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2022高考作文深度解析+下水作文 浙江卷
真题快递
浙江卷试题内容：
阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
近年来，浙江省着力强化创新驱动，深入实施人才强省、创新强省首位战略，深入实施“鲲鹏行动”“高层次人才特殊支持计划”等人才工程，全省高质量发展水平持续提升。
新时代浙江青年，在各行各业、不同领域开拓创新。如95后姑娘徐枫灿，在空军航空大学刻苦训练、满分通过考核，成为我国陆军首位初放单飞的女飞行员；90后青年工人杨杰，从一名普通的学徒工成长为“浙江工匠”，获得浙江省劳动模范称号；之江实验室智能超算研究中心团队，35岁以下成员占比近九成，勇闯国内智能超算领域“无人区”，斩获超算应用领域的国际最高奖项——戈登贝尔奖……
以上材料对你未来发展有什么启示？请写一篇文章。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。 ③不得少于800字。 ④不得抄袭、套作。
命题解读
一、2021年浙江卷作文原题：
阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。
对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
【审题】语段材料属于既单一又整体型，单一指的是三种认识，整体指的是材料的三句话构成一个有机整体。重点是对待“得失”的三种态度：一是终点，一是起点，一是过程。这个提示其实是讲的三种人生态度。如果把得失看成是终点的人，其实是“唯结果论”，把得失看成是起点的人，则是“唯动机论”。这两者其实都是“把人生的得失当成了人生”。这样的“得失人生”，可能都会有些风尘仆仆。
人生有起点有终点，终点就是死亡——这是人生最后的结果。起点与终点之间，就是人生。每一个个体生命本质上是一个过程。如果把得失看成终点，那在得失都已经“落定”之后，必然是有“空荡荡”的感受——或许这“空荡荡是人生真像”；如果把得失看成起点，固然可以不断的“启程”，但“元气满满”的征程，好像也是风尘仆仆的——或许人生也就是风尘仆仆；但到底“得失”就是一个过程，它符合辩证思维，得失互相纠缠。三种对待得与失的态度，其实就是三种人生态度，也是三种人生“认知”。在文体选择方面，如果擅长写作记叙类，可以捕捉生活中的细节，从中挖掘“塞翁失马，焉知非福”的道理，突出起点、过程、终点的关系；可以设计“断、舍、离”的曲折情节，表现人生境界的不断升华。如果擅长写作议文，可以从选择时代热点写大国崛起之用人理念，可以定位人性人情，写人与人赤诚相交，互相成就，还可以从多角度审问反思，表达具有个性化的观点认识。
【立意】1.有得有失，才是最完满的人生。
2.享受人生道路上得与失的过程。
3.得是失，失也是得。
4.莫以得失论成功。
5.得到何尝不是一种失去？
6.得与失既是起点，又是过程与终点。
7.放开了得与失的执念，简单才是最好的生活。
8.锚住得与失，穿越这人生之海
二、2020年浙江卷作文原题：
阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。
家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。
在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。
对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
【审题】作文分材料、提示语、注意事项三部分。材料是三句话。第一句为引子，即从个人角度表述，强调每个人的人生都有“人生坐标”和“美好期望”；第二句从家庭和社会角度表述，强调家庭、社会对“我们每个人”有不同的“预期”与“定位”；第三句则对前两句的表述进行综合，实际上点出了思考的角度：我们个人与家庭、社会之间的“人生坐标”“美好期望”难免会存在“落差或错位”。 而这种“落差或错位”是在“不断变化的现实生活中”产生的。
首先是提取材料的核心词语。材料中的核心词语是“人生坐标”“美好期望”“预期”“角色”“落差”“错位”。“你”的人生坐标与对未来的美好期望是什么？家庭、社会这类“读者”对“你”的预期与角色定位又是什么？三者之间的“落差或错位”在哪里？这些“落差或错位”是怎么产生的？你是怎么看待这些“落差或错位”的？落差，是指个体坐标、期望与家庭、社会的期许和角色赋予有高低之别；错位，是指个体坐标、期望与家庭、社会的期许和角色赋予有方向之分。从这个角度看，今年的作文题更能考查考生思维的深度。当然，考生还不可忽视材料中隐藏的条件关键词——“个人”“家庭”“社会”，要思考如何将这三者之间的层进关系与二元对立的思辨性结合起来。其次，要细究这些核心词语之间的关系。“落差或错位”怎么会产生？可以从如下角度思考：个人对自我的定位与评价是否准确，家庭对孩子的期许是否过高，社会是否给予了公民足够丰富的角色选择与空间等等。对于这种“落差或错位”。最后我们应该如何正确认识或解决？是该坚持自我坐标，还是顺从家庭期望、社会角色？
【立意】1.生活本身就有落差
2.观照社会，正确看待自己，人贵有自知之明
3.客观地看待别人家庭社会的目光
4.立足现实，正视落差，坚持自我
5.落差是生活的矫正器
三、2019年浙江卷作文原题：
阅读下面的文字，根据要求作文。
有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。
另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。
假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？
根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。
【注意】①立意自定，角度自选，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
【审题】这是一则非常典型的材料作文。要求考生用最短的时间读懂材料内容，联系生活实际和社会背景，深入分析，从而精准立意。首先分析材料。很明显这是两种针对作家如何对待读者的问题呈现出两个对立的观点。一个是说“作家要把读者放在心里”，另一个是说“作家应该有自己的想法”，两者都很有道理。考生可以任选其一进行写作，从为读者发声的角度或者作家独立创作的角度来写。但是两者其实并不矛盾，在某些方面还具有一定的互补性，所以完全可以将两者结合起来，既融合自己独立创作，又达到为读者发声的目的，也是非常具有可写性的。紧接着联系生活，深度挖掘。考题在创作角度上进行了限制，要求考生站在“作家”的角度，以“生活”为作品，这就要求考生一定要紧贴自己的生活来进行创作，并且将材料内容进行升华，“作品”不再是文字作品，而是生活，那么“读者”也不再是普通读者，而是“别人”。我们的立意就将拔高到“为自己而活”还是“为别人而活”这两个角度。考生可以从这两个角度，除了联系自己的生活实际，还可以结合现在的社会现象，从个人渴望得到他人关注的角度等方面进行写作。本题可以写记叙文，也可以写议论文。记叙文最常见的结构模式是按照时间、空间、逻辑顺序安排材料，顺着“起因-经过-结果”的思路写下去。这种结构最易安排，但也最难出彩。其实一些简单的结构技巧，如设置悬念式、穿插回放式、欲扬先抑式、画面组合式就可以让文章多姿多彩。写议论文要立好议论文的总体框架——基本结构是考场作文提高分数的重要手段。应试作文时间仓促，不可能反复琢磨，须以基本结构为依托，迅速立好框架，才能步步到位，写出切合试题的文章，赢得全局，获得好评。议论文的基本结构有引论-本论-结论三部分组成。要求开头提出论题或论点，然后主题部分选用材料分层次地论证，结尾归纳总结。立好议论文框架的标准有四条：一是引论-本论-结论齐全；二是层次分明；三是衔接自然；四是首尾呼应。例文就是按是什么-为什么-怎么办的层面展开论证的。事理叙述清晰、完整，文风清新自然。行文如行云流水般涓涓而来，又如在读者身边娓娓道来，给人以亲近贴切之感，使人为之折服。
立意：①我生活我做主。②走自己的路，让别人说去吧。③兼听则明，偏信则暗。④听取他人意见，让人生更多彩。⑤心怀他人，生活更精彩。
四、2018年浙江卷作文原题：
浙江大地，历史上孕育过务实、经世致用、知行合一等思想，今天又形成了“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神。
在与时俱进的浙江文化滋养下，代代浙江人书写了一个又一个浙江故事，创造了一个又一个浙江传奇。
作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的体验和思考 结合上述材料，写一篇文章。
【注意】①立意自定，角度自选，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
【审题】材料作文区别于过去的话题的作文的一个关键就是多角度立意，一般材料作文中都有“明确立意”“选准角度”的说法，言下之意就是可以多角度立意，这样就给考生打开思维的空间。因此材料作文要注意多元立意的原则。但绝不意味着可以任意的立意，还有“不要脱离材料的范围”的限制，因此注意才多元中寻求最佳，如是两个对立的方面注意辩证地谈二者之间的关系，不要只强调其中的一面。此题注意抓住“浙江精神”“浙江人”“新时代”等重点词语立意行文即可。
18年的浙江高考作文试题，既紧跟时代步伐，又彰显地方特色。 作文基于对“浙江精神”的提炼与概括，回望历 史，紧贴时代主题，引导考生站在人生新起点，在宏观视野中找到个人意义，思考未来人生。 本题把浙江的人文精神提高到时代和家 国的高度，体现了大格局、大视野、大胸怀，让人耳目一新。
材料第一句是对浙江精神的高度概括和总结。 回望历史，浙江精神有以王阳明心学为代表的“知行合一”和以黄宗羲为代表的 “经世致用”；立足现实，浙江精神又有了“干在实处、走在前列、勇立潮头”的新内涵。 根据第一句，我们可这样立意：对材料中列举的 一种或几种浙江精神进行礼赞或思考；通过代表人物或典型事例来表现浙江精神；也可挖掘材料中没有列举到的浙江精神加以阐发。
材料第二句存在着因果关联，强调因“文化滋养”，而成就“浙江故事”和“浙江传奇”。 根据这种解读我们可这样立意：从各个领 域选择浙江人物，可以是文化鸿儒，也可以是平凡工匠，可以是历史人物，也可以是现代名人，叙写他们的“故事”或“传奇”，追溯他们 的成功和对浙江的贡献，赞扬从他们身上体现出来的浙江精神。 也可扣住“与时俱进”，礼赞浙江精神世代传承、历久弥新所表现出 来的强大生命力和创造力。
要明确写作的限制条件：“浙江学子”是写作者的身份；“人生新起点”则提醒考生思考自己的人生规划，思考在今后的人生旅途中如何 传承浙江精神，并为浙江的发展贡献自己的力量；“你有怎样的体验和思考”，告诉考生要立足自我，写出个人的“体验和思考”。
总之，作文可礼赞浙江精神，可歌颂浙江人物，也可追溯历史、展望未来。 但不管选择何种立意，都要做到两点：一是化大为小，选 择一个小的切入点深入思考；二是化虚为实，以具体人物、具体故事来表现浙江精神。
曾经繁华无比的浙江卷，19年“有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。”，20年“每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。”，21年“有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。”都是将一个事情或问题，看成两方面或三方面，以思辨性的话题为主，19年，作家与作品，从生活出发，创设情境，偏重于关系；20年个人和家庭、社会的落差或错位，更是侧重于关系；21年的三种人对“得与失”的三种看法：是终点，是起点，是过程，也是侧重于对“得与失”关系的认识。这些命题的一个最显著的共同点是：包含着一组关系，且在关系中隐含着一种“一分为二”看问题的思维方式，这是一种隐性的“二元对立”或“三元关系”的思维方式。无论是“二元”关系，还是“三元关系”；无论是显性的指向性，还是隐性的指向性，“我”是主体，考查的是“我”对某一问题、事物、观点的看法、体验、思考或评说。
2022年浙江省自主命题的最后一年，明年将启用全国卷，作文题目衔接紧密，过渡自然，从思辨性与生活实际联系紧密话题过渡到任务驱动型作文，由原来一个问题的两三个方面过渡到一个事件的评析或感想，这都是预想中的与新课标全面接轨的“情境类”出现。
浙江22年高考作文考“青春奋斗”话题，应该有一些感知，因为一是今年是共青团建团100周年，是青春的激情，青春的奋斗，高考也是追逐时代热点的。二是浙江曾经用苏教版教材高一第一单元就是“向青春举杯”专题，浙江20年开始使用部编教材的第一单元也是关于青春话题，贴近教材，贴近生活，衔接自然。三是今年是新旧高考过渡年，自然会从原来的思辨性地过渡到新课标的全国任务驱动型作文。
追逐时代热点，把握当下节奏，是当下作文命题的一大趋势，今年是建团100周年，今年浙江高考作文题，也在情理之中，但是，带有鲜明的浙江地方特色，选取地方浙江地方青年人物和团队，这也应该有历史的继承，如2018年“浙江大地，历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想，今天又形成了‘干在实处、走在前列、勇立潮头’的浙江精神。在与时俱进的浙江文化滋养下，代代浙江人书写了一个又一个浙江故事，创造了一个又一个浙江传奇。作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。”考到“浙江精神”，将自主命题做到淋漓尽致，相当充分。随着明年浙江高考语文命题权的收回，以后有浙江地方特色的话题，难以在高考题中出现，诸多好的浙江高考作文题，也将随之消失，繁华落尽，终归于期。
今年作文命题紧密结合语文学科特点，倡导品德修养，通过青春奋斗的主题，高举时代旗帜，唱响青春主旋律，促使青年学生关注时代，关注生活，为民族振兴贡献青春力量。
名师点评浙江卷作文
（一）浙江卷的命题，至少有两个优点。
第一就是给予了独立思考的可能性，虽然在命题上依然有明确的方向性，这就是成才，其中暗示了创新和勤奋是成才的关键，但是这并不是狭隘的规定性的，这仅仅是一个启发，考生有足够的空间去运思，去大胆说出自己的想法。
第二就是这次写作有了足够真实的情境，“以上材料对你未来发展有什么启示”，提供了一个十分真切的写作背景，每个写作者自己的经历、梦想，与他对这个时代的想象、担负，二者紧密结合起来了。这样只要学生不是自身思想力与语言力极度匮乏，就一定有话可说。
这个命题非常有意思的一点，哪怕你是反着作文命题的材料去写，也一样是符合作文精神的。如果一个学生的未来发展是成为一名只求生活平安、幸福的普遍人，他只要阐明这一选择的合理，对个人的价值和对社会的价值，依然符合题意，不会影响分数。因为启发不是命令，启发可以引导人往其它的思路去发展。别人的成功，不是学生模仿的对象，而是引发学生思考自己人生的价值与意义、道路与个性的契机。
相信这个命题会让相当一部分对自己人生有真正思考的人写出有水平的文章来。（全人之美课程研究院 干国祥）
（二）比起追求抽象概念之浪漫的往日题目，今年的浙江卷更为歌颂现实。可谁能说这现实不浪漫呢？这与往年“仰望星空，风花雪月”不同，更贴近于“脚踏实地，万紫千红”。被比作鲲鹏的人才们从各行各业展翼，直击长空。这是建国七十余年结出之硕果，也是疫情漫漫长夜后晶莹向阳的晨露。约翰·亚当斯有言：“我必须研究政治和战争，这样我的儿子们才会拥有研究数学和哲学、地理、博物、造船、航海、商业和农业的自由，他们的孩子们才有研究绘画、诗歌、音乐、建筑、雕塑、织艺和陶瓷的权利。”回顾作文题目所提及的行业，其不似当年《后浪》视频般歌咏约翰亚当斯所提之第三代，而更多提及的是其一二代的“铺陈”，也更符合目前之国情。飞行员、工匠、科技研究团队，他们是大国的底气，也是大国的浪漫。这也提醒着我们，国家仍处在追赶者的地位，年轻人仍在拼搏奋斗的前线，尚不能醉倒在无休之西湖歌舞中。诚然，艺术与文学有其无可替代的作用，但非此题之偏重。（杭州市建兰中学 饶美红）
（三）今年是浙江最后一次用“浙江省卷”了。想想也有点唏嘘。
这某种意义上的“最后一次”的作文题，既延续了过往的的一些内容，很容易从材料里看到一点点18年题目“浙江精神”的痕迹；这个题目似乎也有一点为明年全国卷做一点铺垫，应用性和主流意识越发明晰。
材料很好分析，也没有什么“坑，可以提醒的是题目中最后的一句话：“以上材料对你未来发展有什么启示”。这句话里重点词汇有两个:一个是“启示”，一个是“你未来发展”。“你未来发展”限制“启示”。这个题目重心还是“你”，也就是具体的一个个考生如何面对时代和世界的问题。中考的作文母题是“成长”，高考的作文的母题是“认知”也就是人如何认识这个世界。这个题目就是“认知”这个母题的体现。
材料很明晰地讲“创新驱动”未来、“鲲鹏”提升层级，这一时代之风。材料的第二段着重举例此一“时代之风”所及的年轻风云人物来证明这个精神。考虑到材料中的用语“着力强化”，那这风好像不是“和风席席”，而是一种“风暴”。既然是带有时代鼓动性质的“风暴”，那每个个体都要在这“风暴”里运动了。以上这些都应该从材料里分析出来的“时代”和“世界”表象。
那么“启示”呢，就是“悟”，也就是“认知”。“认知”继续一个人的世界观和“价值观”来支持。如果你在很好的理解了这个世界的这个阶段的“表象”，如果你认为“这个世界是我们青年的”——当然这世界也必然是“青年的”，得“青年才俊者得天下”——那么你的启示就很明白了：我要成为一个“创新开拓者”，而不是“因循守旧者”。那接着要论证的就是“为成为一个开拓创新者”做一些“准备”和“努力”。
当然，你也完全可以提升：开拓创新是新作传统，也是“旧邦维新”的文化自信。所谓“周虽旧邦，其命维新”。每一个国，每一人都是“苟日新日日新”。开拓创新，不过是“日拱一卒”的“日日新”罢了。开拓创新者，是人之本来面目，人自有一种“天行健君子自强不息”的风度在。失去了此一面目，那未来就成了卡夫卡笔下模糊不清的“臃肿的父亲”。（温州大学人文学院 崔勇）
精准审题
作文材料由三部分组成，第1部分是材料，有两个段落，第1个段落是浙江省施行的人才工程，揭示“全省高质量发展水平持续提升”的原因，关键词是人才。第2个段落是列举了浙江的两位浙江青年“徐枫灿”“杨杰”和一个团队“之江实验室智能超算研究中心团队”，他们在各行各业不同领域开拓创新所取得了成就。这里要抓住两点，一是浙江的青年和团队，“两位浙江青年‘徐枫灿’‘杨杰’和一个团队‘之江实验室智能超算研究中心团队’”，归纳起来就是“青年人才、浙江青年”“青年团队”。二是通过自身努力为“全省高质量发展水平持续提升”贡献青春力量。“刻苦训练、满分通过考核”“从一名普通的学徒工成长为‘浙江工匠’”“勇闯国内智能超算领域‘无人区’”，归纳起来就是“勤奋努力”“刻苦勇敢”。综合起来就是“青年与奋斗”“青年与时代”等二元关系。第2部分是提示语，“以上材料对你未来发展有什么启示？请写一篇文章。”注意是“对你未来发展有什么启示”，就是从上述材料中“我”有所启发，命题者意在引导考生思考青春，“青春不是拿来挥霍的，青春充满奋斗的泪水”，“刻苦训练、满分通过考核”“从一名普通的学徒工成长为‘浙江工匠’”“勇闯国内智能超算领域‘无人区’”，用完全归纳法找到对取得成功的核心所在，“我”仍然是主体，要考查的仍然是“我”对某一问题、事物、观点的看法、体验、思考或评说。“请写一篇文章。”那一定是写议论文，亮出观点展开分析或论述。第3部分是审题要求，这和往年的要求没有改变。
参考立意：
1.奋斗是青春的底色
2.指点江山，激扬文字
3.自古英雄出少年
4.把青春献给祖国，敢教日月换新天
5.清澈的爱，只为中国
6.人生万事须自为，跬步江山即寥廓
7.追梦青春的路上，奋斗作伴
8.欣赏你一往无前的奋斗姿态
圆梦，奋斗不止
下水作文（一）
奔跑，向未来
当我们以探究的思维指向材料中的青年时，我们会发现：95后的姑娘成为初放单飞的女飞行员，她实现了性别上的突破；90后的青年工人杨杰，成为了优秀的工匠，他在自己的领域至臻完善；之江实验室智能超算研究中心现在也是年轻人的天下，而且他们还预备勇闯智能超算领域的“无人区”。
这群朝气蓬勃的青年在自己的领域不断求索，不断突破，最终成为浙江青年精神的领航者。
韩愈说：“巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤？”他说的时候固然带有知识分子的高傲，但是类比今天的场景，却也能给很多人灵魂的追击：同样是青年，为什么有人会如此优秀；而有人却早早成为躺平者？
或许，这就是内驱力的缘故。他们心里有梦，他们在追梦，所以他们总想着奔跑，奔跑，再奔跑！他们做的是什么梦？他们做的是中国梦、浙江梦。中国梦，是每一个中国人的使命，落在浙江，就成了浙江梦。近年来，随着经济的进一步发展，我们已经开始在做科技大省、人才大省的梦，要想圆梦，就得有一批青年不断去实践。
所以浙江省在人才创新上不断出台政策，让年轻人在自己的行业里能找到施展天地的舞台。当种子遇到了合适的土壤，一定能冒出芽。我们世世代代不缺有社会责任感的人，王安石的新苗法是他的改革，但是他失败了，因为没有合适的土壤；王莽新政，多少人大胆猜测他是穿越者，可不符合时代发展就算领先也无济于事。奔跑，向着未来奔跑，还必须要有破风的人。
浙江喜欢做一个破风的人，它用一系列的政策为新时代的青年奔跑破风。当这群意气风发的90后站在自己的岗位上，他们得到了激励，他们也看到了未来的浙江必定“功成有我”，所以他们愿意去奔跑，愿意向着未来努力。
当有梦的青年遇到强而有力的破风者，这就是双向奔赴的奋斗！只是很多青年在浙江勇立潮头的精神中，在浙江努力为青年创造条件时依旧不得其法，因为内心缺少内驱力，也就是没有梦想的支撑。人，应该先有梦想，然后任尔东南西北风也毫不动摇，才有可能在自己的领域不断突破；如果在追梦的旅途中遇到更好的支持，那就是锦上添花。
或许有青年会说：“我没有梦想，我也不知道为什么而奋斗”，那么就在自己的岗位上先做好本职工作，然后边走边寻找自己内心的声音。有的时候，把本职工作做好了，做精致了，也早已经成就了匠心，90后的杨杰不就是如此吗？曾经我们宽慰人时说，360行，行行出状元；但是现在，我们正在用各种政策不断打造这样的现实，让每一个行业都能各展所长，那么寻找自己的热爱，并且把热爱做成顶级又有什么难的呢，只管奔跑，向着未来奔跑就是了。
因此奔跑吧，向着自己理想的巅峰奔跑，路虽然漫长，但是相信自己，一路上我们并不孤独，因为我们的梦就是浙江梦，我们奔跑，我们的祖国我们的浙江省不只是在路边鼓掌，他们还会给我们提供补给，当一切都是双向奔赴，我们就只管跑就是了。
下水作文（二）
以奋斗为桨，激荡时代之流
厉佳萱（复旦大学学生）
陈独秀先生在《敬告青年》中曾言：“退隐为弱者不适竞争之现象。”进而又指明：“唯排万难而前行，乃为人生之天职。”如今的中国正步入“大竞争时代”，而身为新时代青年的我辈，唯有以奋斗为桨，方可激荡时代之流。
不论是翻开过往的历史画卷，还是凝视当下的青年群像，在浙江这片丰饶的土地上，一代代的青年都在以风华正茂之姿书写时代的篇章，而“创新拓进”永远是不变的主题。老一辈的开拓者不顾恶意的冷笑嘲讽，将“创新乃国之重器”刻进心底，心怀虔诚，汲汲于理想：面对外国专家“中国没能力开发含蜡量高的大庆油田”这一冰冷判断，王启民扎进井场，独树一帜，创造性地提出崭新的注采方法，打破国外的传统论调，踏出中国独特的油田开发之路；面对日渐模糊的敦煌壁画，樊锦诗独辟蹊径，创新“数字敦煌”，让石窟容颜永驻。他们的背影，闪着灼灼华光，照亮了前进的路。
而新一辈的跟随者亦砥砺奋进，不甘落后，在新时代谱写一首又一首创新歌章。凭借着时代的“好风”，年轻的一代向下一片青云踔厉腾跃。身栖在马可·奥勒留所言的“战争”“激流”的人生中，一旦长久地停留在原地，不免使人感到迷惘惆怅，因此创新奋进一方面有助于人生境界的圆满，另一方面又与同侪之人共奏时代之响。不论是陆军首位初放单飞的女飞行员年轻女孩徐枫灿，还是年少有为的“浙江工匠”杨杰，抑或是全员青年的之江实验室智能超算研究中心团队，对旧的突破与对新的追求，化作了青春的底色，镌于时代之轴。
而提笔在考场上撰写篇章的我们，身为新时代的白衣青年，自然应当追随前辈的脚步，在“红皇后法则”显现的当下不断奋进。我们既要有勃勃燃烧的理想情怀，像查理斯·斯特里克兰德一样有着为创新理想燃烧的热望，因为创新需要有一腔热血；我们又要怀冷静洞察的明觉，善于发现中国创新所存在的不足之处，不使满腔热血成为了没有目标的鲁莽。唯有如此，方能不负前人的辛劳，不负时代的托举，亦不负自己的青春韶华。
“羡子年少正得志，有如扶桑初日新。”正处于风华正茂的我辈青年，应当舍去一朝风月，博取万古长空；以奋斗为桨，激荡时代之流。
下水作文（三）
新时代领航，创新力恒强
正所谓“流水不腐，户枢不蠹”，求新求变是一个国家、一个民族永葆生命活力、引领时代潮流的基础。在激烈竞争中，唯有创新者前进，创新者强大，创新者胜利。作为新时代建设的主力军，青年人应自塑为创新型人才，为未来发展注入活力。
开拓创新是社会不断进步的动力。没有第一个吃螃蟹的人，就没有如今餐桌上的佳肴；没有大胆刻苦的开拓创新，就没有当今高度的人类文明。
创新需要毅与坚持积淀力量。“天才即是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”固然“有时百分之一的灵感更重要”，但在相互作用与转化之辩证关系中，二者显示出同等必要之价值。有创新之意无实干之心者，徒然落得伤仲永之结局；有勤勉之意却泯灭灵感之光者，亦不断做着西绪福斯式徒劳的努力。唯有心怀毅力与坚持之猛虎，细嗅灵感与创新之蔷薇，方能作为新时代开拓进取的弄潮儿，劈波斩浪，一苇远航。
创新亦需守正与开拓相得益彰。守正，即辩证传承祖先赠与的宝藏；开拓，即遵循正确的历史发展逻辑，发挥主体的能动性创造新事物。我们习惯于走在现实与未来的通路上，但也不要遗失历史之馈赠，警惕沦为《百年孤独》中没有过往的“失眠症”患者。
创新更需要我们谛听时代声音。青年人应将创新行动化为深刻的社会实践，将个体的选择融入时代的洪流，让个体的声音与时代共鸣。诚如米兰·昆德拉所言：“生命有不能承受之轻。”脱离社会期待、时代要求，自由而无意义的创新活动，其意义局限于自我评判、自我满足的价值闭环之中。时代创新的健康生态，应是文艺工作者讲好新时代的人民故事，企业家打造好高精尖、炫彩酷的优质品牌，科研人员研发出便民利民的科研产品。
青年工人杨杰，学成小匠铸大器；95后姑娘徐枫灿，苦练飞行出巾帼。新时代浙江青年向我们诠释了守正创新、持之以恒的奥义，树立了创新强国、人才强国的风向标，引领了广大青年未来的方向。
领航新时代，我辈青年义不容辞；创新强自身，我辈青年当仁不让。让我们以创新之手，写奋斗之章；以鲲鹏之志，铸就时代辉煌！
下水作文（四）
水击三千里，长驱十万夫
苏子曰：鲲鹏水击三千里，组练长驱十万夫。夫今之浙地，乘国之创新驱动发展之势，效周公吐哺之行，山不厌高海不厌深，招引人才如钱塘之水滚滚而来。立于时代的风口浪尖，吾辈青年更应为创新凝神铸魂，争做时代的弄潮儿。
对于未来之说，马克思在《青年在选择职业时的考虑》之语或许可以之为鉴。“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么重担就不能把我们压倒……我们的幸福将属于千百万人……面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”诚哉斯言。而在新时代里，“三百六十行，行行出状元”，每个职业都有其存在的价值与意义，都是历史车辙上一颗不可割舍的铆钉，假若失去了一颗铆钉，车辙就会松动，前方的路就难以行稳致远，而人才就是那铆钉与车辙间最严密的卡扣。
回望历史，浙江大地人才辈出，创新贯穿浙江，世代传衍，历久弥新。在那段“外冠裳而内禽兽，而犹或自以为从事与圣贤之学”的封建时期，用什么办法拯救社会人心？王阳明与众说纷纭中，以孟子之学为突破口，以陆九渊“心即理也”的心学思想为基础，以济世救人之心拯救浙江乃至华夏于水深火热之中。恰如他在《别黄宗贤归天台序》中所言：“曾子唯一贯之旨，传之孟轲终，终又二千余年而周、程续。”阳明心学为浙江大地乃至泱泱华夏送来思想精华，“震霆启寐，烈耀破迷”。
古有此等深切著明之人物，今有吾辈后浪，踏浪而来，强己，强省，强国！君不见白衣战士，驰援全国，其中面孔多为青年？君不见青年学徒，一盏孤灯一柄标尺一把刻刀，而成“浙江工匠”，弘扬工匠精神？“这是最好的时代……”新时代，机遇与挑战并存，我们这一代人与互联网相伴成长，透过这扇窗见过更广阔的天地，我们不是羽翼未丰的雏鸟，瑟缩软弱、不敢振翅。相反，我们这一代人更愿意成为密涅瓦的猫头鹰，在黑暗来临前反思整个白昼，从前人的曲折路径中汲取经验，然后且行且思，且悟且进，最终在黄昏时起飞。
“英雄者，国之干；庶民者，国之本。”时代的机遇已经到来，弄潮儿们是时候把握命运的罗盘，以勇气铺路，以拼搏筑基，以创新铸魂，勇立潮头，誓创不悔青春。
下水作文（五）
持青年开拓心，攀时代创新峰
青年运动先驱恽代英曾有言：“青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。”不甘平庸，锐意进取，是青春的通行证；消极懈怠、安逸享乐，只会辜负美好年华。时代惟创新昔进，唯创新昔强，新时代的冲锋号正号召吾辈青年：持开拓心，攀创新峰。
诚然，开拓之路意味着挑战、困难，甚至是孤独，痛苦。这条路上有荆棘、有岔路，但也有鲜花，也有硕果。“无论过去、现在还是未来，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。”习近平总书记强调。没有磨砺与奋斗，青春的意义从何谈起？万众创新，人才强国，需要新时代青年砥砺自我的努力。
时代呼唤青年开拓创新，首先要坚定实干实学的优良作风。青年一代生逢国家盛世，重任在肩，与其纸上谈兵，不如撸起袖子加油干。现在青春是用来奋斗的，将来青春是用来回忆的。“五四勋章”获得者王雅丽执着坚守讲解员的岗位，花费大量心血写就《解说词大纲》。浙江快递小哥因能准确无误地分拣每一个快递编号，获评“高层次人才”。我们要甩掉焦虑，走出内卷，脚踏实地，埋头苦干，珍惜眼前的大好青春，真正把时间花在学知识、长本领、干实事上。涵养“滴水穿石”的坚韧品格，一步一个脚印，积累量变为质变，在真刀真枪中成就一番事业。
时代呼唤青年勇登高峰，还要有敢为人先的勇气毅力。无数的实践证明，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发展的不竭动力。新中国成立以来，无数老一辈科研工作者在他们风华正茂的年代，取得了一系列重大突破。如今，中国正走在创新发展的快车道上，更要求我们打破心中磐石，挑战“无人区”，实现自我升华。
我的未来不一定是鲜衣怒马，但一定有播洒汗水的身影；我的未来不一定功成名就，却仍在为突破而努力。守得寒窗苦，甘坐冷板凳，只要我探索过，拼搏过，便无怨无悔。青年人的意义全在于让不可能化为可能，便要求我们培养坚定实干的作风与敢为人先的精神，不断勇闯无人区，创新出一片新天地。
青春是我们创新者所共有的符号，终将熔铸于人才强国、民族复兴的伟大梦想之中。当每一份青春的力量都向着不断突破的未来汇流，便把小我融入大我。未来之路仍待我用创新、开拓书写，用勇气、实干丈量。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
下水作文（六）
让创新为英才铸魂
千帆竞过的时代浪潮下，创新为发展坐标。对于新时代的青年而言，开拓进取的能力是最亮丽的名片。
当今世界，创新驱动发展战略日益成为当然之举。创新从哪里来？身负创新潜质的人才是重要基础。政府所着力支持的入才，用发展的眼光来看便是创新发展的引擎。人才被需要，而我们努力使自己变成人才。人才强省、创新强省的战略，同时激励着尚未完全具备创新素养的大多数，使创新为发展赋能，让创新为英才铸魂。
要想在创新的轨道上走得更远，首先要了解创新本身。创新表现为一种不再因循守旧的魄力，一种创造性解决问题的思维。拥有这种能力，意味着手握独立攻关发展的钥匙。因而在新时代中唯创新者进、唯创新者胜，并且科技创新日益成为大国重器。对于个体而言，创新是在自己的位置上做出新突破、干出新事业，更是勇创无人区，成为新时代的领航人。
身为新时代青年，应当培养自己的创新能力与创新精神，以期有朝一日作为人才发光发热。在思想态度上，要有敢闯、敢拼的意识。好不好，试过才知道，三十年前邓小平在南方谈话中如是打下改革开放的定心剂，三十年后，我们循着前人的步伐，在开拓创新的路上继续披荆斩棘。大环境已经为我们厚植了创新的土壤，我们所期待看到的，是灵感的迸发与将这灵感转化为现实的汗水。
创新的能力不是一蹴而就的。创新的智慧基于知识、经验的充分积累，厚积才能薄发。尚显稚嫩的我们，首先要汲取前人的智慧，在刻苦的学习中逐渐提炼出一套自己的思想方法。如果没有对苏联的”临帖”，或许今日的中国特色道路也会根基不牢；如果没有过硬的知识储备，创新就会成为空中楼阁。我们要努力充实自己，才能在未来创新的道路上行稳致远。
新时代青年，当以创新为己任，引领实现一个个新的跨越。在驶向浩浩大海的征程中，我们拿创新精神作压舱石，扬帆但信风。创新，将不仅是人才的代名词、时代的缩影，而且是我们的人生算法。让创新为英才铸魂，而渴望成为英才的我们，主动用创新精神武装自己，向着一座又一座的尖峰攀登。
时代之问，我们以创新作答。仰观“玉兔”升天，俯察“蛟龙”入海，我们看到了创新驱动的美好明天；反求诸己，我们更希望看到明日的神州人才辈出、鲲鹏正举。愿你我，都是那鲲鹏。
下水作文（七）
以开拓养性，乘创新成才
既有盛世的百花开，便定有新的沃土滋养。我们生逢灿烂，在国家发展最快最猛的浪潮上翻腾，在世界进步的最高台阶上驻足，在时代不断舒展的卷轴上舞墨，做挥斥方遒的后生，当朝气蓬勃的青年。人人称年轻人为新势力，“开拓创新”既是我们年龄的特征，是我们初来乍到的作风，更是一种代代传承的匠具，是浸润我们成长之路的芬香。
我们当然知道，各个行业、各个领域都在求开拓为求新，只有把握创新的主动权，掌握核心技术，才能领军发展，独立前行。但若只是效仿王安石变法的“新”劲儿，把创新单只作为改变旧状的口号和空想，就着急用自己的才学奉献，这是浅薄的“新”，也是随大流的“新”。我们真正要做的，是以开拓创新为引，培养自己的个性，发展成高素质、多技能的全方位复合型人才。
开拓中有勇，勇气孕育创新的想法。“世上本无路，走得多也就成了路。”前人走的大路灯火通明，可创新之道并非只是倚着大路沿着走。面对新境遇、新要求，我们应该勇于尝试，勇于发现，勇于发明，而非独独乘前人树之凉。创新带来的勇气课是理性的勇，不是固执地剑走偏锋，非走羊肠小道不可；不是痴迷于黄粱一梦，为了不切实际的想法鲁莽而行。有勇气加持的创新之旅会更加果断，而我们所体味到的勇则是各自人生的添味剂。
创新中有恒，恒心保障创新的过程。世人最熟知的莫过于爱迪生试灯芯材料千百次，袁隆平坚持下田研稻，于敏隐姓埋名数十载只为研制氢弹……创新之路坎坷异常，只有持恒心，不畏困难，通过日复一日的努力，去迎接前所未有的挑战，才能见到有所成的一天。创新带来的恒是有心的恒，是追求进步、追求改变的恒，是有目标、有梦想、不枯燥、不单调的恒。只有上升性的恒心才能成为人生持久的后盾。
有勇有恒的开拓创新精神是新时代所需要的内核。当今科学技术发展迅猛，在盖好的楼层上再加高度已是难之又难；社会矛盾纷繁复杂，要想创新改革也不是易事。若我们只在原有的基础上缝缝补补，修修剪剪，便谓之创新，于己于人都失去了意义。但倘若我们勇闯无人之境，恒攀无人之峰，不但培养了综合素质，提升了个人修养，在开拓创新中展现新“我”，而且变得敢于开拓、善于创新，成为真正的开拓创新型人才。
长城无新砖，但求做一颗新尘，添一丝新色。
下水作文（八）
创新驱动发展战略、人才强国战略
从“十三五”期间我国科技贡献率变化——可以看出我国经济内循环就是国内的供给和需求形成循环。加快构建以国内大循环为主体的新发展格局，必须把科技自立自强作为国家发展的战略支撑，实现关键核心技术的重大突破，打通畅通内循环的堵点和痛点，打造自主可控、安全可靠的产业链供应链，推动实现需求牵引供给、供给创造需求的更高水平动态平衡。
人才是第一资源，创新是第一动力。全面聚集人才，构筑科研创新高地，加快建立人才资源竞争优势,能够加快建设科技强国、实现高水平科技自立自强。有利于推动解决发展的不平衡不充分问题,提高经济发展质量和效益,满足人民日益增长的美好生活需要,彰显人民至上的价值取向;转变经济发展方式、优化经济结构、转换经济增长动力，推进绿色发展;推进供给侧结构性改革，构建现代化经济体系;缩小与先进国家的技术差距，提高国际竞争力，增强经济发展的自主性,维护国家经济安全。
人才是科技竞争的根本，要激发各类人才创新活力，更加重视人才自主培养，为人才充分解绑，让科技人员把主要精力投入科技创新和研发活动。更加要面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康。积极探索科技前沿，攀登科技高峰，集聚科技力量，促进高质量发展，有利于增强国际竞争的新优势。
推动国家核心技术攻关和自主创新，有利于保持独立自主，维护国家主权、安全和发展利益的需要。
坚持科技自立自强是开展科技开放合作的前提和基础，坚持科技开放合作是实现自立自强的重要条件。走中国特色自主创新道路必须坚持独立自主、自力更生，加大科技投入，重视基础研究，掌握关键核心技术；同时，必须坚持对外开放，不能关起门来搞创新，积极融入全球创新网络，广泛开展科技创新和国际交流与合作。只有把自立自强和开放合作结合起来，才能全面贯彻落实创新发展理念，提高自主创新能力，把我国建成创新型国家。
最后，坚持人才强国战略，从国家战略、制度层面统领全局，提高人才社会地位，推动发展世界级创新人才；
坚持以人民为中心，尊重和平等对待一切人才，为人才提供发展良好平台；坚持爱国奉献和德才兼备的干部选用原则，推动国家治理体系和治理能力现代化；加强党外代表人士队伍的建设，提供人才广泛多样发展的制度化、民主化保障。
备考策略
随着2022年浙江语文高考落下帷幕之后，浙江语文高考试卷从2003年自主命题，走过了20年，也落下帷幕。22年高考作文逐渐渗透、过渡自然，明年进入全国新课标卷高考，是一个必然要到来的“节日”。
要回归全国卷的高考，要进行并轨前的演练而呈现出“情境化写作”的动态转变？又或者现在毕竟是读图时代了，会出现漫画类作文写作？还有可能是英雄主义情结的觉醒，如《觉醒时代》里呼唤英雄与偶像，向英雄致敬，毕竟近年来，社会的导向比较明显，这也符合我们的教育观和价值观。
对于2023年的浙江考生来说，应该做到以下几点的备考：
1.回归立足于生活化与评述写作，认真研究22年全国卷作文命题特点，强化写作的情境、交际、任务意识，引导学生细化任务指令，全面完成写作要求。
《中国高考评价体系》将“情境”和“代入感”作为实现“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考查载体之一。“2017年版课标”同样也在“学业水平考试与高考命题建议”指出“考试、测评题目应以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容”。这些信息无疑都释放出这样的考查信号和视角：以“情境化”和“代入感”为主体的“情境交际化类型写作”将成为高考和平时写作教学的一个重点。近年来，全国卷作文多以“情境交际化类型写作”为考查主体。“情境交际化类型写作”模块的搭建，就需要生活这方厚实的大地作为基础，以思辨为把手，方能完成足于生活化与思辨性写作。
2、 重点关注材料作文，紧盯社会热点，回归传统，关注火热的生活。
如书写家国、家园的真情，彰显家国之志的作文积累等。做好关注新材料作文，仍然紧盯社会热点和暖评，让正能量仍然成为社会的主流，并回归传统。
我们必须在正确理解材料的基础上，确保你的理解不会走偏，不妨参考以下步骤。
第一步，阅读作文材料，分清层次，用一两句话概括主要内容，并且根据主要内容提炼出关键词；
第二步，总结材料背后隐含的观点或倾向性；
第三步，“我”的观点与见解；
第四步，验证我的观点是否契合材料的主要内容。
3.作文，思维品质的提升，写出思想的深刻性
浙江省高考作文近几年都非常强调关系型和思辨性。因此在思维训练下功夫。但全国卷关注应用能力，回归立足于生活实践与思维品质的提升。表达与思维是相依相存的关系，在进行书面表达时，无论是审题立意、素材加工，还是列提纲和文笔的润色，都离不开思维的呈现。如深刻地看问题，发现问题后，用富有逻辑性的富有文采性的语言进行加工表达，让理性的思辨与斐然的文采共舞。
4.继续加强“有文采”的训练，注意整理和积累。
学会使用语言上的“滤镜”“美颜”功能：应该美颜的就美颜，应该滤镜的就滤镜，应该施粉的就施粉……总之，根据文章的需要，“淡妆”也罢，“浓抹”也好，对原材料进行巧妙的装扮，进行详略的搭配与分工。句式上，长短句、整散句、反问句、排比等修辞要运用，仿句练习不可少。当然，这一切都是在“有思想”的前提下进行的。语言是需要模仿的，也需要积累的。
5.阅读，仍是提升高考写作水平的重要法宝。
得语文者得天下，得作文者得天下。”60分的作文，堪称高考语文的重头戏。高考作文中，最重要的是要凸显出厚重的“猪肚”，当然也少不了华美的“凤头”，和响亮有力的“豹尾”。这就需要经典阅读的引领。经典的阅读，可以用这句话来形象地概括：“始终有两种力量，在我们一生中激荡。一种推着我们向外走，一种拉着我们向内收。一种力量去远方，一种力量回原乡。”
在语言建构与运用方面，无论是口头还是书面语言，学生都应多训练，多看、多听、多想、多写；思维方面，要多关注现实、社会和历史，提高逻辑思维能力、辩证思维能力、创新思维能力和历史思维能力；审美方面，要培养健康、向上、高尚的审美观和审美能力；文化方面，要加强对社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化的关注，在实践中传承和理解。注重批判性思维的培养，让学生回归理性，强化思辨，乃当务之急。
未来可期：高考作文前瞻
全国卷是高考改革的“急先锋”和“风向标”，具有学科的科学性和前瞻性等指导意义。从全国卷高考作文来看，社会生活情境化写作，主要是演讲稿、书信、和发言稿。既然全国卷总是强调与生活、交际、情境相关，那么，范围会不会更扩大到读后感，影评、观后感，慰问信等上。毕竟，整本书的阅读正在如火如荼地进行。未来高考作文将朝以下几个方向发展：
1.凸显文化底蕴，对家国情怀、生活情怀的呈现与反思。
2.鼓励多元表达，阅读积累要呈现。
3.论说文仍然是重点，“说理才是硬道理”。
知津探写
片断一
中国女足亚洲杯夺冠。我们都知道，与日本苦战120分钟，中国女足姑娘的体能消耗有多大；我们都知道，带伤上阵的王霜，要忍受多少疼痛；我们都知道，在45分钟的时间里实现两球落后的逆转是多么困难……但是，我们更加相信，我们可以永远相信中国女足！史诗逆转、梦幻绝杀。重回亚洲巅峰，中国女足的姑娘们，你们值得一切赞美！
片断二
你看那脚手架上闪烁的火花，炼钢炉旁奔腾的铁流，天安门前涌动的红旗……有人说，青春是翠绿色的，它象征着生命，孕育着希望，代表着未来。不信，你看那画架下不倦的挥洒，钢琴旁执着的追求，运动场上矫健的腾跃……有人说，青春是雪白色的，它象征着青年人纯真的心灵，无私的品质，天真的幻想。不信，你看那河水中嬉戏的浪花，寒风中屹立的雪人，天空中穿梭的白云……
要我说，青春本无颜色，它是一张透明的画纸，等待你去描绘，任你走笔，任你着色。而梦想就是你的调色盘，你想要什么颜色就有什么颜色。但是只有走过花季，走出雨季，付出汗水，奉献才智，努力为着梦想的希望而拼搏，青春才会呈现出各种绚丽的色彩!
片断三
中华民族是一个勇于奋斗的民族。“精卫填海“夸父逐曰”“愚公移山”等表达着先民们对奋斗价值的朴素理解。“天行健，君子以自强不息”“艰难困苦，玉汝于成”等激励一代又一代人不断奋斗。新时代更需要奋斗，但人们对奋斗的理解和认识却不尽相同。有人说，伟大事业需要接续奋斗，只有形成干事创业的接力赛，才能一步步实现中华民族伟大复兴的中国梦……
片断四
奋斗是我们的时代精神，也是我们永远的使命。生命不息，奋斗不息。奋斗筑造我们的时代。可曾想过，是什么使我们的国家日益强大？是什么让我们的生活日新月异？是天时地利，不，是奋斗不息！中华民族从来生于忧患，从来勇于面对多灾多难，但正因为奋斗，我们战胜洪水，战胜病疫。正因为奋斗，我们让滚滚黄沙成绿洲。没有那些笃志创新的“科技先锋”，没有那些精益求精的“大国工匠”，以及无数坚守奋斗的人们，哪得如此成就？奋斗吧，青年们，让我们撸起袖子加油干！创造更辉煌的未来！
片断五
是碌碌无为，虚度韶华，还是踏踏实实，拼搏奋斗？这取决于自己。是成为笑傲天穹的精灵，还是成为陆地上平庸的小丑，一切的一切还是由自己决定。光阴何其短暂!光阴何其宝贵!当人们还没省悟过来之时，时间老人早蹒跚地走过了一个又一个人生巷口。倘若你不抓紧时间，奋斗进取，拼搏出属于自己的一片天地，那么你将会是一个既可悲又可怜的人。因为你的人生画卷是如此的空白，如此得缺乏光彩。本来应该由你涂抹的画卷，却因为你的虚度而被白白地弃用。你自己说到底可悲不可悲？
片断六
秦玥飞：从耶鲁高材生到湖南小村干部。2011年，一位耶鲁大学的优秀毕业生回到中国小山村，走进基层当起村干部；4年后他发起黑土麦田公益计划，支持和培养杰出的农村创业者、公共服务者；2017年，他获评感动中国人物、入选“全球青年领袖”——他叫秦玥飞，一位“85后”年轻人，用国际化的知识储备与思维方式，尝试改变原始落后的中国乡村。今天，越来越多年轻人和秦玥飞一样，从中国走向世界，又从世界回到中国，他们兼具国际化的智力资源、本土化的问题意识以及直面挑战的社会担当，为中国的未来开辟出无限可能。清华大学研究生支教团：支教一年，自教一生。从1998年起，清华大学研究生支教团相继在西藏、青海、湖南、甘肃、山西、陕西等地支教20年，先后共有322名志愿者为中西部地区发展贡献力量。这是一场时光接力。每位志愿者前往支教地服务的时间是一年，但这支队伍的力量却在20年间不断发扬。正是这一代代的教育接力，使知识的种子开始在贫困地区开花结果。“用一年的时间，做一件终生难忘的事。”支教团的青年们把青春之花绽放在了祖国最需要的地方，正如他们的团歌《与你西行》中唱的那样：与你西行，意气方刚，遍染桃李尽芬芳。

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