资源简介

常见的化学反应—燃烧（第一课时）
教学目标：
　　知识与技能：
　　1．认识燃烧的条件，
　　2．知道灭火的简单原理和方法，
　　3．知道爆炸发生的原因，了解防范爆炸的措施；
　　4．认识使燃料完全燃烧的重要性。
　　过程与方法：
　　1．通过对燃烧条件、灭火原理等的探究活动，
　　2．进一步认识与体验科学探究的过程。
　　情感态度价值观：
　　能科学的认识研究燃烧、灭火和爆炸对人类社会发展的作用。
教学重点与难点：
　　教学重点：1．燃烧的条件；2．灭火的原理与方法
　　教学难点：1．燃烧条件与灭火原理的应用；2．探究方案的设计与实施
教学过程：
　　知识准备：我们在认识到了许多物质的燃烧现象，试归纳： 　
燃烧事例 燃烧现象
镁带在空气中燃烧 耀眼白光、放热、生成白色固体
木炭在氧气中燃烧 发出白光、放热、生成无色气体
铁丝在氧气中燃烧 火星四射、放热、生成黑色固体
氢气在空气中燃烧 产生淡蓝色火焰、放热、烧杯壁有水珠
共同点 发光、放热、化学变化
燃烧反应的的特征可归纳为：发光、发热、化学反应
一、燃烧
1．燃烧：是一种发光、发热的剧烈的化学反应。
结合生活经验猜测发生燃烧需要哪些条件？
实验探究：
探究1：分别在酒精灯上点燃蘸有酒精和水的棉球，观察燃烧情况
探究2：分别点燃两支蜡烛，其中一支用倒扣烧杯罩住，观察实验现象
探究3：同时点燃一支小木条和一小块木炭，看哪个易燃烧，观察现象
2．燃烧的条件：
（1）物质具有可燃性；（2）可燃物与氧气充分接触（具有助燃性的物质）；
（3）可燃物达到燃烧所需要的最低温度，即可燃物的着火点；三个条件是缺一不可。
观察与思考
　　实验：烧不坏的手绢
　　实验过程：将2体积的95%的酒精与1体积的水混合。把一块棉布手绢浸入配好的混合液中，浸入后取出，轻轻拧干，用坩埚钳夹持，在酒精灯上点燃，并轻轻抖动手绢。
　　实验现象：手绢表面迅速燃烧起来，熄灭后，手绢并没有烧坏 。
　　实验解释：酒精的着火点比棉布要低得多，因此在酒精灯上加热后，在棉布表面的酒精迅速燃烧起来，而酒精液体中含有大量的水，燃烧过程中，水吸收放出的热量而蒸发，使棉布始终不能达到着火点，因此棉布就不能真正的燃烧起来。
利用所给仪器用品，你能用几种不同的方法来熄灭燃烧的蜡烛呢？（烧杯、胶头滴管、水、石棉网、沙子、剪刀等）并思考你所采用的方法，应用的灭火原理是什么？
灭火的方法有三种 ：
（1）将燃着的可燃物与空气隔离 。
（2）用大量的冷却剂（如水等）冷却可燃物，使温度降到着火点以下。
（3）将可燃物撤离燃烧区，与火源隔绝。
交流与讨论：
假若我们遇到火情时，你都能采取哪些相应的解决措施成功的自救呢？
小结：
燃烧条件与灭火原理的对照
燃烧的条件是 灭火的原理与方法
物质具有可燃性 → 隔离可燃物
与氧气充分接触 → 隔绝氧气
温度达到着火点 → 降温到该物质的着火点以下。
（三个条件同时具备） （满足一个条件即可灭火）
练习与实践：
1.纸比煤易点燃的原因是（ ）
A.纸比煤接触面积大
B.纸比煤着火点高
C.纸比煤的密度小
D.纸比煤着火点低
2．夜间发现液化石油气泄露时，应采取的紧急措施是（ ）
A．向室内喷水，溶解液化石油气，防止其燃烧
B．开灯，仔细检查泄露源
C．打开所有门窗通风，关闭气源阀门
D．打电话报警，并请维修人员前来维修
3.今年国庆节期间，黑龙江黑河市连续发生多起森林火灾。消防官兵不可能采用的方法是（ ）
A.飞机空中喷洒干冰
B.用高压水枪喷水
C.降低树木的着火点
D.设置防火隔离带
4.在空气中敞口放置的一瓶无水酒精,没有燃烧的原因是( )
A.没有达到着火点
B.无水酒精是液态
C.没有与氧气接触
D.无水酒精挥发快
5、赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。曹军的木船是______,木船燃烧的条件是_____________、________.
作业：
1、 家庭趣味实验——“纸锅”烧水，并解释原理。
2、 查一查学校、你家的住宅区灭火器的种类及适用范围。
板书设计：
第一节 常见的化学反映—燃烧
燃烧的条件
1.燃烧的定义：是一种发光、发热的剧烈的化学反应。
2.燃烧的条件：
（1）、物质具有可燃性
（2）、可燃物与氧气（空气）接触
（3）、温度达到着火点
二．灭火的原理和方法
（1）将燃着的可燃物与空气隔离 。
（2）用大量的冷却剂（如水等）冷却可燃物，使温度降到着火点以下。
（3）将可燃物撤离燃烧区，与火源隔绝。
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