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(共24张PPT)
第1节 压强
第1课时 压强
第九章 压强
学习目标
1. 知道压力的概念，会用力的示意图表示压力。
2. 了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关。
3. 能够用压强公式进行简单的计算。
课前自学准备
课标要求
1.压力是指_______压在物体表面上的力，其方向总是________受力面，作用点在_______物体表面。压力和重力是两个不同性质的力。
2.压力的作用效果与__________和_____________有关；当受力面积相同时，_______越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，_________ 越小，压力的作用效果越明显。
垂直
垂直于
受力
压力大小
受力面积大小
压力
受力面积
课前自学准备
预习检测
3.在物理学中，______________________________
_____叫做压强。计算公式为_____，单位_______，简称____，符号是_____，1Pa=1______.
物体所受的压力的大小与受力面积
之比
帕斯卡
帕
Pa
N/m2
人们在雪地上玩耍，雪地上留下一串串大小不等、深浅不同的脚印。
滑雪者穿着雪橇不仅不会陷入雪地，而且还能飞奔疾驰。
课堂教学展示
情景导入
雪地上为什么会留下脚印？
脚印的深浅为什么不同？
两个手指头的感觉为什么不一样？
压力的产生及其作用效果
知识点一
定义：垂直作用在物体表面的力叫做压力。
1.压力的产生
课堂教学展示
进行新课
压力和重力的区别与联系
压力 重力
定义 垂直作用在物体表面上的力 物体由于地球的吸引而受到力
施力物体 物体 地球
受力物体 支持物 物体
作用点 接触面上 物体重心处
大小 一般不等于物体重力 G=mg
方向 总是垂直于作用面 总是竖直向下
图丙：物体压力大小小于重力大小。
上图中压力的大小与重力的大小有何关系？
图甲：压力是由杯子的重力引起的，F=G。
图乙：物体对墙面的压力F跟图钉的重力G无关。
2.压力的作用效果
实验探究
提出问题：压力的作用效果可能与哪些因素有关？
影响压力作用效果的因素
猜想：1.压力的大小
2.受力面积的大小
实验方法：控制变量法
实验步骤：
实验数据：
实验 受力面积 压力大小 压力的效果
甲 桌脚 桌子重力 较明显
乙 桌脚 桌子+砝码重力 很明显
丙 桌面 桌子+砝码重力 不明显
甲
乙
丙
实验结论：
压力的作用效果与压力大小有关。受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。
压力的作用效果与受力面积有关。压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
压强的概念及计算
知识点二
定义：物体所受压力的大小与受力面积之比
即：
p 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积
压强在数值上等于物体单位面积所受的压力。压强越大，压力产生的效果越明显。
1.压强的概念
2.压强的计算
压强的国际单位是帕斯卡，简称帕，符号为Pa。
p—— 压强 —— 帕斯卡 —— Pa
F—— 压力 —— 牛顿 —— N
S—— 受力面积 —— 平方米 —— m2
1 Pa=1 N/m2
表示1m2的受力面积上受到的压力为1N
例题
水平桌面上放一本书，书所受的重力为3N，与桌面的接触面积为5×10-2m2，计算书对桌面的压强。
解 书对桌面的压力等于它所受的重力，即
F = G = 3 N
桌面的受力面积
S=5×10-2m2
所以压强
1. 小明用10N的水平方向的力把重1.2N的黑板擦挤压在黑板上，并使黑板擦贴着黑板匀速直线下滑，如图甲所示，请在图中作出黑板擦受力示意图，并标出各个力的大小。
答案：受力示意图如图乙所示，G=f=1.2N，F=N=10N。
课堂教学展示
随堂演练
2. 如图所示，用50N的力F把砖分别压在水平桌面上和竖直墙壁上。如果砖重为20N，砖与受压物体的接触面积均为200cm2，则桌面和墙面受到的压强分别为多少？
解：由甲图可知，桌面受到的压力F1=G+F=20N+50N=70N,
受力的面积S1=200cm2=0.02m2，
桌面受到的压强
由乙图可知，墙壁受到的压力与砖的重力无关，所以F2=F=50N，墙壁受到的压强
1.压力的产生
2.影响压力作用效果的因素：F、S
3.压强：
4.压强单位：帕斯卡，简称：帕，符号：Pa
1 Pa＝1 N/m2
课堂教学展示
课堂小结
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后反馈总结
布置作业
1.估测你站立时对地面的压强。
根据你的体重可以得到你对地面的压力，再测量你站立时鞋底和地面的接触面积。为简单起见，假设双脚站立时，整个鞋印范围都与地面接触。测量时，在方格纸上画出鞋底的轮廓，看鞋底占有多少个小格（不满一格时，大于半格的算一格，小于半格的不算），再乘以每一小格的面积。
根据得到的数据，计算你对地面的压强。
（见教材P32）
课后反馈总结
习题解答
如果图中每个小格的边长是2cm，某同学的质量为50kg，他对地面的压强是多大？与你对地面的压强相比哪个大？
解答：该同学一只脚与地面的接触面积约136cm2，站立时两只脚与地面的接触面积约为272cm2，他对地面的压强
解答：手对图钉帽的压强：
4.一个图钉帽的面积是0.8cm2，图钉尖的面积是5×10-4cm2，手指对钉帽的压力是20N，手对图钉帽的压强和图钉尖对墙的压强各是多大？
图钉尖对墙的压强：(共19张PPT)
第2课时
减小或增大压强
的方法
1.进一步理解压强的概念，并运用压强公式进行计算；
2.了解增大和减小压强的主要方法及其在生产、生活中的应用。
学习目标
课前自学准备
课标要求
1.增大压强的方法：
（1）受力面积一定时，_____压力；
（2）在压力一定时，_____受力面积；
（3）在增大压力的同时_____受力面积。
增大
减小
减小
课前自学准备
预习检测
2.减小压强的方法：
（1）_________一定时，减小压力；
（2）压力一定时，_____受力面积；
（3）在减小压力的同时_____受力面积。
受力面积
增大
增大
压力一定，减小受力面积，增大压强
这些用品或设备为什么要做成这样？
压力一定，增大受力面积，减小压强
这些用品或设备为什么要做成这样？
怎样减小或增大压强
知识点
甲:图钉扎进木板
乙:细绳压入橡皮泥
1.增大压强
（1）受力面积一定时，增大压力
（2）压力一定时，减小受力面积
（3）增大压力的同时，减小受力面积
课堂教学展示
进行新课
推土机
篆刻刀
破窗锤
推土机的推土铲刃、篆刻刀的刀口做得很锋利，破窗锤的敲击段做成锥状，这些是通过减小受力面积来增大压强的。
2.减小压强
丙:铁轨铺在枕木上
丁:书包带上有个较宽的垫肩
（1）受力面积一定时，减小压力
（2）压力一定时，增大受力面积
（3）减小压力的同时，增大受力面积
火车轨道
推土机
铁轨下面铺放枕木，推土机用宽大的履带来支承，这些是通过增大受力面积来减小压强的。
压强与我们的生产生活密切相关
1.一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是（ ）
A．站着不动
B．就地趴伏在冰面上慢慢地向岸边挪动
C．赶快跑向岸边
D．立即改成单脚站立
B
课堂教学展示
随堂演练
2.下面措施中，属于增大压强的是（ ）
A．拧螺钉时，在螺母下面垫加一个较大的平面垫圈
B．坦克装有两条宽履带
C．纸盒包装饮料常配有一根一端很尖的塑料吸管
D．房屋的地基比墙宽
C
3. 生物在进化的过程中，各种器官不断地得到完善，以适应生存的环境。下列给出的动物器官中，有减小压强功能的是（ ）
A.啄木鸟的嘴 B.老虎的牙齿
C.骆驼的蹄子 D.蝙蝠的耳朵
C
增大压强
收集和传送声波
4.从物理知识的角度来看:磨刀时,刀两侧表面磨得很光滑是为了__________,刀刃磨得很薄是为了____________；大型平板挂车装有多组双车轮，目的是为了______ ；轮胎上有凹凸不平的花纹，目的是为了__ ______。人用针缝衣服，用的针尖要锋利，是为了__ __________；人手指上带顶针是为了________ ____。
减小摩擦
增大压强
减小压强
增大摩擦
增大对布的压强
减小对手指的压强
（2015 上海）如图所示，均匀圆柱体甲和乙放置在水平地面上，现沿水平虚线切去部分后，使甲、乙剩余部分的高度均为h。若此时甲、乙的剩余部分对地面的压力相等，则甲、乙原先对地面的压强P甲、P乙和压力F甲、F乙的关系是（　　）
A. P甲＜P乙，F甲＞F乙
B. P甲＜P乙，F甲＜F乙
C. P甲＞P乙，F甲＞F乙
D. P甲＞P乙，F甲＜F乙
B
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后反馈总结
布置作业
2.解释下列现象。
锯、剪刀、斧头等，用过一段时间就要磨一磨，为什么？书包为什么要用宽的背带，而不用细绳？啄木鸟有个坚硬而细长的喙，这对它的生存为什么特别重要？
解答：锯、剪刀、斧头等用一段时间后就要磨一磨，是为了减小受力面积，从而增大压强；书包用扁而宽的背带是为了增大书包与人肩膀的接触面积，从而减少压强，使人背起来舒服一些；啄木鸟的尖嘴，是因为它的受力面积较小，可增大压强，便于啄洞，如果变钝了，压强变小了，则不能成为“森林医生”。
（见教材P32）
课后反馈总结
习题解答
3.骆驼的体重比马大不了一倍，而它的脚掌面积是马蹄的三倍。这为它在沙漠行走提供了什么有利条件？
解答：.根据p=F/S，因为骆驼的体重比马大不了一倍，而它的脚掌面积是马蹄的三倍，所以骆驼对地面的压强比马对地面的压强小，因此它在沙漠中行走时不容易陷进去。

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