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湘教版必修一第一章
第三节 地球的运动导学案
第三、四课时
【学习目标】
知识与技能
1、认识地球的运动及其对人类活动的影响。
2.知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化。
过程与方法
利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。
情感态度与价值观
通过对地球运动的学习，使学生认识到世界上的物质是运动变化的，探索事物运动变化的规律必须具备科学的精神、用科学的方法，对学生进行辩证唯物主义教育。
【重难点】：地球公转产生的地理意义及五带的划分。
【学习过程】
一、自主学习：
（一）、复习巩固：地球自转产生的地理意义？
（二）、导学部分：
1、地球在公转时，地轴始终是 的。
2、地球公转的轨道、速度、方向、周期及图示
方向：
轨道（面）：公转轨道（面）或 。
（太阳位于椭圆轨道的其中一个焦点上。）
周期： （约365日6时9分）
速度： （1月初）较快， （7月初）较慢
读图要求（必修Ⅰp21图1-14）：（1）了解地球公转轨道的特点；（2）识记近日点、远日点位置，并注意冬至日、夏至日地球在公转轨道上位置的差异；（3）把握公转方向；（4）正确理解公转速度变化的规律。
3、黄赤交角的概念及图示
地球自转的平面叫赤道平面，地球公转的平面叫黄道平面。两个面的交角称为 ，目前黄赤交角约为 ，地轴 于赤道面，所以地轴与黄道面的夹角为66.50。黄赤交角是地球自转、公转运动形式的综合体现，即地球总是倾斜着身子围绕太阳公转。
读图要求（必修Ⅰp21图1-15）：（1）地轴的空间位置不变，一端始终指向北极星；（2）找出黄道面与赤道面；（3）识记黄赤交角、地轴与黄道面的夹角大小。
4、正午太阳高度的变化
地方时为12点时，太阳光线相对于当地地平面的倾角叫 。正午太阳高度的变化规律：看书p21图1-16---1-18.
纬度变化 由直射点向南北两侧递减
季节变化 夏半年正午太阳高度较大，冬半年较小
具体变化 春分、秋分日 由赤道向两侧递减
夏至日 北回归线以北地区正午太阳高度达最大值，南半球达最小值
冬至日 南回归线以南地区正午太阳高度达最大值，北半球达最小值
南北回归线之间一年有两次直射，赤道在春分、秋分日达最大值
4、昼夜长短的变化
昼夜长短变化规律：（以北半球为例，南半球相反）
夏半年(3.31---9.23) 1.昼长夜短;纬度越高,昼越长夜越短2.夏至日昼最长,夜最短,北极圈内出现极昼
冬半年(9.23---3.21) 1. 2.
春分日与秋分日 昼夜等长:各12小时
赤道 全年昼夜等分
2、人们根据地球表面获得太阳热量的多少把地球表面划
分为 、 、 、 、
等五个热量带。
二、合作、探究、展示：
1、在同一天中，早晨、傍晚与中午三个时段相比哪个时段我们感觉
到太阳光照射得最厉害？那么你能从这一现象中总结出什么规律来吗？
2、与太阳光热能量在一天中的变化规律同理，太阳光热能量在一年中的变化有什么规律呢？请结合我们的日常生活体验来说明。
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湘教版必修一第一章
第三节 地球的运动导学案
第一、二课时
【学习目标】
知识与技能
知道地球自转和公转运动的基本规律，学会用地球仪演示地球的自转和公转。
过程与方法
理解昼夜交替现象的产生原因和地理意义，能用简单的工具演示昼与夜以及昼夜更替。
情感、态度、价值观
通过对地球运动的学习，使学生认识到世界上的物质是运动变化的，探索事物运动变化的规律必须具备科学的精神、用科学的方法，对学生进行辩证唯物主义教育。
重难点：地球自转产生的地理意义。
【学习过程】
一、自主学习：
（一）、复习巩固：提问回答经纬线和经纬度的特点。
（二）、导学部分：
1、地球运动的形式有 和 。
2、地球自转和公转的区别和联系：
自转 公转
方向
周期
旋转中心
3、地球自转的方向、周期和速度
自转基本要素 基本内容 特征
方向 绕地轴转 从北极上空看 ，从南极上空看
周期 恒星日 即23小时56分4秒，真正的自转周期
速度 线速度 1670cosа千米/时（а为纬度） 赤道向两极 ，南北两极点为零
角速度 150/小时 除南北极点为零外，都一样
4、地球自转的意义
（1）昼夜更替现象
向着太阳的半球叫 ，而背着太阳的半球叫 ，
昼半球和夜半球有一个分界线（圈），叫做 （圈）。
昼夜交替的周期是一个 ，即24小时。
[拓展提示]
晨昏圈与太阳光线相垂直，平分赤道，自西向东运动。太阳光线对当地地平面的倾角叫太阳高度。晨昏线上太阳高度为00。晨线与赤道的交点（及经过该点的经线）为6时，昏线与赤道的交点（及经过该点的经线）为18时。
（2）水平运动的物体的偏转
北半球 偏，南半球 偏，赤道上 。
（3）地方时与区时的区别及相关相关时间计算
因经度不同而产生的不同时刻叫 。地方时是东边地点时刻比西边地点时刻要 ，表现为时间值要大。经度相差150，时间相差1小时。
国际上规定全球共划分 个时区，每个时区占150经度，以该时区中央经线的地方时为整个时区的统一时间，叫做 ，又叫标准时。相邻两个时区的区时差一个小时。中国统一用东八区的区时（即东经1200的地方时），称为 。
区时和地方时的计算：第一步：先求两地的经度差；第二步：再求时间差，以每一度经度相差4分钟来计算；第三步：判断两地的东西方向，知西（时区）求东（时区）用加，知东（时区）求西（时区）用减。若求出的时间大于24小时，则减24小时，日期加1天，若时间为负值，则加24小时，日期减去1天。
日期和国际日期变更线
向东经过日界线减去一天，向西经过日界线加一天，时刻保持不变。
二、合作、探究、展示：
1、用手轻轻拨动地球仪，演示地球的自转。
观察分析：从北极上空看，地球仪按 时针方向转动；从南极上空看，地球仪是按 时针方向转动。
2、仿照书P17活动，用手电筒作为光源，照射在地球仪上，观察并思考：
①此时地球仪上被照亮的部分占地球仪的 ；未照亮的部分占地球仪的 ，
此时，中国是 ，美国是 。
②在地球上，被太阳照亮的部分称昼半球，未被照亮的部分称夜半球。那么，昼半球占地球的 ，夜半球占地球的 。昼夜半球的分界线我们称为晨昏线。
③沿地球自转方向轻轻拨动地球仪180°，此时中国是 ，美国是 （填昼或夜）。沿地球自转方向连续拨动地球仪，观察中国和美国昼夜更替情况，思考，地球上为什么会产生昼夜更替？每完成一次昼夜更替大约需要多长时间？
④思考：中国北京和日本东京谁将更早迎来曙光？为什么？
⑤人们以1天为单位的起居和作息时间与地球自转有什么关系？
三、当堂检测：
1、在地球上，太阳之所以东升西落，是由于 （ ）
A、地球自转运动所致 B、地球公转运动所致
C、地轴与地球公转轨道面相互垂直
D、地球形状不是一个正球体
2、地球自转和公转运动的特征，相同的是 （ ）
A、周期 B、方向 C、饶转中心 D、产生的地理现象
3、在南极上空看地球的自转方向是按 时针方向旋转的；
在北极上空看地球的自转方向是按 时针方向旋转的。
4、以下几种现象，哪种是不属于地球自转所产生的 （ ）
A、昼夜更替 B、赤道地区可以“坐地日行八万里”
C、四季 D、日月星辰的东升西落
四、课堂小结：（这节课你学到了哪些知识）小组总结。
五、布置作业：
六、 预习指导：演示地球的公转，知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化。
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