资源简介

《阿凡提骑驴》
教学目标：
1、能学会用欢快、诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，并融入简单的动作进行表演。
2、能感受和识读四十六和前八后十六的节奏符号。
3、学习音高唱名手势7，并能灵活反应学过的柯尔文手势1 、2、3、5、6。
4、在音乐活动中，初步感受新疆风土人情及音乐特点。
教学重点：
感受新疆的音乐节奏特点，有律动感、有情绪地演唱歌曲。
教学难点：
听辨识读四十六和前八后十六的节奏符号，并能跟随着老师表现出来。
教学方法：
谈话法、示范法、情境创设法、练习法、启发引导法、听唱法。
教学准备：
课件、教具、电子琴、铃鼓等。
教学过程：
（课前身体律动二分钟放松身体。）
一、师生问候
二、导入：
播放视频并带领学生随乐律动。
师：首先请同学观看一小段视频，边看可以边律动。
师：你们知道刚才看的舞蹈是哪个民族的？（新疆维吾尔族）
3、师：说到了新疆，那可真是个好地方，你们想去吗？现在就让老师担任一次导游，带领大家走进新疆。新疆地域广阔、风景优美，人们能歌善舞、热情好客，到处瓜果飘香，美食令人垂涎三尺。
（播放幻灯片介绍新疆）
4、在这个美丽的地方有一个家喻户晓的名人，大家猜猜看他是谁？（阿凡提）
5、在你的心目中阿凡提是个怎样的人？（机智、勇敢、爱打抱不平，喜欢替穷人出气）你想不想和他做朋友？他说想和他交朋友可得通过他留下的考验，你们有信心吗？
三、解决难点：
（出示四十六、前八后十六节奏型）
1、师拿铃鼓示范拍打节奏型。
2、学生试打节奏。
3、教师纠错并带学生加深印象。
过渡句引出课题。（师：同学们真是有天赋的小乐手，一下子就学会了，阿凡提愿意和大家做朋友，他还为大家带来了一首好听的新疆维吾尔族歌曲，这首歌曲的名字叫《阿凡提骑驴》）
四、歌曲教学：
歌谱教学：
首听全曲，感受歌曲的情绪、速度。（幽默、中速）
再次听曲理解歌词。
师：你们知道阿凡提为什么倒骑驴吗？
边拍手边有节奏的读歌词。
学唱曲谱。
5、音符“7”的认识：
师：同学们表现的真是太棒了！旋律中有一个音多次的出现，让歌曲有着浓郁的新疆风味，你们能找出来吗？听听老师再唱一唱。
（1)结合《阿凡提骑驴》的旋律，找找乐曲中的“7”；
(2)复习1、2、3、5、6五个音的唱名、音高、手势。
(3)学习“7”的音高、唱名及手势。
(4)在音乐中感受“7”的音高。
教师弹奏歌曲学生在听到“7”音时，做出手势。巩固对“7”的音高感受。
(具体方法：随琴唱旋律，遇见“7”就做手势，进行强调。教师要关注手势，更要引导学生关注实际的音高。注意倾听，并唱准。）
（二）歌曲教学：
唱歌词。
师：你找到阿凡提留给我们的节奏出现在歌曲的哪一句了吗？
这真是聪明的阿凡提啊，为了让我们把歌曲唱的更好更熟练，早早的就让我们练习了，老师听到大家演唱歌曲，也发现了这几句是歌曲中较难的地方，让我们再来唱一唱。请记得带着幽默风趣的感觉去演唱。
（三）全曲表演：
1、有表情的全曲演唱。
2、加入铃鼓随乐进行综合表演。（请2——4名学生上台表演唱，两名同学上来用小乐器伴奏，剩下的同学拍手。）
五、课堂小结：
师：小朋友们，看到你们这么热情洋溢的表演，老师也似乎回到了小时候，阿凡提是我们80后十分经典的回忆，在他的身上我们学会了什么是勇敢，他用他的聪明才智化解了许多的困难，老师希望他身上这些优秀的品质也能深深的感染到你们，因此我迫不及待地想要推荐一部最近上映的电影给大家，希望你们可以和爸爸妈妈一同去观看。（播放视频）
走出教室：
学生随乐走出教室。

展开更多......

收起↑