资源简介

水的组成导学设计案
教学目标
知识与技能：1.了解水的物理性质。
　 2.通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的，它的符号为H2O。
过程与方法：通过观察实验，结合分子、原子的知识从微观的角度分析水分子的微观构成，得出水的化学式，培养学生宏观和微观相结合的分析能力。
情感、态度与价值观：1.培养学生观察探究能力，培养实事求是的科学态度。
　 2.通过对水的组成的认识，了解人类认识物质世界的过程和方法，乐于探究身边的物质世界。
二. 重点难点：
重点： 1.电解水的实验及根据实验现象分析确定水分子的构成。
2．水的微观构成。
　难点： 用分子、原子的知识解释电解水的过程，得出水的化学式，即从宏观理解转向微观分析的推理过程。
三.教学过程
探究点一　水的物理性质
[情景展示]
冰为何能浮在水面？
请你阅读P108一，二自然段，完成下列问题：
1．在通常情况下，水是无色、无气味的透明液体。
2．压强为101.3 kPa时水的凝固点为________，沸点为________。
3．4 ℃时密度最大，为________。冰的密度比水______，所以冬季水生生物在水下可御寒。
探究点二：二.水的组成
如何通过实验探究水的组成
（一）电解水实验
观察活动：观察电解水的实验，填写下列空白。
1．仪器：水电解器(P109如图4－17所示)
2．电源：直流电源
3．药品：蒸馏水、稀硫酸或稀氢氧化钠溶液（作用： ）
正极管气体体积 负极管气体体积
（）ml （）ml
能使带火星木条复燃 能点燃，产生淡蓝色火焰
水 氧气＋氢气
4、实验现象
5、检验气体
6、实验结论
[思考交流]
从氢气在氧气里燃烧生成水的反应，你是否也可以推出水的组成元素有哪些？
[方法点拨]
电解水是在直流电的作用下将水分解，通过对生成物的鉴定，体积数的分析，推断水的组成。该实验可简记为“正氧负氢、氢二氧一”，可根据产生的物质的种类判断电极，根据电极也可来判断物质的种类。
探究点三：从微观角度认识电解水的质
电解水的微观示意图
从微观看：水电解产生氢气和氧气的体积比为2∶1。同温、同压下同体积气体分子中分子数相等，且氢气、氧气都是双原子分子，可得出一个水分子是由____________和____________构成的，水的化学式为________。
学完本课你应该知道
一.水的物理性质有哪些？
二.通过电解水实验，宏观上水由什么元素组成？微观上水分子由什么原子构成？
课堂练习
1.　用电解水简易装置探究水的组成，下列有关说法中错误的是(　　)
A．水是由水分子构成的 B．水是氢、氧两种元素组成的
C.正负两极气体的质量比为1∶2
D．正极气体能使带火星的木条复燃
2．判断下列说法是否正确：
(1)水电解可以得到氢气和氧气，所以水中含有氢气和氧气。( )
(2)水可以蒸发成为氢气和氧气。 ( )
3.下图是电解水的简易装置：
(1)、检验A试管内的气体的方法是_____________________
(2)、检验B试管内的气体的方法是____________________
(3)、通过电解水的实验，可以得到的结论是: __________________
作业布置：P110 3. 4
A
B
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