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2022年春部编版语文六年级下册古诗词诵读练习
课内古诗词鉴赏
（一）（2021·全国·六年级课时练习）课内阅读。
昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
行道迟迟,载渴载饥。
我心伤悲,莫知我哀!
1．《采薇》（节选）选自________。 “薇”指________。
2．给多音字组词。
行走 háng( ) xíng( )
载重 zǎi( ) zài( )
3．“依依”在诗中有什么作用？
4．这首诗表达了远征的战士怎样的思想感情？
（二）（2021·全国·六年级单元测试）阅读下面的诗句，完成练习。
送元二使安西
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
5．诗题送元二使安西中的“使”的意思是________，“元二”是__________的朋友，“安西”是一处地名，诗中还有一处地名：________。
6．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
（1）这两句诗描写的是______季的景象，点明了送别的________、________和________。
（2）读这两句诗，我仿佛看到了这样的画面：
（三）（2021·全国·六年级课时练习）完成练习。
春夜喜雨
好雨知时节，当春乃发生。_________________，________________。
野径云俱黑，江船火独明。_________________，________________。
7．补全古诗。
8．解释下列字词。
乃：___________ 发生：______________________ 野径：______________________
9．下列对古诗的赏析不正确的是（ ）
A．这首诗运用拟人的修辞手法描绘春雨，把春雨写得富有知觉和灵性，诗人对雨的喜爱之情跃然纸上
B．本诗的中间四句分别从听觉和视觉的角度，写出了“好雨”润物之功
C．全诗在层层写实中突出春雨之“好”：滋润万物生长，给农夫渔夫带来丰收希望，给全城带来万紫千红的美景
D．本诗最后两句写想象中的雨后情景，表达了诗人对这场“好”雨的喜爱与赞美
10．我们常用“___________”这句诗来形容春雨，也用它来赞美教育工作者默默奉献的精神。
（四）（2021·全国·六年级单元测试）阅读古诗，完成练习。
早春呈水部张十八员外
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
11．这首诗的作者是________，_____朝人。
12．关于本诗的说法有误的一项是（ ）
A．这首诗是写给水部员外张籍的，他在兄弟辈中排行十八，故称“张十八”。
B．这是一首律诗，它表达了作者对友人的思念之情。
C．这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂。
D．这首诗的后两句写诗人对早春的喜爱和赞美。
13．判断下列对这首诗的理解和分析是否恰当，恰当的打“√”，不恰当的打“×”。
（1）“润如酥”写出小雨细腻的特点，雨飘洒在皇城的街道上，又滋润着春草，仿佛悄悄地告诉人们：春天来了。
( )
（2）“最是一年春好处”是说早春是一年中最好的时节，一年之计在于春，应该抓住早春时节早作打算。( )
（3）前两句写早春景色，以“小雨”“草色”为描写对象，小雨滋润小草，而小草使小雨更亮、更湿润，两者相得益彰。( )
（4）“绝胜烟柳满皇都”是作者想象之景，他憧憬着那满城杨柳郁郁葱葱的暮春。( )
14．“草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色的什么特点？诗人为什么说初春的草色“绝胜烟柳满皇都”？
（五）（2021·全国·六年级课时练习）阅读短文，回答问题。
江上渔者
范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
15．“江上渔者”的意思是____________。
16．读到这波涛滚滚的江水，你想到的是______________。
17．这首诗后两句使用了____________的修辞手法。
18．这首诗主要用了什么表现手法？有什么表达效果？
19．联系《岳阳楼记》的名句，说说这首诗表现了诗人什么样的思想感情？
（六）（2021·全国·六年级专题练习）阅读古诗，完成练习。
泊船瓜洲
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
20．这首诗作者是_______代诗人 __________。
21．“春风又绿江南岸”中“绿”的意思是________，这个字形象地写出了_____________。
22．从瓜洲到诗人的家乡钟山，可以说是山高水长，路途遥远，为什么诗人说是“一水”“只隔”呢？
（七）（2021·山东槐荫·六年级期末）阅读古诗，再按要求答题。
游园不值
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
23．解释加点字的意思。
（1）应怜屐齿印苍苔：___________________
（2）小扣柴扉久不开：__________________
24．对本诗赏析有误的一项是（ ）
A．后两句诗形象鲜明，构思奇特。“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理。
B．这是一首无法成游却胜于成游的别具—格的记游诗。
C．这首诗写诗人兴致很高地去拜访园的主人。却吃了个闭门羹，所以情绪低落。
25．说一说：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”给了你什么样的哲理感受？
（八）（2021·全国·六年级专题练习）诗词阅读《卜算子·送鲍浩然之浙东》，回答问题。
卜算子·送鲍浩然之浙东
[宋]王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
26．本词上、下片各写了什么？请作简要概括。
27．上片“眼波横”“眉峰聚”的比喻有什么新巧、动人之处？“眉眼盈盈处”的丰富含意是什么？
28．下片四句用了三个“春”字，表达了词人怎样的情意？
（九）（2021·河北藁城·小升初真题）阅读。
浣溪沙
【宋】苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
29．填空。
（1）“___________”点明了诗人游玩的地点，“_____________”点明了当时的时间。
（2）词中“子规”指的是___________。
30．“谁道人生无再少”运用了__________的修辞手法，这句词的意思是__________。
31．下面对这首词赏析不正确的一项是（ ）
A．“萧萧暮雨子规啼”一句写黄昏时萧萧细雨中子规的啼叫声，突出了环境的清幽、静谧。
B．“门前流水尚能西”一句写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此感叹时光易逝、人生短暂。
C．“休将白发唱黄鸡”这是词人不服老的宣言，也体现出他热爱生活、旷达乐观的性格。
（十）（2021·全国·六年级课时练习）阅读词句，并完成练习。
清平乐
[宋]黄庭坚
春归何处 寂寞无行路。______________________，______________________。
春无踪迹谁知 除非问取黄鹂。______________________，______________________。
32．补全词句。
33．下列对词语的解释不正确的一项是（ ）
A．无行路：没有留下春去的行踪。 B．唤取：呼唤，询问。
C．啭：鸟婉转地鸣叫。 D．因风：因为风势。
34．词的上阕，一个“_______”字直接道出了词人的设想：有人知道春的去处，唤回来与自己同住。词的下阕，通过黄鹂“___________”，写出春天已过，初夏已来。整首词表达了词人对春天的_______之情。
35．在这首词中，运用最明显的修辞手法是_________，将__________人格化，生动形象地写出了作者对__________的喜爱。
36．美好春光的流逝总是让人感到无限惋惜和伤感，请你再写出两句类似的诗词句。
课外古诗词鉴赏
（一）（2021·全国·六年级课时练习）阅读古诗，完成练习。
陶者①
[宋]梅尧臣
陶②尽门前土，屋上无片瓦③。
十指不沾泥，鳞鳞④居大厦⑤。
注释：①陶者：烧制陶器的人。这里指烧瓦工人。②陶：同“掏”，指挖土烧瓦。③无片瓦：没有一片瓦。④鳞鳞：形容屋瓦如鱼鳞般整齐排列。⑤大厦：高大的房屋。
37．判断下列关于古诗的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
①陶者很有奉献精神，挖尽自己门前土，为别人建房，而自己房上却无片瓦。( )
②“尽”是“完”的意思，说明陶者把门前所有的泥土烧制成砖瓦，不知流了多汗，吃了多少苦，但是自己的房子却无片瓦，其命运之悲惨可想而知。( )
③“鳞鳞”二字既写出了大厦之多，也写出了剥削者比比皆是。( )
38．这首诗中多处使用了对比的手法，请你选择一处进行简要分析。
（二）（2021·全国·六年级课时练习）阅读古诗，完成练习。
杂诗（其二）
[唐]王维
君自故乡来，应知故乡事。
来日①绮窗②前，寒梅著花未③
注释：①来日：来的时候。②绮（qǐ）窗：雕刻花纹的窗户。③著（zhuó）花未：开花没有 未，用于句末，相当于“否”，表疑问。
39．本诗的前两句连用了两个“故乡”，表达了“我”_____________________________的情感。
40．下列对古诗的赏析不正确的一项是（ ）
A．诗的前两句为我们描绘了这样一幅场景：一个久居他乡的游子，终于见到一个来自故乡的人，迫不及待地想要了解故乡的一切
B．“来日绮窗前，寒梅著花未 ”写出了仿佛故乡值得怀念的就是窗前的那株寒梅，这有些出乎常情，是故作姿态
C．在句式上，以问句结尾，言有尽而意无穷，传达出了对亲人无尽的思念之情
D．本诗的语言风格质朴清新，口语入诗，平淡而隽永
41．本诗中________寄托着诗人浓浓的思乡之情。请你写出两句表达同样情感的诗句：
（三）（2021·全国·六年级课时练习）阅读宋词，完成练习。
定风波·莫听穿林打叶声
[宋]苏轼
莫听穿林打叶声，何妨吟啸①且徐行。竹杖芒鞋②轻胜马，谁怕 一蓑烟雨任平生③。
料峭④春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来⑤萧瑟⑥处，归去，也无风雨也无晴⑦。
注释：①吟啸：吟咏长啸。②芒鞋：草鞋。③一蓑烟雨任平生：披着蓑衣在风雨里过一辈子也处之泰然。④料峭：微寒的样子。⑤向来：方才。⑥萧瑟：风吹雨落的声音。⑦也无风雨也无睛：意思是风雨天气和晴朗的天气是一样的，没有差别。
42．下列对本词的赏析不恰当的一项是（ ）
A．首句一方面渲染出雨骤风狂，另一方面“莫听”二字点明外物不足萦怀之意
B．“竹杖芒鞋轻胜马”写出了词人竹杖芒鞋，顶风冒雨，从容前行的豪迈与喜悦
C．“一蓑烟雨”既指自己身处风雨之中，也象征着所经历的人生风雨、政治风雨，“任平生”写出了词人面对各种风雨的无所畏惧，体现了他坚强、乐观的精神
D．“归去，也无风雨也无晴”传达出词人对万物失去兴趣、心灰意冷的情绪
43．本词是苏轼因“乌台诗案”被贬黄州时所作，从中你能读出他怎样的人生态度？说说理由。
（四）（2021·全国·六年级课时练习）阅读宋词，完成练习。
临江仙·送钱穆父
[宋]苏轼
一别都门①三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温③。无波真古井④，有节是秋筠⑤。
惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅⑥，我亦是行人。
注释：①都门：都城的城门。②改火：这里指年度的更替。③春温：指春天般的温暖。④古井：枯井。比喻内心恬静，情感不为外界事物所动。⑤筠：竹。⑥逆旅：旅店。
44．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
①前三句写词人与朋友分别已久，历经世事沧桑，见面强颜欢笑。( )
②第四、五句运用了比喻、对偶的修辞手法，赞扬了友人淡泊、坚贞的品格。( )
45．“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”营造了一种_________的氛围，表达了作者__________的心情。
46．“人生如逆旅，我亦是行人”两句，有人认为是豪放达观，有人认为是失意惆怅，你的看法是什么 请作简要分析。
（五）（2021·全国·六年级课时练习）阅读宋词，完成练习。
浣溪沙·一曲新词酒一杯
[宋]晏殊
一曲①新词②酒一杯③，去年天气旧亭台④。夕阳西下几时回
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径⑤独徘徊。
注释：①一曲：一首，因为词是配合音乐唱的，故称“曲”。②新词：刚填好的词，意指新歌。③酒一杯：一杯酒。④去年天气旧亭台：天气、亭台都和去年一样。⑤小园香径：落花散香的小径。
47．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
①“夕阳西下几时回？”一句表面上是在发问，实际上是对时光流逝的感慨。( )
②词的上阕写的是词人本来怀着轻松愉悦的心情饮酒听歌，但这种情境却触发了他对“去年”类似经历的追忆，由此感叹时光的易逝。( )
③下阕写出了词人对春花落去、燕子归来的景象感到既似曾相识又无可奈何。( )
48．这首词多处用到了对比的写法，请你找出其中的一处，作简要分析。
49．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是千古名句，请你说说其中蕴含的哲理。2022年春部编版语文六年级下册古诗词诵读练习
课内古诗词鉴赏
（一）（2021·全国·六年级课时练习）课内阅读。
昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
行道迟迟,载渴载饥。
我心伤悲,莫知我哀!
1．《采薇》（节选）选自________。 “薇”指________。
2．给多音字组词。
行走 háng( ) xíng( )
载重 zǎi( ) zài( )
3．“依依”在诗中有什么作用？
4．这首诗表达了远征的战士怎样的思想感情？
【答案】
1．《诗经·小雅》 植物名
2. 行业 行人 转载 载客
3．“依依”形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子，既写出杨柳随风摇曳的样子，又写出了战士对家乡的眷恋之情。
4．这首诗表达了远征的战士对家乡亲人的思念之情，同时也表达了对战争的反对和厌恶之情。
（二）（2021·全国·六年级单元测试）阅读下面的诗句，完成练习。
送元二使安西
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
5．诗题送元二使安西中的“使”的意思是________，“元二”是__________的朋友，“安西”是一处地名，诗中还有一处地名：________。
6．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
（1）这两句诗描写的是______季的景象，点明了送别的________、________和________。
（2）读这两句诗，我仿佛看到了这样的画面：
【答案】
5．出使 王维 渭城
6．春 时间 地点 环境 渭城的春雨雨水不大，只微微地湿润了地面。经春雨洗过，客舍四周刚刚放叶的柳树，鲜嫩的颜色异常清新。
（三）（2021·全国·六年级课时练习）完成练习。
春夜喜雨
好雨知时节，当春乃发生。_________________，________________。
野径云俱黑，江船火独明。_________________，________________。
7．补全古诗。
8．解释下列字词。
乃：___________ 发生：______________________ 野径：______________________
9．下列对古诗的赏析不正确的是（ ）
A．这首诗运用拟人的修辞手法描绘春雨，把春雨写得富有知觉和灵性，诗人对雨的喜爱之情跃然纸上
B．本诗的中间四句分别从听觉和视觉的角度，写出了“好雨”润物之功
C．全诗在层层写实中突出春雨之“好”：滋润万物生长，给农夫渔夫带来丰收希望，给全城带来万紫千红的美景
D．本诗最后两句写想象中的雨后情景，表达了诗人对这场“好”雨的喜爱与赞美
10．我们常用“___________”这句诗来形容春雨，也用它来赞美教育工作者默默奉献的精神。
【答案】
7．随风潜入夜 润物细无声 晓看红湿处 花重锦官城
8．就。 使植物萌发、生长。 田野间的小路。
9．C
10．润物细无声
（四）（2021·全国·六年级单元测试）阅读古诗，完成练习。
早春呈水部张十八员外
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
11．这首诗的作者是________，_____朝人。
12．关于本诗的说法有误的一项是（ ）
A．这首诗是写给水部员外张籍的，他在兄弟辈中排行十八，故称“张十八”。
B．这是一首律诗，它表达了作者对友人的思念之情。
C．这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂。
D．这首诗的后两句写诗人对早春的喜爱和赞美。
13．判断下列对这首诗的理解和分析是否恰当，恰当的打“√”，不恰当的打“×”。
（1）“润如酥”写出小雨细腻的特点，雨飘洒在皇城的街道上，又滋润着春草，仿佛悄悄地告诉人们：春天来了。
( )
（2）“最是一年春好处”是说早春是一年中最好的时节，一年之计在于春，应该抓住早春时节早作打算。( )
（3）前两句写早春景色，以“小雨”“草色”为描写对象，小雨滋润小草，而小草使小雨更亮、更湿润，两者相得益彰。( )
（4）“绝胜烟柳满皇都”是作者想象之景，他憧憬着那满城杨柳郁郁葱葱的暮春。( )
14．“草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色的什么特点？诗人为什么说初春的草色“绝胜烟柳满皇都”？
【答案】
11．韩愈 唐
12．B
13．√ × √ ×
14．写出了早春的草色柔嫩，饱含水分，刚萌芽时的绿色若隐若现的特点。因为它象征着大地春回、万象更新，而暮春烟柳已是“满”城皆是，不稀罕了。所以诗人说初春的草色“绝胜烟柳满皇都”。
（五）（2021·全国·六年级课时练习）阅读短文，回答问题。
江上渔者
范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
15．“江上渔者”的意思是____________。
16．读到这波涛滚滚的江水，你想到的是______________。
17．这首诗后两句使用了____________的修辞手法。
18．这首诗主要用了什么表现手法？有什么表达效果？
19．联系《岳阳楼记》的名句，说说这首诗表现了诗人什么样的思想感情？
【答案】
15．在江里打鱼的人。
16．劳动人民的辛苦。
17．比喻
18．对比。岸上人来人往，只想着鲈鱼的美味，船上渔民风里来浪里去。通过两幅画面的对比，反映了渔民劳作的艰辛，表达了对“江上往来人”的规劝。
19．这首诗表现了诗人对渔人疾苦的同情，这是作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的一个写照。
（六）（2021·全国·六年级专题练习）阅读古诗，完成练习。
泊船瓜洲
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
20．这首诗作者是_______代诗人 __________。
21．“春风又绿江南岸”中“绿”的意思是________，这个字形象地写出了_____________。
22．从瓜洲到诗人的家乡钟山，可以说是山高水长，路途遥远，为什么诗人说是“一水”“只隔”呢？
【答案】
20. 宋 王安石
21.吹绿 江南两岸春意盎然的景象
22．因为诗人虽人在途中，却心系家乡。
（七）（2021·山东槐荫·六年级期末）阅读古诗，再按要求答题。
游园不值
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
23．解释加点字的意思。
（1）应怜屐齿印苍苔：___________________
（2）小扣柴扉久不开：__________________
24．对本诗赏析有误的一项是（ ）
A．后两句诗形象鲜明，构思奇特。“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理。
B．这是一首无法成游却胜于成游的别具—格的记游诗。
C．这首诗写诗人兴致很高地去拜访园的主人。却吃了个闭门羹，所以情绪低落。
25．说一说：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”给了你什么样的哲理感受？
【答案】
23．爱惜 轻轻地敲
24．C
25．“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要出“出墙来”宣告春天的来临。一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。
（八）（2021·全国·六年级专题练习）诗词阅读《卜算子·送鲍浩然之浙东》，回答问题。
卜算子·送鲍浩然之浙东
[宋]王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
26．本词上、下片各写了什么？请作简要概括。
27．上片“眼波横”“眉峰聚”的比喻有什么新巧、动人之处？“眉眼盈盈处”的丰富含意是什么？
28．下片四句用了三个“春”字，表达了词人怎样的情意？
【答案】
26．上片写眼前送别之景，下片写朋友将去之地。
27．词人从“眉如春山”“眼如秋水”的比喻中翻出比喻，反过来用“眉峰”“眼波”比喻山水，构思新奇。“眉眼盈盈处”一语双关，既指友人所去浙东的秀丽山水，又描绘了送别时脉脉含情的神态。
28．“春归”“君归”全都无法挽留，“才送”“又送”可见悲情不断，以“春归”映衬“君归”，表现愁苦之深。但词人痴想友人能赶上春并和春同住，寄托了对友人的美好祝愿。
（九）（2021·河北藁城·小升初真题）阅读。
浣溪沙
【宋】苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
29．填空。
（1）“___________”点明了诗人游玩的地点，“_____________”点明了当时的时间。
（2）词中“子规”指的是___________。
30．“谁道人生无再少”运用了__________的修辞手法，这句词的意思是__________。
31．下面对这首词赏析不正确的一项是（ ）
A．“萧萧暮雨子规啼”一句写黄昏时萧萧细雨中子规的啼叫声，突出了环境的清幽、静谧。
B．“门前流水尚能西”一句写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此感叹时光易逝、人生短暂。
C．“休将白发唱黄鸡”这是词人不服老的宣言，也体现出他热爱生活、旷达乐观的性格。
【答案】
29．蕲水清泉寺 暮 杜鹃鸟
30．反问 谁说人生就不能再回到少年时期？
31．B
（十）（2021·全国·六年级课时练习）阅读词句，并完成练习。
清平乐
[宋]黄庭坚
春归何处 寂寞无行路。______________________，______________________。
春无踪迹谁知 除非问取黄鹂。______________________，______________________。
32．补全词句。
33．下列对词语的解释不正确的一项是（ ）
A．无行路：没有留下春去的行踪。 B．唤取：呼唤，询问。
C．啭：鸟婉转地鸣叫。 D．因风：因为风势。
34．词的上阕，一个“_______”字直接道出了词人的设想：有人知道春的去处，唤回来与自己同住。词的下阕，通过黄鹂“___________”，写出春天已过，初夏已来。整首词表达了词人对春天的_______之情。
35．在这首词中，运用最明显的修辞手法是_________，将__________人格化，生动形象地写出了作者对__________的喜爱。
36．美好春光的流逝总是让人感到无限惋惜和伤感，请你再写出两句类似的诗词句。
【答案】
32．若有人知春去处 唤取归来同住 百啭无人能解 因风飞过蔷薇
33．D
34．若 因风飞过蔷薇 爱惜、留恋
35．拟人 春天 春天
36．惜春只怕春归去，多插瓶花在处安。
课外古诗词鉴赏
（一）（2021·全国·六年级课时练习）阅读古诗，完成练习。
陶者①
[宋]梅尧臣
陶②尽门前土，屋上无片瓦③。
十指不沾泥，鳞鳞④居大厦⑤。
注释：①陶者：烧制陶器的人。这里指烧瓦工人。②陶：同“掏”，指挖土烧瓦。③无片瓦：没有一片瓦。④鳞鳞：形容屋瓦如鱼鳞般整齐排列。⑤大厦：高大的房屋。
37．判断下列关于古诗的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
①陶者很有奉献精神，挖尽自己门前土，为别人建房，而自己房上却无片瓦。( )
②“尽”是“完”的意思，说明陶者把门前所有的泥土烧制成砖瓦，不知流了多汗，吃了多少苦，但是自己的房子却无片瓦，其命运之悲惨可想而知。( )
③“鳞鳞”二字既写出了大厦之多，也写出了剥削者比比皆是。( )
38．这首诗中多处使用了对比的手法，请你选择一处进行简要分析。
【答案】
37．× √ √
38．本诗前两句以陶者“陶尽门前土”与“屋上无片瓦”进行对比，写出了陶者的付出如此之多，然而却一无所得，从而体现出当时社会的不公。
（二）（2021·全国·六年级课时练习）阅读古诗，完成练习。
杂诗（其二）
[唐]王维
君自故乡来，应知故乡事。
来日①绮窗②前，寒梅著花未③
注释：①来日：来的时候。②绮（qǐ）窗：雕刻花纹的窗户。③著（zhuó）花未：开花没有 未，用于句末，相当于“否”，表疑问。
39．本诗的前两句连用了两个“故乡”，表达了“我”_____________________________的情感。
40．下列对古诗的赏析不正确的一项是（ ）
A．诗的前两句为我们描绘了这样一幅场景：一个久居他乡的游子，终于见到一个来自故乡的人，迫不及待地想要了解故乡的一切
B．“来日绮窗前，寒梅著花未 ”写出了仿佛故乡值得怀念的就是窗前的那株寒梅，这有些出乎常情，是故作姿态
C．在句式上，以问句结尾，言有尽而意无穷，传达出了对亲人无尽的思念之情
D．本诗的语言风格质朴清新，口语入诗，平淡而隽永
41．本诗中________寄托着诗人浓浓的思乡之情。请你写出两句表达同样情感的诗句：
【答案】
39．对家乡深深思念
40．B
41．梅花 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（三）（2021·全国·六年级课时练习）阅读宋词，完成练习。
定风波·莫听穿林打叶声
[宋]苏轼
莫听穿林打叶声，何妨吟啸①且徐行。竹杖芒鞋②轻胜马，谁怕 一蓑烟雨任平生③。
料峭④春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来⑤萧瑟⑥处，归去，也无风雨也无晴⑦。
注释：①吟啸：吟咏长啸。②芒鞋：草鞋。③一蓑烟雨任平生：披着蓑衣在风雨里过一辈子也处之泰然。④料峭：微寒的样子。⑤向来：方才。⑥萧瑟：风吹雨落的声音。⑦也无风雨也无睛：意思是风雨天气和晴朗的天气是一样的，没有差别。
42．下列对本词的赏析不恰当的一项是（ ）
A．首句一方面渲染出雨骤风狂，另一方面“莫听”二字点明外物不足萦怀之意
B．“竹杖芒鞋轻胜马”写出了词人竹杖芒鞋，顶风冒雨，从容前行的豪迈与喜悦
C．“一蓑烟雨”既指自己身处风雨之中，也象征着所经历的人生风雨、政治风雨，“任平生”写出了词人面对各种风雨的无所畏惧，体现了他坚强、乐观的精神
D．“归去，也无风雨也无晴”传达出词人对万物失去兴趣、心灰意冷的情绪
43．本词是苏轼因“乌台诗案”被贬黄州时所作，从中你能读出他怎样的人生态度？说说理由。
【答案】
42．D
43．从中我读出了词人任天而动、苦乐随缘、开朗达观意存归隐的人生态度。首句中词人写道不要去听雨穿林打叶的声音，不妨边吟诗长啸边慢慢地走。面对着风雨，词人却不着急避雨而是以悠闲的心情从容向前。最后天晴了，词人回首走过的遇到风雨的地方，也回看自己的人生险途，萌生出了归隐的心思，因此所谓的风雨都无所谓了。从这些地方我看出了词人的人生态度。
（四）（2021·全国·六年级课时练习）阅读宋词，完成练习。
临江仙·送钱穆父
[宋]苏轼
一别都门①三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温③。无波真古井④，有节是秋筠⑤。
惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅⑥，我亦是行人。
注释：①都门：都城的城门。②改火：这里指年度的更替。③春温：指春天般的温暖。④古井：枯井。比喻内心恬静，情感不为外界事物所动。⑤筠：竹。⑥逆旅：旅店。
44．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
①前三句写词人与朋友分别已久，历经世事沧桑，见面强颜欢笑。( )
②第四、五句运用了比喻、对偶的修辞手法，赞扬了友人淡泊、坚贞的品格。( )
45．“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”营造了一种_________的氛围，表达了作者__________的心情。
46．“人生如逆旅，我亦是行人”两句，有人认为是豪放达观，有人认为是失意惆怅，你的看法是什么 请作简要分析。
【答案】
44．× √
45．凄清幽冷 与友人分别时抑郁寡欢
46．我认为这两句表现了词人的豪放达观。这两句的意思是人生就像是旅店，我也只是匆匆过客。既然我们都是匆匆过客，那么就会在不同的旅店中停了又走，走了又停。所以人不应该为过往伤怀，不该徒增烦恼，应该要豁达处世。
（五）（2021·全国·六年级课时练习）阅读宋词，完成练习。
浣溪沙·一曲新词酒一杯
[宋]晏殊
一曲①新词②酒一杯③，去年天气旧亭台④。夕阳西下几时回
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径⑤独徘徊。
注释：①一曲：一首，因为词是配合音乐唱的，故称“曲”。②新词：刚填好的词，意指新歌。③酒一杯：一杯酒。④去年天气旧亭台：天气、亭台都和去年一样。⑤小园香径：落花散香的小径。
47．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
①“夕阳西下几时回？”一句表面上是在发问，实际上是对时光流逝的感慨。( )
②词的上阕写的是词人本来怀着轻松愉悦的心情饮酒听歌，但这种情境却触发了他对“去年”类似经历的追忆，由此感叹时光的易逝。( )
③下阕写出了词人对春花落去、燕子归来的景象感到既似曾相识又无可奈何。( )
48．这首词多处用到了对比的写法，请你找出其中的一处，作简要分析。
49．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是千古名句，请你说说其中蕴含的哲理。
【答案】
47．√ √ √
48．“一曲新词酒一杯”和“去年天气旧亭台”是对比。“新”的是唱词，“旧”的是和去年一样的天气和亭台，新词旧景对比，抒发了今是昨非的惆怅情思。
49．一切必然要消逝的美好事物终将会消逝，但是在消逝的同时还会有其他美好事物再现。只是这种重现并不是美好事物原封不动的重现，这只不过是“似曾相识”罢了。

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