资源简介

划船歌
【教材分析】
《划船歌》是一首印度尼西亚民歌，表现了印尼船工行船时的情景和对友人或爱人的叮咛。旋律优美，连续使用切分节奏和后半拍起唱的乐句。歌曲分为两个部分，前半部分表现的是船工在平静的海面上悠闲自在，乐句规整，有规律的弱起节奏使得歌唱朗朗上口。后半部分，着力刻画出船工奋力划桨、小舟奋力驶向远方的生动情景，旋律音区移高，八度大跳，使得歌曲变得紧张，充满戏剧性。
【教学目标】
1．通过聆听印度尼西亚民歌《划船歌》，感受印尼地方文化、人文风情，并能用轻巧、明亮、富有弹性的声音演唱《划船歌》。
2. 准确地演唱该曲，掌握歌曲中的弱起、附点、八度大跳的演唱。
3. 能用不同的形式来表现歌曲，在演唱的过程中把握歌曲的人文内涵，体验歌曲的艺术魅力。
【教学重点】
1、自然地声音演唱《划船曲》，感受这首船歌轻松自在的感觉.
2、能用不同的形式来表现歌曲.
【教学难点】
准确地掌握歌曲中的弱起、附点、连续的切分节奏、八度大跳的演唱。
【设计意图】
歌唱教学不仅是唱会歌曲，更要唱好唱美歌曲。因此，本堂课我本着“以音乐审美为核心，以培养兴趣爱好面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创新意识”的教学原则，运用谈话法、讨论法、教授法、示范法、练习法、演示法等教学方法，围绕歌曲情绪，从学生爱好出发，体会歌曲情境，引导学生用不同的形式来表现歌曲，并用富有感情的歌声表现歌曲情绪。
【课前准备】打击乐器若干，多媒体课件
【教学过程】
课前律动
聆听印尼原版《划船歌》
提问：给你带来怎样的心情？哪句歌词带给你的印象最深刻？（引出“LAJU LAJU”，印尼瓜哇语，有“划船，快快划”的意思）
二、导入：音乐的小船
师：今天，就让我们一起乘坐音乐的小船去感受印尼的风土人情吧！（分别出示三艘音乐小船）
1、用歌声依次开启三艘音乐小船
①生带上柯尔文手势跟琴进行初次学唱
②生尝试分组展现，小船依次开启
③三声部同时进行，小船同时到达
2、生分组完整展现：小船依次开启 → 小船同时到达
【设计意图】
通过各种聆听、游戏，与学生进行探究和讨论，让学生对印尼语言“LA JU”有初步了解，利用“1、3、5”三音设计简单的小船旋律，初步感受体验合唱的魅力，激发学生学习新课的兴趣，为引出新课《划船歌》做良好的铺垫。
二、新授《划船歌》
1、聆听歌曲
（1）初次聆听
师：同学们的歌声真美！音乐的小船将带我们去向哪座城市呢？旋律熟悉吗？
生：“苏腊巴亚”，
师简介：苏腊巴亚，印尼第二大城市，是个港口城市！这里的人们大多以商船为生，原来这是船夫们在行船时对自己的友人亲人的一种叮咛！
（2）复听歌曲
提问：让我们来听一下歌曲给你带来怎样的情绪？可以分为几部分？
生：轻松愉悦，优美抒情：可分为两部分
【设计意图】
音乐是听觉的艺术，通过多次聆听歌曲音乐，学生能够加深对歌曲的印象和熟悉度，并参与思考和体验，为下面的歌唱教学做良好的铺垫。
2、分段教学
第一分部：
听师范唱旋律，用手势音高来表现旋律波浪
师：请同学们听老师范唱，伸出你的右手，感受一下旋律的走向像什么？（生：小小的浪花）
跟师轻声学唱旋律,分乐句
师：请同学们跟老师来唱一唱，体验一下在哪换气比较合适？ (生自由讨论，出示换气口)由此可以看出，歌曲可以分为？（生：4个乐句）
观察弱起，完整跟琴学唱旋律
师：让我们观察一下歌曲的开头有什么特点？（生：不是完整的2拍，弱起）注意弱起我们完整的来跟琴唱一唱！
（4）轻声跟范唱进行学唱歌词
思考：用怎样的声音来表现小船在平静的海面轻轻摇曳的感觉？
生自由讨论
（5）尝试用轻巧自然的声音完整跟琴学唱第一部分歌词
（6）加入适当的打击乐器进行伴奏
师：同学们唱的真不错！今天老师还带来了两个音乐小伙伴（出示串铃和沙球）
提问：哪种乐器更适合表现波浪？放在什么地方进行演奏比较合适？
生自由选择进行伴奏
找学生进行合作展现
总结：有了打击乐器的加入，我们演唱的是不是更加？（生：欢快，愉悦）
【设计意图】
运用聆听、比较、模仿、合作等教学方法，突出了重点部分，引导学生参与思考和体验，运用打击乐器进行歌曲伴奏，以学生为中心，让学生自主学习，强化学生的自主学习能力，指导学生正确的演唱歌曲，增强学生对作品的进一步体验与表现。
3、完整展现第一部分，师接口演唱第二部分
提问： 你们听到熟悉的旋律和歌词了吗？
生：最后两乐句与第一部分的旋律和歌词相同
4、学唱第二部分
（1）听师范唱不同旋律乐句
（师边唱边做柯尔文手势，让学生感受音高位置的变化）
提问：音高发生了怎样的变化？让你联想到了怎样的画面？
生:第二部分第一乐句，音翻高了8度
（2）生跟琴学唱旋律
师：你们能不能一下子找准音高吗？（生跟师做一做唱一唱）
好像海面上迎来了一个？（生：巨大的波浪）
解决难点：八度大跳
师：巨浪来了，我们要更加的？（镇定）让我们保持良好的气息，船桨用力往下撑过去！（生尝试跟琴完整学唱）
生尝试轻声跟琴学唱第二部分歌词
5、完整学唱整首歌曲
（1）轻声跟范唱进行学唱整首歌曲
（2）尝试跟伴奏完整演唱歌曲
【设计意图】
运用聆听、比较、模仿、合作等教学方法，突出了重点部分，引导学生参与思考解决了难点，以学生为中心，让学生自主学习，强化学生的自主学习能力，指导学生正确的演唱歌曲，增强学生对作品的进一步体验。
6、加入二声部合唱展现歌曲
师：刚才我们用了齐唱的方式来展现歌曲，还有哪些演唱形式？
（生自由回答）
师：那我们今天就用合唱的形式来展现一下吧！
（1）听师范唱，感受二声部旋律特点（出示歌谱）
师：第二声部旋律有什么特点？（生：基本上都是“3”）
师：别看它只是一个“3”在反复，对演唱的要求还是很高的，你们能不能保持住呢？我们来试试吧！
（2）生跟琴学唱第二声部旋律和歌词
（3）初步跟范唱合作感受二声部歌曲的魅力
（4）生尝试分组合作练习
师总结：加入了二声部的合唱，让歌曲变得更加？（丰富，情绪更加高涨）
（5）生分组合作，完整展现
第一部分：沙球、串铃同学伴奏
第二部分：生分组二声部展现
师总结：同学们配合的真默契！歌声也非常有感染力！老师这还有不同版本的《划船歌》，让我们一起来欣赏一下，又给你带来什么不同的感受？
【设计意图】
运用聆听法、讨论法引导学生参与思考和体验二声部的合唱，增强学生对作品的体验，培养学生对作品的表现能力和对音乐表现的自信心。
三、拓展欣赏（印尼风光）
1、欣赏聆听阿卡贝拉版《划船歌》
师简介阿卡贝拉：无伴奏，纯人声的一种演唱形式。用人声模拟打击乐节奏的方式叫做“B-B0X”！
2、争做“B-BOX”小达人
（1）学习“B-B0X”节奏：
（2）初次尝试跟范唱合作，进行伴奏
（3）生分组合作展现
3、生分组完整展现歌曲
第一部分：①打击乐伴奏 ②“B-B0X”伴奏
第二部分：二声部合唱 +“B-B0X”伴奏
尾声：小船再次出航
师总结：今天我们学习印尼的民歌？（生：《划船歌》）用了打击乐的伴奏，还有？（生：合唱，“B-OBX”伴奏）等表现形式，丰富歌曲，展现歌曲。通过学习这首歌，我们能感受到印尼人民的一种积极向上的心态，以及他们对生活充满了热爱与激情。
4、（机动）图片欣赏印尼风光（背景播放《星星索》）
师简介：印尼，印度尼西亚的简称，约17508个岛屿组成，是马来群岛的一部分，也是全世界最大的群岛国家，被称为“千岛之国”。崎岖的海岸线、热带海滩、郁郁葱葱的稻田梯田和火山山坡，都为它丰富多彩、精神饱满、独特的印度教文化提供了一个如画的背景。这真是一个旅游资源丰富，风景优美如画的国家！
（在音乐声中离开教室）
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