累 ， 坚f寺远度原则j
①事物的发展是一个突变的过程 ②事物的质变为新的最变判辟道路
②妥善于把撮黎物存在和发展的各种条件
③事物的发展是飞跃性与问斯性的统一 ＠鸟 物的发展是渐进性与飞跃性的统一
③能引起事物质变的不是驳物的最而是其内在本质
A， ①③ 日． ②③ c. ①④ D
＠关键部分腐蚀－)E条件下对整体属性起诀定作用
3. 科学研究中使用综合方法的目的在于
A. QXg) B. (I。 c. ② D. ③＠
”
A. f巴具体的 “ 点 认识j透彻、 精确 B. ;I业真正认识事物 ；！！ 基础
8.分离是思维抽象的;J]始环节 ， 对此错误的认识是
c. 把握物质性！；界的本质和事物发展的 ’普遍规律 。． 从整体上挖掘具体研究对象的性质和规律
A. 分离必须根据实践的要求 ， 确立特定的研究对象
4. 牛顿用三被镜投J日光分解为红 、 fil 、 货 、 绿 、 T牙 、 直豆 、 紫顺序排列肴的彩急光带 ， 这就是光的
B. 分离就是街时4、考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系
也放． 把光波分解成频惜， 分别研究各个成分的波长， 这才明确了光的颜色的本质。 夜这里， 牛
C ， 分离就是在思想中排除那些干扰人们认识的因素 D. ←项具体的认识滔动 ， 不可能对现象
顿运用的是
之间的所有关系加以每虑 ， 必须将研究对象与其他对象边斗于分离
A. 分树的方法 B. 综合的方法
9下面漫画《要知1今日 ， 何必当初》（作者臼晓东）的i!f学寓意有
C， 演练的方法 D. 归纳的方法
①:!ii:变必然引起质变
5如果水量i*ii左亿万吨，持续i中昂1 大地亿万年会是怎样－f昏f景象呢？在中国商方 ， 7Kj(f大地的改造持
②2!:J剖开j立统 ·的观点看问题
续上演 ， 大地i窑t虫 、 山岳重塑 ， 新的景观不断产生 ， ’已们被统称为中ll"il 南方IJtjlJi特 ． 下如j与＂I格
” ③ 坚持适应原则
斯科地貌 的形成滚含糊同道理的是
＠质变始于最变， 要防1数相：Wr
A①② B.② C.@ D.①③ A. 敢吃 B. 不敢吃 c. 敢与不敢皆可 D. 无法判断
10.初协；见到大熊猫，人们头脑巾会形成对大熊猫的认识 一， 般就是黑白体色 、 因囚滚滚 、 呆萌可爱 ． 15. 大家现在巨都知道 一， 议 、 二次 、 三次 、 四议代数方程都能得出以初等形式表达的解 ， 但五队；（及
后来 一 一 一， 通过选 步观察或者查阅资料，人们会边 步了解其生活习性、 桶息环境 、 边化 、 繁殖以及 以上）就不行 ， 这是前人经过严格论证衍出的结论． 如果你对代数学没有深入的研究、 不了解
其生布，和发展与周围环境的相互联系等， 从而获得对大熊猫全面 、 深刻的认识。 从上述对大熊猫 些数学大师 ， 比如高斯 、 拉格朗H等毕生在这方面所做的努力 ， 没有阅读伽罗华发表的开创性的
”
的认识过程上看 论文 ， 不知i草数学中有··群论 这 ·理论及其应用， 只是简单地怀疑且整持抱定 “ 我就是要找出
”
①对大熊猫的直观的整体表象是对其认识的起点 五次方程的In草 态度， 是不会有结果的． 这说明
②对大熊猫感。11具体的认识是零散和片面的认识 ①创新离不;If对前人和他人己有成果的继承
③冉现大熊猫多样性的统一是思维上升的关键环节 ②科学灵感只有在勤奋和，,j＠认识的发展是 －个··具体－抽象－具体 ” 的过程 ③已经被证明的真理是不能无根据地怀疑和推翻l的
A. ①③ B. ②＠ c. ②③D. (00) ＠不敢质疑 ， 就不会有超前意识 ， 更不会有趋前思维
l l. Ji,j丁初学解tic时 ， 只对牛的外部特征有亘观的认识． 不知M何处下刀 ． 经过一段时间的实践， A①② B①③ c. ②晤 。． ③＠
”
他逐步知道了牛的内部结构 “， 达到了 应丁解牛。 目光余牛 的阶段 一。 又经过 段时间的实践 ， 单元评测（二〉
应丁弄淌楚了牛的内部结构和外部特征之间的关系 ． 这时 ， 呈现在他面前的牛 ， 又成为－头完整 “ ”1我网面临的很多 卡脖子 技术问题， 根子是基础理论研究跟不上， 源头租底层的东jlij没有搞滔
的牛． 对上述材料解析正确的是 楚。 广大科学家和科技工作者些坚持面向jtl：界科技前泊， 面向经济主战场 、 面向国家教大街求 、
“ ”
①对牛外音u特征的直观认识是 只见其表不知其盟 的感性具体 而向人民生命健城 ， 不断向科学技术广度和深度进卒 ， 推动创新驱动发展 ． 加快科技创新步伐．
② “ ”
“ ”
应丁解牛 ， 目无全牛 阶段是 r,t知其表又知其盟 的思维抽象、 从思维角度来分析 ， 我们可以
“ ”
③泊缝牛的内部结构和外部特征之间的关系是 知道其表盟关系 的思维抽象 ①从不同的角度、 不同的方向思考 ， 通过聚合思维方法寻求解IJI.问题的多样做答案
J包丁对牛的认识是由感性具体到思维具体 ， 再从思维具体到忠维抽象的过程 ②通过发散思维， 去揭示事物可能在在的其他性质和关系 ， 寻求事物可能具有的其他功能和作用
A①② B. ①③ c. ② D. ＠：炮 ③通过聚合思维 ， 利用已有知识和经验 ， 通过归纳 、 浪绎等方法寻求创新的合理方案
1 “2. 《后汉书·方术列传·华f宣传》记教： 再有一术， 名五禽之戏 一， 曰庇 ， 二日鹿， 三日熊 ， ＠运用发散思维的方法 ， 揭示不同事物间的联系 ， 把搜事物的整体发展
四日狼 ， 五日鸟 ． 亦以除直在 ， 兼利F市足 ， 以当导引。体有斗飞快 ， 起作一禽之戏， 怡面汗出 ， 因以 A①② B②③ c. a:也 0.
与音粉， 身体轻便而欲食． 普施行之 ， 年九十余 ， 年目聪明 ， 齿牙完整． 这说的龙华ft模仿动物生 2聚合思维是和，JF自己有的知识和经验 ，但众多倍息逐步引导ill条理化的逻辑思路巾 ，以使得出合乎逻
活习性与动作神态创编养生健体操的故事． 材料表明 蟹的解决问题的方案。 下列耳1：例中运用聚合思维方泌的是
①形象化的想象可以创造出I血人的认识成果 ②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁 “ ”A采用 欲擒故纵 的方式对逆反学生进行教育 B戏曲中有－种独具特包的农i商方法一 一性
③类比推迎可以翻助人们开启思路获取新知 ＠发散思维能稍助人们明确思维创新的目标 别反阜 c.模仿水母．制成了自动漂流的浮标站 ．用于气象观测 0.医生从四利’治疗方案中为病
A， ①③ B.①④ c. ②③ D. @ 人权衡出最佳的治疗方案
’
13. 英国 家闻名世界 国家图书馆 ， 藏书非常1’富 。 图书馆 搬家． 光搬运费就要花仰几百万英 3犯罪分子作案总婆在｛草案现场留下自己的痕迹 、 印记，从这些痕迹 、 印记中包含的信息着手 ，人们
镑 ， 于是在报上登了一WW告 从Rl 日卅始 ， 每个市民可以免费从图书馆借JO本书， 条件是从 “ ”自E逆向地超越现实的H才闷 、 空间，再现和解释在过去时间犯罪分子作案的过程． 同H才这些 痕迹
IA馆借出 ， j f1J都i'ifl去 ． 结果，f告一出， 市民蜂拥而至， 没儿夭， 就把图书馆的书借光了 而 “ ”， 印记 也包含着案情发展的某些征兆位信息． 特别是对那些连续作案的愤犯来说 ．侦查人员运
且大家按期把书还到了新馆 ． 这说明 用越前思维分析这些征兆信息，可以预测和推断犯罪分子来－＊作案的趋势和特点 ，这样，就能及早
①创新思维排斥一步一步的逻辑推导与分析 采取防范指施，在他们再次作案时，－举将他们拿下。 材料体现了超前思维具有的特征是
②创新思维跨越转换角度， 结果具有独特性 ①预测性 ②精确性 ③不确定性 ＠探索性
③创新思维跨越时间逃度， 省略思维步骤 ， 加大思维的前迹。I生 A①③ B②③ C.(00) 0②＠
＠创新思维表现为跳出常规的逻辘掖导规则和i函常的实践进程 4华；！业 为了应对一些同家的技术封锁 ．布企业内部的一次会议上 ，结合当前网际环境 、 自身优势 、 企
A， ①③ B. ②③ c. ①④ D. ②涵 业性质 、 发股前f景等．经过集｛$会诊讨论J位 了一套1'11i佳自可发展方2草
14. 假设有七只狮子和一只绵羊 ． 狮子AG- 实力依次变弱 ， 假设狮子A吃掉绵羊后就会打盹午睡， 会上宜布正式丽向应用开发者发布Beta R反本
这时比A梢弱的狮子BJ就会趁机吃掉狮子A， 接者B也会午睡 、 然后狮子C就会吃掉狮子B， 以 的发散忠维的方i圭有
此类雄。 狮子优先考虑自身生有问题 ， 然后在衍、 陈自身安全的情况下可以吃掉羊 ． 狮子A敢不敢 ①检核表法 ②归纳推理 ③信息交合法 ＠头脑风暴法
吃它绵羊？正确的选择是 A①② B②③ C.@ O.@
5.大众公司推出甲'j"{;虫汽车时 ， 最初希察以它怪异的外形和更少的i由耗打开羡凶市场， 但美国消费 II r五忿浮于百米深坑之上的宫城里滑雪，在悬崖上的欢乐7K寨｝叶’浪戏水，这样的奇特游玩体验在长沙
者早己习惯于购买滋华的大汽车 ， 面对低盖住的市场， 著名的f告设计师伯恩巴克紧紧围绕吁l壳虫 成为现实。 这一游乐项由所在地本米是一处巨大矿抗．设计团队摒弃常见的填理等处理方式，以生
的自身特点 ， 精心设计了一幅应传r告：画面上方是一辆静止的傻傻的lfl究虫汽车 ， 画面下方是 态修复的方式．将矿坑转化为游乐园． 由于矿坑的结构和地质比较复杂 ，在综合考虑深炕 、 陡坡 、
”
眼目的广告说． “恕恕i圣是小的好 ． 广爸简单E搓极而又朴实无华 ， 传达了甲究虫汽车的$夺点．． 高平台三大特点．广泛征求意见 、 充分H iiE 、 集思广益的基础上确定了该实施方案． 这体f.l\l了
“ “ ”
我很 丑 ①正确发挥发散忠维和聚合忠维的 合）J ，有利于我们科学地解决复杂问题
长盛不袋 ． 材料表明 ②联想是发nx思维辛＂ 合思维的客观基础，有利于我们把事情办好
A只有借助艺术才能更好地激活想象为 B . 迁移可以为创新思维刑拓可能的思路 ③』上逆互补 J费手共迫．更有助于发现事物的新功能刷新作用．科学解决问题
c. 创新思维安敢于打破常规 ， 进行逆向思维 ＠只挺进行创新思维．从不同角度和方向认识驳物． 就能推动复杂问题的解决
D 转换场合来认识事物功用 ， 其缺点可能变为优点 A①③ B②③ C(D . D②涵.
6习近平总书记指出生活从不眷顾因循守旧 、 满足现状者，从不等待不思进取 、 坐享其成者，而是将 12.洗衣机的脱水缸，宫的转灿是软的 ，用手轻轻－撇，脱水缸就东倒西歪． 可是脱水缸在：高速旋转时 ，
更多机遇留给善于和剪子创新的人ff]. 这就要求我们必须树立创新思维意识，敢于破除迷信 、 地 却非常平稳，脱水效果f肘子． 当初设计时，为了解诀脱水缸的颤抖和由此产生的噪声问题，工程技术
越陈规。 下面关于创新思维的方法说法正确的是 人员想了许多办法．先加耀转轨．无效．后加饭转轴．仍然无效。 量皇后．他们猝晚就软．用软轴代替了破
①发散忠维可通过信息交台 、 头脑风暴法等实现多角度 、 多方向解诀问题 轴 ，成功地解泱了颤抖和I噪声两大问题． 上述材料中的工程技术人员运用了－方式 ．
②滚合思维是｜主｜统目标运用比较 、 分析 、 抽象、 归纳等方法 焦问题，是扩吕立和细射 A正向思维 B逆向思维 c.聚合思维 D发. 散思维
③逆向思维是人们从所掌握的事物原理 、 构成要素 、 功能结构等的反面求索．达成创新白的 13.某寒冷地区的电话线常被厚厚的积雪压断． 为此 ．某咆i击公司召开专题会议商讨如何消雪． 有人
＠正向思维是人们沿袭常规来分析问题j主事物发展进程去思考 、 慌i册，难以实现创新白的 布会议上歼玩笑说
“ 干脆给飞机绑个扫帚去扫雪． ”受此启发．各利’各样的意见纷纷产生，这次会
A①③ B②. ③ c.①④ D②④ 议共产生了36个设想． 这里运用的发散思维按法是
7从剖， 有F份老人在l临终llii给他3个儿子阳下17匹马的遗产，并留下F份让人费解的遗嘱：马匹的 A列拳法 B信息交合法 c.检核表法 D.头脑风暴法
l2f 分给大儿子，113分给二儿子，1/9分给小儿子， 同时要求不能宰杀马匹． 兄弟3人绞尽脑汁也没 14.司马光砸缸救人的故事家喻户晓． 司马光救人的方法告诉我们
;llijlj分马的良策。这时候， －＊了 一位骑马的哲学家，哲学家闷消了泌眠的具体内容后毫不犹泼地将
自己的马归入待分的马llf.f史马的总数成为 2、 3、 9的公倍数。 这样.Wt古老人的遗嘱分配一一大 让人脱离水
二E
儿子得9匹马， 气儿子衍6匹马，小儿子得2匹马 ， 兄弟3人分仰的还是17匹马。 这个故事表明 （常规救人方法）
A.察发挥科学理论的决定作用 B创新思维具有重要作用
c.要多接受新事物 D要贩子键出新问题 让水脱离入
82. 20 年0 IO月26至29时．十九届五中全会研究关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划 。 （司马光救人方法） @]
“ ”
十四五 规划j做好近中远期的目标衔接 ，既要以Ii年为主，又应预测230 年5 基本实现祉会主义现
代化的各项指标，以及到本也；纪中叶，全而建成社会主义现代化强国的战略安排。 这种超前的战略 A以新颖独到的方法解决问题是创新思维的重要表现
安排 自创新思维要求解诀问题只能使用非常规方法
①有利于为社会绘制更为全面合迎的JIE!务疏图 ②有利于国家和民族遂行科学的顶层设计和整 C创新思维是对原有思维模式的抛弃 。创造性思维源于人的灵感
“
体mtJ ③ 有利于人们趋利避窑 、 防患于未然 ＠有利于实现经济社会的持续他底发展 15J丧校同学的』iJf究’l生：斗1：习课革g朵 b已在瓶于－旦的2萨祟
A①② B① c ②③ D③＠ 王呈进i祟宪的细'!iii骇丑司瓶里，然后把瓶于绷在树上，气牢主萨生 ＊大了送到市场上去销售． 这些苹果外形
9司马光看到小孩掉入水缸，他不是按照常规让人脱离水，而是打破水缸，让水脱离人 ． 这给我们的启 奇特激起了消费者的极大兴il!IB. 这给我们的哲学启示是
示是 A要与时｛具i韭．培养创造性思维 a.要敢于抛升书本才能实现创新
A.办事情必须充分m视忘识的能动作用 B必须承认矛盾的普遍性．坚持网点it c.u J新源于大胆假设和丰富联想 D.
c.发挥主观能动性必须以尊重客观规衍’为前提
D.办事情要敢于打破常规，进行逆向思维 、 创新思维
1.0 布思维创新的过，f'_!,J巾 ，人们运用聚合思维的方法常常可以
A.完全认识事物布，在的状况 B，从事物的特殊性中概搞出事物的警:i!!i位
c从. 事物的共性中寻找事物的个l生 D获得正确的忠维方法
怡f以－般消流， itJ挝人传播中凶的好声音 、 中剧的好文化， 让人民了解中国的优秀传统文化， 有利于
逻辑与思维参考答案 性会主义文化的发展， 也会l!JJ 力中华民族伟大复兴巾网梦的实现． (3 分〉
活动5：体会认识发展的历程
探究迁移
1. 结合上述材料， 说明在自由落体运动定律的发现中是如何进行思维抽象的． (12 分〉
活动2：把握辩证分和 ①分离是忠维抽象的起始环节 在这－。 发现中，做开了化学：现象 、 生物现象以及其他形式的物理现
l.结合材料 ， 运用 “把握辩证分合 ” 的知识，分析中国航天人为什么能在浩瀚太空留下更多中国 象 ， 如洛体运动这－特定的物理现象从现象总体中抽出来. (3 分）②提纯是思维抽象的关键环节．
足迹 一． (8 分〉 在这 发现中 ， l敝卅空气阳为的因素 ， 设想在纯粹状态下的落体运动，边衍了提纯． (3 分〉③简
中国航天人用联系 、 发展 、 全面的观点看待驳物和思考问题 一， 科学地处迎整体与部分的关系。 略化是表述思维抽象、结果的环节 。 般说来 ， 于在体运动是在地球大气层的自然状态下进行的， ＊j巳
(2 分〉坚挎用整体性 、 动态｛生忠维分析和解诀载入航天发展中出现的问题 ， 坚挤在整体性与独立 ＃幸自然状态下的济体运动就2!:考虑阻力因素， 相对实际情况伽利略的部体定你是←种抽象的简略认
性 、 动态性与静态’性的对立统一中有序开展太空探索实践活动． (3 分〉辩证的分析与综合是矛盾 识＇ ( 3分〉＠理想化是思维抽象的一种特殊形式． 伽利略设定的真空状态就是一种理想化的形式．
分析法的体现 ，， ，.，罔航犬人坚挤在分树的基础上综合， 在综合的指导下分析， 辩证的分忻与综合巾 (3 分）
把握航天事业发展中的本质和规律 ， 在法满太空留下了贝多的中国足迹 。 (3 分） 2.中华民族对太空的认识是不断深化发展的过程． 结合材料 ， 运用 “推动认识发展” 的知识对
2.运用辩证分合的知识 ， 说明中国共产党带领中国人民成功实现脱贫的原因． (9 分〉 此加以阐述. (6分）
①运用了分析的思维方法 ， 中国兴产党带领人民认识不同历史阶段的特点 ， 抓住不同历史阶段的主 ①坚持辩证沓定）＼！.＼＼ ， 深刻把握肯定与咨定的辩iiE关系。从地球轨道这i在科学实验室到将探测器送到
要矛盾，精准施策， 取得了脱贫攻竖的胜利， (3 分〉 月球 ， 既克服又保留 ， 中华民族在航天探索实践中不断实现对太空认识的新突破． (3 分〉
②辩证思维有整体俭 ，， ，.，网兴产党坚持用综合的方法看衍脱贫问题 把脱贫作为整体。性工作 f泛 ②从思维抽象发展到思维具体， lJl!选择合远的上升起点 ， 通过各个上列环节， 达到再现事物多样性， ，
一
，
协调各方 构越大扶贫格局 的统 最终形成关于事物整体的本质和规律的认识．从11￥舟才二号
“ 飞犬 ” ，到即将列展的多次
， ， 形成多元主体的扶贫体系· (3 分〉 飞行任务 、 再到达成国家太？实验窜， 实观了我们对太空认识的深化与发展。 (3 分）
③在分析与综合的对立统F中推动脱贫攻坚任务的顺利完成． (3 分〉 活动 6：创新思维的特征
活动3：认识质量互变规律 上述材料如何体现了创新思维的特征？ (6 分）
1 运用量变和质变的知识并结合材料， 说明如何才能实现我国科技的持续创新． (9 分〉 (I）莫扎特无法用孚弹出键组，.，，间的音符时 ， 采用了非？有规的方法 ， 即用鼻子来弹奏 ， 体现了创新思
(I) :!it变是质变的必要前提．质变是量变的必然结果．妥求我们做好堡的积累 ． 实砚我国科技持续创新． 维的思路具有多向性 ． (2 分）
要求科技工作者2!:脚踏实地 、 埋头苦干 、 持之以’阪，既要有信心，更2!:有耐心。 CJ.分〉
(2）莫扎特凭借只感用鼻子弹奏键盘中间的音符， 体现了创新思维的步骤具有跨越性。 (2 分〉
（匀Jill变为最变开辟道路，使事物在新版的基础上开始新的鼓变，这要求找们要抓佼时机，促成飞跃 ． 实 (3）莫扎特朗鼻子弹奏键盘中间的音符， 产生了新的效果 ， 独特而巧妙 ， 体现了创新忠维的约生 具有
现税罔科技将续创新，要求科技工作者抓住机 －寻找关键点 ，破除仰伺J住动我网科技水平更上新台 独特性． (2 分〉
阶。 （3分） 活动7：联想思维
(3）事物发展就是从量变盖I）质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断上刑的过程 ． 实 上面两则材料分别体现了联想思维的哪种方法？ (6 分〉
现我国科技的持续创新，要求科技工作者要把每－次的新突破看成新的起点 ，这样－才’能不断创造新的 材料←体现了迁移的方法，将不同认识对象的性质 、 作用等进行位置变迁与功能移貌，将如蛛被
业绩． (3 分〉 马蜂萤后被绿苔消肿迁移到绿苔可用来为人治病， （3分〉材科二1*，见了想象的方法 ． 爱因斯坦通
2. 从把握适度原则的角度， 谈谈为什么要精准把握宏观调控的度． (4 分） 过提出 “ 假如 ” 武的问题 一，将与事实相反的情况作为事物发展的 种条件，仿照事物之间的条件关系，
(l)JlV是事物质与量的统一，－事物保持自身质的稳定性的莹的限度；适度原则是2!:在“皮”的也围内寻 推测事物发展的可能前最，创立了相对论的理论体系。 (3分）
求和把握事物发展的适当程皮的l原则，2!:求我们忠考和处理问题要把＃幸好“分寸飞（2）新形势下，宏观 活动8：发散思维
调控必须草古？佳 ，竖排适应原则，过紧过松都不利于经济的发展。 材料中最终成功的研究员采用的是什么思维方式？这种思维方式给我们什么启示？ (4分〉
活动也不作简单肯定或否定 材料中段终成功的研究员采用的是发做思维方式． 它启示我们，为在有限的时间内提出尽可能多的
结合材料， 运用辩证否定观的知识， 说明《平 “语” 近人》节目是一次成功的文化创新． (9 分〉 解决问题的设想，使问题』肚子必快地得到解决，我们应根据已知的事物信息， 以一种展开性的思维方
（！）辩证的否定是事物发展和联系的环节 “． 其实质是 扬弃 ” ， 要求我们树立创新 ；g, 《平 “ 语 ” 式从不同的角度 、 不同的方向思考 ， 以寻求解决问题的多样性答案．
近人》立足于中国新时代的实践． 在继承优秀传统文化的基础上椎动了文化形式相内容的创新. (3 活动9：聚合思维
分） (2）辩证法的革命批判精神租创新怠识 ， 要求我们注重研究新情况， 敢于寻找新思路， 确立新观念 ， 运用聚合思维的有关知识 ， 说明为什么郑谷一字更改会使全篇增辉．从中你得到了什么启示？
开拓新榄界 《主 “ i击， ＂。 ，i 近人》是立足于中国新时代实际的阁将主j创新运用 是一， 种思想理论的创 (l）聚合思维有一个明确的自标 ， 一切思维活动都要围绕这个轴心米远行． 郑谷围绕 “ 早 ” 牛：这
新。 （3 分） (3）创新椎动了人类忠维和文化的发展， 是引领社会发展的第·i;IJ力 《平 “ 谣 ”。 近人》 一主题， 聚合了两人的智慧，将 “ 数校开 ” 改为 “ 一校开 ” ，让i辛怠到切合 “ 阜 ” 字 ， 从而使该诗
的 烧尽显 ， 金 增辉 ． (2）聚合思维通过多中I 逆键思维方法 ， 利用已有的知识和经验 ， 把众多 单元评测（一 〉
信息i墨步引导iJt 条理化的逻槐思路巾 ， 以使得出合乎逻锐的解决问题的方案。 郑谷运用分析、 比较 I.【答采】C【解析】②：材科中两宰相权取其小， 害之中取小， 于非取害也 ， 取利之 ”， 则··取奇
等方法 聚合了齐己和自己的智慧 改动一字 使诗意更切合 “ ”， ， ， 早 字 ， 收到独特效果．因此要善 可以向 “ 取利 ” 转化 ， ②解i卖正!ifn.③：材革斗中权彻利弊 ， 是利之中取大之， 是窑之中取小也 ， 这
于利用聚合思维方法实砚思维创新 。 样才能获得对事物发展状态的适度把握 ， ③解读正确。①2 “ 和l之rl＞取大 ” 不 是迫不衍己的 ， 而是
活动10：逆向思维 自己主动而为 ①说法错误 ＠： “， 。 干事之中取小 ” 是迫不得已 ， 不是主动从容争取 ， ＠说法错误 。
1.相对于 “ 以水养鱼 ” 来说 “， 以鱼养水 ’ 属于哪种思维方法？这一思维方法在 “ 以鱼养水 ” 中 故本是2选C。
是如何体现的？ (7 分〉 2【答案］ D【解析】②＠·材料中新时代的中国共产党人在新征丰呈上开￥6马克思主文中国化新境
(1 ）逆向思维方法。 (I 分） 界……星星之火可以燎原． 信仰的火利’一旦播下．必将汇成普照大地的光焰 ， 照亮－代代人前行的
(2）① M 已有的事物存在状态的认识作转换性思考． 江苏省转换角度来认识太湖水平H藻类的状态。 道路 ， 表明事物的质变为新的是变卅辩道路，事物的发展是渐迫性与飞跃蚀的统一，②④符合题意．
(2 分〉②对已有的事物功能的认识作反向思考 ． 江苏省通过技术处理变水族为经济资源， 使鱼类 ① ：任何事物的发展都是量变和质变的统一 ，并小仅是－个突变的过程 ， ①说法错误。③：事物的
成为 “ 消道矢 ’＼ (2 分〉③对己有的事物之间因果关系的认识作交换性思考. “以水养鱼 ” 为 发展龙飞跃性与渐进性的统－ ， 不允飞跃院和间断’l生的统一 ， ③说法错误． 故本翘选D.
“ 以鱼养＊ ” 净化水质， 实现因果转化． (2 分〉 3. 【答案】C【In丰析】AB：这两项是分析方法的优点和作用， AB：不含量E意 C：哲学研究中使用综
2.盐碱地上种出米 ， 本是天方夜谭 ， 然而 ， 隆平团队却在盐碱地上种出了海水稻 ， 给中国人 合方法旨在把援物质t1!；界的本质和事物发展的普遍规律 ， C 符合题意 D , 该项是科学研究巾的纷、
的餐桌增添了一碗好吃的米饭．据此 ， 有人认为 ， 逆向思维要比正向思维效好． 结合材料 一， 对这 合方法运用的目的 ， 。不合越怠。 故本llfilj在C。
观点进行评述． (9 分〉 4. 【答案】A【解析】A：牛顿为了认识光的本质 ， 对光的本质进行剖析． 把光的各个部分暂时地
①恰当的逆向思维 ， 可以稍助我们超越思维的困境 ， 抓佟事物变化发展的契机 ， 实现期待的目标。 分剖开来 ， t巴被考察的部分、 要；索从对象第·i*中抽取出来 ， 这－过程版于分析法 ， 古史A入i在. BCD:
巧妙运用逆向思维培育海水稻 ， 可以弥补传统水稻在盐碱地里不能正常生氏的不足 ， 化荒废盐碱地 i革项BCD均与题愈不符 ， 不i幸． 故本足lii茬儿
为良阁 ． (3 分〉②逆向忠维应当合 “理” ， 即遵循事物的客观规伴。 运用逆向总维培育海水稻， 5. 【答案】8【解析 H在星星怠知 ， 如果水量高达亿万吨 ， 持续/ti唱。大地亿万年 ， 会引起大地巨大变
必须科学把握海水稻的生长规律性 ， 如果盲目地 “反向 ” ， 就难以实现创新思维的目的． (3 分） 化 ， 这体现了量变达到－定程度会引起质变的i草理 A, ··－着不候 ， 满盘皆输 ” 体现的是部分的
③合迎有效进行逆向思维的 “ 逆 ” ， 必须以掌握i.E向思维的 “ 正 ” 为前徒 ， 做到正逆互补、携手兴 功能及其变化会引起整体功能变化 ， 关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用， A与
迹。在传统粮食生产基础上 ， 积极创造条件 ， 培育掖广运应盐碱、滩涂环境的海水稻 ， 可以变废为 题恋不符 B, “聚沙成塔 ， 集腋！ 型号 ” 意思是积少成多 ， 体现的是簸变引起质变 ， B符合题意 C:
宝 ， 更好地保陈国家粮食安全． (3 分〉 “挽弓当挽强 ， 用箭当用长 ” 体现的是要抓主要矛盾和矛盾的主要方面， C 与:lfil怠不符 D, “对
活动11：超前思维 症下药 ， 量体裁衣 ” 矛盾具有特殊性 ， 当差具体问题具体分析 ， O lj}ij忘,1＜衍。 故本Mi B.
1. (l）结合上述材斜分析 ， 中小学道德教育进程体现了超前思维的哪些特点。 (6 分〉 6.【答采】 B【解忻】②：文化环境和文化活动有两丽性 ， 不一定都能t'il:Jl文化素养 ， ②错误． ③：
① 超前思维具有探索性． 超前思维是建立在对事物发展的）j）史和现实把握之上的 ， 却又小局拟于事 励志格而体现的是fil变与质变的道理而不是前进性与曲折性的道理 排除③ ①： “， ． 不和1趾步无以
物的过去和现在的存在状况 ． (2 分） 至千里 ” 体现要重视簸的织累 ， 促逃事物的发展 ， ①符合题意 “ ”． ＠·同学给自己制作的 励志格言 ，
②超前思维具有能动性． 坦白可思维正是利用思维的创造性 ， 超越了事物发展的具体时间和空间 ， 以 为自己创造一 个良好的文化氛囚 ， 对自己能起到搬回I 1 -J作用 ， 体现了优秀的文化能够增强人的精神
及事物发展的具体环节 ， 在头脑rl＞雄主且事物发展的未来状况 ． (2 分〉 力量， ④符合题意. l在本Jl.!i逃B.
③超前思维具有,1＜确定性 ， 要求人们充分认识把握事物发展的规律 ， 利用有利条件，促使事物发展 7【答案】C【解析】漫画强调了把－滴昌盛7j(注入清水中得到一杯脏水 ， 同时把－滔滔7j(注脏水中
向有利于人们期待的方向发展 ． (2 分〉 却得不到一杯清水， 体现了妥善于把握事物存在和发展的各种条件 一， 切以时间地点条件;I，转移 ，
(2）运用超前思维预测性的知识 ， 分析我国当前作出加强中小学道德教育决策的原因． (3 分〉 体现了关键部分腐蚀一定 条件下对整体属性起 决定作用，攸②＠ 正确．①不符合星星意，漫画肖:e；放
思维具有能动性 ， 能动的思维能够在头脑中创造出观念的对象． 相对于事物的观：l;lc1(ii言 ， 越前 挺示语中不 体现量变和质变的关系·③铅误 ， 量变龙质变的必要准备 ， 没有量变就没有质变 ． 选c.
思维的结构具有 “ 事先得知 ” 的特性 ． 8. 【答案】C【In丰析］ C：在思想、中排除那些干扰人们认识的因索是思维抽象的关键环节是提纯．
“
2. 毛涤东为什么说 绿后胜利必然是中国的” ？他得出这个结论采用了什么思维方法？ (6 分〉 本题是逆向法掠题 ， C符合题怠. ABO: ABD三项都是对分离环节的正确表述，不合题意． 故i在C。
(I）矛盾分析方法 ， 分析把拆了中日战争的性质 ， 以及中臼双方实力的特点 ， 又分析了中日战争 9. 【答案】 B I解析1 漫画0差知今时 ， 何必当初》中的主人公园收受贿赂而被捕 ， 这启示 ， 要用
在不同发展阶段采取的不同方针 ， 鼓后得出结论 “胜利必然是中阔的 ’＼ (2 分〕 对立统一的观点看问题。 任何事物的发展变化都是从量变开始的 ， 妥防微；性渐， ②④正确，量变只有
(2）推理的方法根据敌税力f量的对比 ， 运用推理方法预测战争经历三个阶段． (2 分〉 积累到 －定程度才能引起质变． ① 说法错误；③说法正确但与漫画寓意不符 ， 排除．
(3）调查研究方法：在对战争发展状况的把握基础上 ， 有计划 、 有目的了解事实情况 ， 分析 、 综 10. 【答案］ D【解析】感性具体的认识是一种血观的整体表象 ， 是事物多丰平的现象和外部联系在
合， 认识战争规ft! ， 衍出最后胜利必然属于中国的正确判断和预测． (2 分） 头脑巾的反映． ②错误．再现思维多样性的统一 是思维具体 ， 它是思维活动的结果而不 是上升的关
”
键环节． ③错误． 故选D 是盟 的事物中找到思维创新的突破口 ， 以求产生创新的思路 ， ①i' 材革斗中无法体现 ： ②不脱于发
”
l I. I答案】A【解析】①②：依据题怠 ，对牛＃｜创特征的宣观认识是 “ 只见其表不知其盟 的感性 做 思维的方法， 排除．销息交合法是利用已有的或引进的事物信息， 通过列主持的方法 ， 将不同信
” “ ”
具体 ， “届丁 解牛 ， 目无全牛 阶段是 既知其表又知其盟 的思维抽象 一， 故①②入选． ③ ： 清楚 息有目的地进行组合，以产生新 的思路 ， 为了应对 些国家的技术封锁 ， 华为在企业内部会议上，
“ ”
牛的内部结构和外部特征之间的关系是 知道其表盟关系 的思维具体 ， 故③习、:i!。 ＠ ： 应丁对牛 综合国际环境 、 自身优势 、 企业性质 、 发展前景怨 ， 经过集体 会诊H论 ， 形成了－套最佳发展方
的认识是自感性具体到思维抽象 ， 再从忠维抽象到思维具体的过程 ， 1技④不选． 故本 边儿 案， 运用了发做思维的信息交合法， ③符合起E意：③符合题意 ， 头版i风暴法是一种集思广益的 群
12.【答案】C [ 11膊析】②③· 迁移 ， 是将不同认识对象的性质 、 作用等进行位置变迁与功能移植 ， 体思维发做技法 ， 华为召开内部会议讨论发展方案体现了这－发做思维的方法．
以寻求解诀问题的新思路． 炎比憔J.!ll就是根据两个ii\\两类对象在在一些职位上的相同或相似， 推出它 5. 【答案】C【解析】A错误， 说法过于绝对；B错误， 材料来体现运用迁移方法进行联想思维；
“ ” “ ”
们在其他属性上也相同戚相似的推狸 。 华位筷
一
fh动物生活习性与动作神态创编养生健体操的故事表 C正确 ， 即究虫汽车的宣传广告iii 怨怨、还是小的好 ， 运用逆向思维的创意策略 ， 3居出 个 小
“ ”
明迁移能够为创新忠维搭建由此及彼的桥梁 ， 同财也农明类比推理可以1/lJl!J人的开启忠路获取新 字 －， 反羡国消费者 则bl11求 大 的思维 ， 这是对事物结构顺序的已有认识进行’反向忠考的体现 ：
“ ”
知。 ②③符合翘 .①： 形象化 想象可以创造出惊人的认识成架 夸大了形象化的想象的作用 ， D错误， 材料说的是逆向思维的结构反转 ， 而不是功能反转 ． 放i主： c.
①错误． ＠． 想象能帮助人们明确思维创新的自标 ， ＠铺误． 故本；Iii. 选c. 6. 【答案】A mi析】创新思维简要多路探索 ， 发做思维 、 聚合思维、 止向思维、 逆向思维等都可
13. ［答案］ D【解析】①． 创新思维的步骤具有盼越性， 创新思维并不排斥一步一步的逻辑推导与 以作为创新思维的思维形式 。 ①③是对发散思维和逆向思维的正确解读 ， 当选；聚合思维是收敛 、
“ ” “ ” “ ”分析 ， ①错误. Cg涵 ： 由 搬 盖I） 借 ， 由搬出旧馆到还到新馆，这说明创新忠维跨越转换角皮 ， 集中 ， 发散忠维是扩散、 辐射 ， ②说法错误：④中正向忠维 难以实现创新目的 的说法错误．
“ ”
结果具有独特性 ， 也说明创新思维表现为跳出常规的逻辑推导规则和通常的实践进程， ②＠符合题 7. 【答案1日【解析】提示： 故事表明创新思维的作用 ， B 符合题 . A 决定作用 夸大了科学
”
意 ． ③ ： 创新思维具有跨越性 ， en越出常规 ， 起越－般的逻辑推导规则和通常的头；践边穗 ， 另辟蹊 理论的作用 ， 同时材料倍息，.，’没有涉及 “ 科学理论 ， 不法. CD不符合:lfil意， 材料故事表明要创
径 ， 走出新的路子； 或邱庄串时间遥度 ， 省略思维步骤 ， 加大思维的前进， 或跨地转换角度 ， 省略一 新地解诀问题 ， 并不是强调接受新事物 、 提出新问题。 故 B.
“ ”
事物转化为他事物的思维步骤， 加大思维的跳跃性 、 灵活性 ， 而小能笼统地认为 创新思维岭越时 8. 【答案】A【解析】材料中··十四五 规划的战略安排有利于为社会绘制更为全面合理的服务必
”
间进皮 ， 省略忠维步骤 ， 加大思维的前进性 ， ③排除 ． 故本 逃D。 阁， 有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划 ， ①②符合题意：材科没有体现趋利避害 、 防
14. 【答案】A rn丰析】如果F i随着了G肯定吃掉F ， 所以F不敢吃掉E. 如果 DI晾着了E肯定吃掉 患于未然 ， ③不符合题怠。网家和民族i韭行科学的］9!层设计和整体谋划 ， 才慌动经济祉会的持续健康
。 ， 所以 D不敢吃掉c. 如果日盼着了 C 就敢去吃掉B后自垂着 ， 所以日不敢吃掉A， 狮子A就敢放心 发展 ， 小是这种超前的战略安排实圳经济技会的持续健康发展， ＠习、符合越怠 。
nz;掉绵羊后睡着 ， A符合jj怠。CB D： 根据逻辑t!H里 ， BCD均说法错误． 故本jjJ1 A. 9. 【答案】D【解析】提示 ： 该mi考查创新思维的知识 ． 宵j马光看到小孩掉入水缸 ， 他不是按照常
“ ”
15. 【答案】B【解析】①③· 只是简单地怀疑且坚持抱定 我就是要找出五次方程的解 态度 ， 规方法让人脱离水， 而是打破7）（缸 ， 让7）（脱离人， 说明他敢于打破常规 ， 边行逆向思维、 创新思维 ，
是不会有结果的 ， 这说明创新离不开对前人和他人已有成果的继承 ． 也说明已经被证明的真理是不 D观点符合题意 ： ACB 说法正确也不符合)Hi意 ， 排除 ． 故答案逃D.
能无根据地怀疑租搅翻的 ， ①③符合题怠。②． 科学灵感属于正确的意识 ， 米自于客观存在 ， 来自 10. I答案 1日【解析】本题考查思维聚合的归纳概括方法， 关键是要f.'t解归纳概括的方法的作用．
“ ” “ ”
于实践， 并不是 只有在勤奋和不断努力中才会产生 ， ②错误. ，意识具有预见性 “， 并不是 不 A项中的 完全认识 过于绝对，C项不正确 ， 。项不符合星星怠 ．
敢质疑 ， 就不会有超前意识 ， 更不会有超前忠维 11. 【答案】A ［解析】材料充分体现了创新忠维多种方法的运用 ． 由于旷坑的结构和地质比较复
单元评测〈二） 杂 ， 在E综合二号虑深坑 、 陡坡 、 高平台三大特点 ， 广泛征求意见 、 充分论i止 、 集忠广烛的基础上确
“
l. 【答采】B [11脱析】①错误 ②正确 ， 材料强调我们 椎动创新驱动发展 ， 加快科技创新步伐。 定了该实施方案 ， f串现了发敞息维租骂E合思维自守 合力，
对此 ， 我们可以通过发收思维 ， 从不同的角度 ， 不同的方向思二号 ， 寻求解决问题的多样性答案 ， 去 运用 ， 故①③符合Mfil怠．②说法错误 ， 事 物既相互区别又相互联系是发散思维和聚合思维的客观
揭示事物可能存在巨的其他性质和关系 ， 寻求事物可能具有的其他功能和作用，③止确 ， ＠错误， 貌 基础· ＠夸大了创新思维的作用 ， 排除．
们可以通过聚合思维 ， 揭示不同事物间的联系， 把握耳1：物的憨体发展 ， 利用已有知识和经验 ， 通过 12【答案】B【解忻】本题考盗逆向忠维的知识。 从事物的反而思考问题属于 向忠维 ， B正确．
归纳 、 浪绎等方法寻求创新的合理方案． 故选： B。 13. 【答案】D【解忻】头脑风暴法是
一种集恩）＂益的群体思维发散技法． 它以会议的 形武开展 ，
2. 【答案】DCJl丰析】0项从众多方案中寻求解决问题的缎优方案， 符合聚合思维的定义 ， 入选.A 要求有人率将会议， 会议有研究的主题． 材料符合头脑凤暴法的特征 ， 故本题选D.、
B项原子逆向思维 与是E愈不符 ， 排除：C硕讲的是仿生学， 运用的是 tt思维方法 ， 与思意不符 ， 14. 【4辛2草】， A【』晖析】司马光的救人方法与常规的1炊人方法不同， 是在运用辈斤毅i秒、到的 方法孵诀
排除 故本是国正确答案为［）. 问恩 ，。 A正t掬：创新忠维Pi!t 运用常规的忠．维方i去，也 运 用
－些非常规的忠维方法’ B销误， 排除 ’C
＂
3. 【答案】C 【串串析】侦查人员通过分析征兆信息 ， 可以预测和推断犯罪分子未来作案的趋势和特 f首i臭 ， 应对原有的．巴l维模式迸行 ｝ 弃
＂ ”
点 ， 体现了超llii思维的琐事。性和探：东性 ， CD 符合起iifi： ②不是超前忠维的特点， 排除；③是超前 15. 【答2草】A【血￥析】提示 2 该题考查创新息维 ． 且E干ι1·， 长在瓶子里的苹果 的外＊奇特激起
思维的特征 但与材料信息无关 ， 排除 ． 故木题正确答案为 c. 了消费者的极大兴趣 ， 是运用创新思维的结果， A 符合星星;iii:; B与星星:iii；不符： c观点错误， 创新源，
4【答案］ D【解忻】检极表法主要是通过对所设想问题的儿个方面逃行详细｜偷盗 “， 从着｛以 毫无问 于实践 ， 而不是假设和联想 D观点错误． 说法太绝对． 故答案应边儿
选择性必修二《逻辑与思维》教材助读 (I）防止过犹不及·要求我们在思考和处理问题时把握好
“ 尺寸 ” ， 不犯极端化错误 ．
(2）积极地认识和愤动事物发展到最佳的状态（3）积极创造条件 ， 促成事物质变．
《第三单元运用辩证思维方法》知识梳理 四、 不作简单肯定或否定
一 、 金而认识辩证思维及其特征 1简单肯定或否定的关系：对立统 一关系
l.所谓辩证思维 ， 就是用联系 、 发展 、 全面的观点看待事物和忠考问题 ， 其实质和核心是运用矛盾 2.简单地背定
－切成否定←切·就会陷于主观的 、 极端的忠维方式 ， 犯形而上学的错误．
分析方法 在对立统一中把握事物 3.坚持辩证的否定观， ．
2整体性是辩证思维的重要特征 (l) 辩证的否定观具有肯定与否定的双重性
． 在事物的发展过程中 ， 相对于肯定阶段来说．否定
阶段是
辩证思维周全面的观点看问题 将认识对象的各个安索 各种联系的卒宫性和l多样性在头脑中 校
后也是较高的环节 ． 它包含着肯定 ， 同肘又具有tt肯定更为丰富的内容 ， 更能体现事物发
， 、 展的辩证法．
再现出来， 并从整体角度去思考如何解泱问题 “
’3 ”
． ①整体性的辩证忠维能够科学：地处理 此 与··彼 (2）坚持辩证的否定观．坚持辩证的否定观 ， 要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系．作为事物
之间的关系． ②辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系． 发展过程中的否定， 是对旧事物整体、 旧矛j芮统－体的否定． 否定中所包含的肯定绝不是对旧事物
3动态性是辩证思维的又一重要特征 整体、 旧矛盾统一体的肯定与保留 ， 而是对旧事物整体 、 旧矛盾统－体中合E里因京的肯定与保留 ．
用动态性的辩iiE思维看问题 就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题 我们 五、体会认识发展的历程， ．
不仅要考察事物的现状和历史 而且要想到l事物的未来 动态性的辩证忠维能够科学：他把握事物的 l感性具体的认识 是
一
， 种草冽的整体表象 ， 是事物多种多样的现象和外音B联系在头脑中的反映。
， ．
感性具体组然是对事物整体的认识， ｛旦。应只停留在事物的外部形象上 ， 还没有揭示事物的内部联系
发生、发展过程． 我们只有用动态性的辩证思维看问题 ， 才能把握事物变化发展的规律． 和本质 ， 没有把握本质与现象相统 一的事物要在体，因而它对事物的认识还小完全。
4. 辩证思维的对立统一关系辩证思维强调整体性 ， 但不排斥局部的独立性． 辩证思维强调动态 2思维抽象是指从多样做统一的事物整体，.，.，抽取某一方面的本质规定 ， 或者从其个性，，，. j山E技兴性的
性 ， 但小排斥相对的静态性 ． 辩证思维在整体性与独立性 、 动态I生LJ静态性的对立统一中把握事物 。 思维活动 ．
二 、 分析与综合及其辩证关系 (I）思维抽象的环节
l.分析与综合的辩证关系 ①分离是忠维抽象的起始环节。 ②槌纯是思维抽象的关键环节．
①分析是综合的主呈阳1： 综合是分析的先导 ②分析为综合做准备 而综合的结果又指导人们继续 ③简略化是表i左思维抽象结果的环节。 ＠理挝、化是思维抽象的
一种特殊形武。
， ： ，
对事物进行新的分析 ③在辩证思维巾 分树与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 (2）忠维抽象的局限性·人们通过忠维抽象形成的是对事物零散的 、 片面的认识 ， 还不能把擦事物． ，
整体的本质和规律．认识不能停留在思维抽象阶段。 3丢在思想中.J4FJ\l活生生的 、 内容丰帘的具体事
2.辩证的分析与综合方法： 物 ， 认识必须发展到忠维具体。
（！）辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在忠维中的反映。 辩证的分析与综合方法是矛盾分析法 3从思维抽象到思维具体
的体t见． (I）思维具体的含义：思维具体是揣在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识 ， 是人们在思
(2 ）辩证地理解和运用分忻与综合方法 ， 要布分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体 维中把事物各个方面的本质规定依照其内在联系综合起来 ， 形成关于事物黎体的本质和规律的认
中指导分析。 我们要学会在分析与综合的对立统 一中 ， 椎动认识不断地也低级向高级发展。
三、认识质量互交规律 (2）从思维抽象发展到思维具体的上到环节
1.任何事物都是质与蠢的统一体． ①要选择－个合适的上升起点． 这样的起点应是某
一认识领域里最简单 、 最基本的概念 ， 是对研究
Z质量互交规律的含义 对象的基本单位的反映。：
(I ）锺变与质变是事物变化发展的两利’基本状态； ②随着认识的发展， 起点中所包含的种利’矛盾会巡
一展现出米。这些一一展现出来的矛盾是认识发
(2）辩证关系：fil变是质变的必要前提：政变是fil变的必然结果 ， 体现并保存fil变的成果 并为新 展的环节 ， 也是忠维从抽象逐步走向具体的桥淤 ．，
的盘变开辟道路。事物的矛盾运动表现为量变与质变放其相互转化 4感性具体 、 思维t山象与思维具体之间的辩证关系。
3遵循质f在豆变规律 从感性具体到忠维抽象，再从思维抽象到忠维具体 ， 思维过程的这两个阶段相互依赖 、 不可分割
（！）质量互变规律要求：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变l.j质变 、 渐进性与飞跃 第四单元《提高创新思维能力》知识梳理
性 、 连续性与间断性的关系 一． 、 创新思维
(2）渐进性与飞跃性 、 连续性与问｜切性的关系： I.创新思维的特征：
①渐远性与飞跃。I生、连续性与间断他相互区别又相互包含．②渐进蚀与连续性的每一步进展都是对
(I）思路具有多向性： 从思维方向上肴 ， 创新思维常常从不同的角度去思二号问题 ．
自己的破坏 ， 都在走向自己的反而 ， RP飞跃性与间断性 ． ③正是因为有渐进性与这续性的积累 ， 才
(2 一 一
产生了飞跃蚀与问l脱役 所以 飞跃蚀与间断性包含着渐i韭性与 续性． ）步骤具有跨越性 创新思维不排斥 步 步的逻辑推导与分树，但它往往表现为对推理步骤， ，
4.遵循质量互交规律的意义：准确地把握J质量互交规litlX、1我们认识事物的本质 、 遵循事物的发展 的省略或跨越。
规律具有巫婆1主义 (3。 ）结果具有独特性．人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案 ， 许多问题不是用常规方法
5.坚持适度原则j （食食食〉 就能解诀的 ． 这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决．
(4）创新思维还有系统整体性 、 动态灵活性等特点 ．
2创新思维的“新” ， 主要“新”在哪些方面？
(I）思路新 ， 突破陈规看问题， 另辟蹊径想问题．
(2）方法新， 不局｜棍子常规方法 ， 敢用新手段， 试用新工具 ， 因为方法得当而事半功倍 。
(3）结果新， 凡是创新忠维的成果， 总有其新颖独到之处．
二、联想思维
联想思维的特点
①跨越的联结性． 就是把性质相同 、 相似甚至不同的事物的认识联络起来 ， 建立新的关联 ， 产生新
“ ”
的观念． 其联纺方式具有非连续的跨越性。 迁移是联想思维的 联络 方式．
“ ’J
②非逻辑制约的畅想性． 思维在联想财之所以会发生黔越性的联结 ， 将看｛以不榈关的对象 荒膊
“ ”
地联系起来 ， 是思维发碎了非逻辑和j约的畅想功能． 联想思维的 畅恕 ， 包含着构想 、 想象甚至
是幻想． 想象是联想思维的
“畅想” 方式．
三、 发散思维
l思维发傲的技法
“ ”
(1) 检核表法 ： 主要是通过对所设想问题的几个方而进行详细检查 ， 从看似 远无问题 的勘物中
找到思维创新的突破口 ， 以求产生创新的思路．
(2）信息交合法2 是利用已有的或号｜逃的事物信息 ， j画过列举的方法， 将不同信息有目的地逃行组
合， 以产生新的忠Jlj}.
(3）头脑风暴法·是一种集思广益的群体思维发做技法 ． 。应以会议的形式开展 ， 要求有人主持会议 ，
会议有讨论的主题。在会议进入自由畅想阶段 ， 不宜l:1；早地评如l他人的设想， 以利于其他设想能够
“ ” “ ’
顺利地产生。 这种会议的原则是 延迟评判 以盘求质 ＼
2.正确看待发散思维
①发做思维不仅能够帮助人们发现新问题 ， 而且能对所要解决的问题提供众多新设想．
②思维发敞按法有助于人们选行思维发傲 ， 但仅仅依靠几种思维发散技法 ， 难以产生现在旦、的结果。
在思维发散过程中， 还常妥其他思维因京的积极参与 ．
③忠维发散的放尿， 与人们的知识和经验的多少 、 实践能力的高低得密切相关．
四、聚合思维
区别 发· ＂｛思维 合思维
根据已知的嘟物信息 ， 从不同的角 利用已有的知识和经验 ， 把众多信息逐步
含义不同 度、不同的方向思考 ， 以寻求解决 引导刻条理化的逻貌思路中， 以使得出合
问题的多样位答案的思维方式 乎逻辑的解诀问题的方案
思 维 方向不
由中心向四面八方扩散 由四回｝＼方向中心集中
｜司
发做思维的过.fjj具有流畅险，思路 思维聚合的过程具有严i野性， 思路具有归
特征不同
具有变通性 ， 结果具有独特性 一性， 结论具有可怆iiE性
主要有枪核袋？去 、 信息交合法 、 列 思维聚合的方法主提有功能综合方法 、 归
技法不同
举法 、 头脑风揍法等 纳推理方法和泌绎推理方法

展开更多......

收起↑