部编版三年级下册语文试题-现代文阅读专项练习(一)(含答案含解析)

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部编版三年级下册语文试题-现代文阅读专项练习(一)(含答案含解析)

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部编版三年级语文现代文阅读专项练习(一)(有答案解析)
【考点回顾】
理解文中重要的词语
【题型及答题技巧】:
一、 解释词语的意思
这种题型首先可以采用扩充关键字的意思,然后连接成一句话;其次,可以通过找近义词的方法替代到句子中进行理解;最后可以结合这个词所描述的对象具体进行描述。
二、选择正确的读音或恰当的字词
字音的出题方式一般是多音字,可以根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择;字词题可以仔细阅读字词所在的句子,了解句意,揣摩作者的写作目的,结合具体的语境来理解。
三、某句话中某个词换成另一个行吗 为什么
(1)动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……
(2)形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……
(3)副词:如(如:都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。 ( 注:有些是可以换的,不要一律写不能换,要根据题目看看具体能不能哦!)
四、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
答:不能。因为:
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;
(2)该词与上文在内容上是一一对应的关系…… (具体解释为什么不能)
【例题精析】
例.阅读文章,回答问题。
米斯是一位年仅11岁的意大利少年。他被穷苦的父母卖给了一个马戏团。()受不了那种非人的折磨,()他逃了出来,乘船回家。在船上,三个游客乘着酒兴,对遍体鳞伤的米斯产生了怜悯,给了他少许的银币和大把的铜币。那三个人继续喝酒,最后竟露骨地攻击米斯的祖国。“哗”,一大把银币、铜币像冰雹一样飞掷到那三个人的脸上。米斯愤怒地挥舞着他那枯瘦的胳膊,对着那三个旅客大声吼道:“拿回去!我不要说我祖国坏话的人的东西!”
选择一组合适的关联词填到文中的括号里。
只要……就……因为……所以……一……就……
(2)给带点字选择合适的解释。
乘:①坐②就着③一种计算方法
A.他乘船回家。________
B.乘着酒意,他诗兴大发。________
(3)用横线画出文中表现米斯非常气愤的句子。
(4)填空。
米斯当时遍体鳞伤,他肯定需要________,但当他听到________,立即把钱币飞掷到那三个人的脸上,这说明了米斯是一个________的孩子。
(5)给文章加上一个合适的题目。
【答案】(1)因为;所以
(2)①;②
(3)“哗”,一大把银币、铜币像冰雹一样飞掷到那三个人的脸上。米斯愤怒地挥舞着他那枯瘦的胳膊,对着那三个旅客大声吼道
(4)钱;有人攻击自己的祖国;爱国,有尊严
(5)勇敢的米斯
【解析】(1)考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是因果关系。故选“因为……所以……”;
(2)这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
(3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(5)考查拟定标题。阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
【点评】(1)本题考查学生对关联词语的使用。理解句子,分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(2)主要考查学生对多义字的理解,正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(5)此题主要考查提炼文章标题的能力。
【实战演练】
一、阅读下文,完成练习。
对牛弹琴
战国时期,有个叫公明仪的音乐家,弹得一手好琴。
有一天,天气晴朗,公明仪带着琴来到郊外,远处有一头黄牛正在吃草。
公明仪顿时来了灵感,他摆好琴,拨动琴弦,对牛弹起琴。听到这么优美的曲子,老黄牛一点反应也没有,只管低头吃草。
公明仪以为老黄牛不喜欢听这首曲子,于是,换了一首。可是,老黄牛还是低头吃草。公明仪将曲子换了一首又一首,老黄牛还是不理会,最后,老黄牛吃饱了,竟然慢悠悠地走了。
公明仪失望极了,人们安慰他说:“不是你弹得曲子不好,而是你弹得曲子牛根本听不懂。”公明仪叹了口气,抱着琴回家去了。
写出下面词语的近义词。
顿时——________ 喜欢—________
(2)公明仪每次弹琴,老黄牛的反应是什么?用横线把老黄牛每次的反应画出来。
(3)“公明仪顿时来了灵感”和“公明仪叹了口气”这两句写出了公明仪心情变化。公明仪的心情由________ 变为________。
(4)读完这个寓言故事,你明白了什么道理
【答案】 (1)马上;喜爱
听到这么优美的曲子,老黄牛一点反应也没有,只管低头吃草。
老黄牛还是低头吃草。老黄牛还是不理会,最后,老黄牛吃饱了,竟然慢悠悠地走了。
(3)激动愉快;无奈
(4)例:对蠢人谈论高深的道理,白费口舌。
【解析】 (1)本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。答案合理即可,不唯一。
(2)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
【点评】(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。平时注意多积累,增加词汇量。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
二、阅读语段,完成练习。
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的________着马,有的________着担,有的________着毛驴,有的________着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。
(1)把下列表示动作的词语分别填到文段中的括横线上。(填序号)
A.赶 B.挑
C.推 D.骑
走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的________着马,有的________着担,有的________着毛驴,有的________着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。
(2)本段描写的人物有________、________、________、________、________。
(3)文段中的省略号说明( )
A. 走在大街上的人很多
B. 街上很繁华
C. 街上的马、驴、车很多
(4)请你用“________”画出表现艺术家技艺高超的句子。
(5)这段话是围绕哪句话来写的?
【答案】 (1)D;B;A;C
(2)骑马的;挑担的;赶毛驴的;推独轮车的;溜达的 (3)B
(4)别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。
(5)画上的街市可热闹了。
【解析】 (1)词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。骑着马、挑着担、赶着毛驴、推着独轮车。
(2)此题较容易,从文中一一找出即可。
(3)了解省略号的作用,做题时细读句子,掌握句子意思,依据句意进步去分析句子。
(4)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。这段话的中心句在段首。
【点评】(1)本题主要考查学生对词语的搭配的能力,在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的,只要对课文内容熟练掌握,做起来就不难。
(2)本题主要考查学生从文中找出描写的人物的能力。
(3)此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断,会应用。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
三、阅读下文,回答问题。
吹牛的小蚂蚁
①一只小蚂蚁向同伴们讲述他乘坐落叶船历险的故事。小蚂蚁东东听了,说:“在小溪中旅行算什么?我昨天一个晚上就游遍了整个地球。什么尼罗河、太平洋,我游起来胜似闲庭信步。”
②同伴们听了,都惊讶不已:东东的本领可真大呀!
③一天早晨,下了一场大雨。雨过天晴,小蚂蚁东东和伙伴们去户外活动筋骨,呼吸新鲜空气。这时,小蚂蚁们看到一泓(hóng)清水中有一片漂亮的树叶。如果用它来做书签,那是多么令人高兴的事啊!
④可谁去把它捡回来呢?大伙儿自然想到了小蚂蚁东东,想到了这位周游过世界的大英雄。于是,大家一致推荐东东,相信他一定能取回树叶。小蚂蚁东东望着这滩清水,犹豫了好一阵子。最后。他只得硬着头皮向前爬。谁知刚跨入水中,东东就被水淹没了。他在水中拼命挣扎,大呼“救命”。
⑤树上的喜鹊见了,赶忙衔来一根树枝。抛进水中,小蚂蚁东东费尽力气,颤抖地沿着树枝爬上来。
⑥小伙伴们既关切又不解地问:“你不怕太平洋里的风浪,为啥怕这点儿水呢?”
⑦东东的脸红了:“我……我……那天是爬上一个地球仪,漫游了整个世界。”
1、(读懂故事)按要求完成练习。
(1)联系上下文理解词语。
闲庭信步: ________________________________________________________
惊讶不已:_________________________________________________________
(2)根据第④段的内容,补全小蚂蚁东东捡树叶的流程图。
望着→犹豫→( )→( )→被淹→( )→喊救命
(3)小蚂蚁东东为什么能游遍地球却不能帮大家取回清水中的树叶?请用“_______”在文中画出来。
2、(明白道理)这个故事告诉我们的道理是( )
A.小蚂蚁跨入水中会被淹死
B.吹牛是不对的,总有一天会被拆穿
C.我们要像喜鹊一样乐于助人
D.其他小蚂蚁让东东去捡树叶是不对的
3、(联系生活)寓言故事能启发我们思考生活中的人和事。请观察下图,结合这则寓言揭示的道理,劝劝图中的小朋友吧!

我想对图中的小朋友说:“_______________________________________________”
【参考答案】
1、【答案】1、在很大的院子里散步,形容很清闲的样子,有时也形容信心十足。文中指小蚂蚁东东说自己游罗河、太平洋时胜似在院子里散步,很清闲。
2、形容十分惊讶。文中指其他小蚂蚁听了东东的话感到十分惊讶。
【解析】本题考查结合语境理解词语的能力,找到这两个四字词语在文中的位置,结合句意,可以更好地理解词语的意思。
2)答
向前爬 跨入水中 拼命挣扎
【解析】本题考查获取信息的能力。从流程图中给出的词语可以看出,需要填的是表示小蚂蚁东东动作的词语,锁定第④段的句子,找出“向前爬、跨入水中、拼命挣扎”,即可填写完整。
(3)答案:东东的脸红了“我……我……那天是爬上一个地球仪,漫游了整个世界。”
【解析】本题考查获取信息的能力。小蚂蚁东东说曾经游过尼罗河等,所以没有理由无法从雨后积水中取回树叶,取不回的原因一定是之前撒谎了,小蚂东东承认撒谎的话就是不能帮大家取回树叶的原因。
2.答B
【解析】本题考查理解故事的能力。抓住文章的主要内容加以分析,就可以提炼出故事的寓意。本文的起因是小蚂蚁东东吹嘘自己游览了整个地球,经过是其他伙伴请他取出雨后积水中的树叶,但是他却失败了,结果是东东承认自己,所以本文告诉我们的道理是吹牛是不对的,总有一天会被拆穿。
3.示例大象是国家一级保护动物,是不能私人养殖的,我们不能像故事中吹牛的小蚂蚁一样,我们要做诚实的好孩子。
【解析】本题考查理解意和语言表达的能力。小友说在阳台笼子里养小象,缺少常识,很明显可以看出是在吹牛,据此写出对小朋友说的话即可。
四、阅读短文,完成练习。
小松鼠吃东西的时候,总是用前肢________着食物,然后再把食物________到嘴里。因为它的嘴太小,一口只能吃到一点点东西,所以一堆食物要七八次才能吃完。不过它吃食物的速度真可谓是飞速的,有时简直快得让人看不清楚。看它吃饭的样子,好像看体育比赛一样紧张,所以我看了总要发笑。小松鼠喝水的时候,总是要把头________下去,用舌头小心地去________,样子可温柔了睡觉时,小松鼠把身子________成小小的一团,尾巴整个儿________在身上,看上去,它就像一只带花纹的皮球。
选择恰当的动词填在文中的横线上。
盖 捧 舔 低 缩 送
①小松鼠吃东西的时候,总是用前肢________着食物,然后再把食物________到嘴里。
②小松鼠喝水的时候,总是要把头________下去,用舌头小心地去________,样子可温柔了睡觉时,小松鼠把身子________成小小的一团,尾巴整个儿________在身上,看上去,它就像一只带花纹的皮球。
(2)请概括每个自然段的段意:
①________ ;
②________ ;
③_______ ;
(3)请把选文中的比喻句画上横线,拟人句画上波浪线。
(4)作者通过生动的描写,表达了_______ _之情。
【答案】 (1)捧;送;低;舔;缩;盖
(2)小松鼠吃东西的样子;小松鼠喝水的样子;小松鼠睡觉的样子
(3)小松鼠把身子缩成小小的一团,尾巴整个儿盖在身上,看上去,它就像一只带花纹的皮球。
小松鼠喝水的时候,总是要把头低下去,用舌头小心地去舔,样子可温柔了。
(4)对小松鼠的喜爱
【解析】 (1)本题考查动词的运用。应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(2)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(3)比喻句就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。拟人句是把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化,语言生动形象。
(4)把握思想感情,解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解,结合着具体语句分析作答。
故答案为:(1)捧、送、低、舔、缩、盖 (2)小松鼠吃东西的样子;小松鼠喝水的样子;小松鼠睡觉的样子。(3)比喻句:小松鼠把身子缩成小小的一团,尾巴整个儿盖在身上,看上去,它就像一只带花纹的皮球。拟人句:小松鼠喝水的时候,总是要把头低下去,用舌头小心地去舔,样子可温柔了。(4)对小松鼠的喜爱。
【点评】(1)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
(2)此题主要考查概括段意的能力。
(3)考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断,会应用。
(4)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
五、课外阅读,完成练习。
两只蚂蚁
雷阵雨过后,两只蚂蚁从树缝中爬了出来,它们呼吸着 的空气,沐浴着 的阳光,欣赏着雨后 的景色。它们觉得山更青了,草更绿了,花更艳了,大自然中的一切都显得更加美丽、动人。忽然,一阵大风吹来,不幸的事情发生了,两只蚂蚁被风吹了下来,正好掉到树下的大水坑里。
②一只蚂蚁吓得动也不敢动,僵直地伸着它的足和触角,连呼救的勇气也没有。它感到自己的身体正在慢慢地往下沉,它想“我不行了,我完了……”
③另一只蚂蚁虽然心里也充满了恐惧,但是它想:“我怎能就这样死去呢 哪怕有万分之一的生存弟望,我也要尽百分之百的势力!如果不与逆______(nì ní)境抗争,就只有死路一条!”于是,它拼命地挣扎______(zhá zá)着,用尽______(jǐn jìn)全身的力气蹬着、划着……
④第二天清晨只有一只蚂蚁从树缝里钻______(zhuàn zuàn)出来晒太阳仔细一看正是昨天在大水坑里挣扎的那只。
(1)选出文中括号里正确的读音。
(2)在第①自然段的横线上填上合适的词语。
(3)请给第四自然段加上标点。
仔细阅读短文,用横线画出两只蚂蚁掉到大水坑时想到了什么?
(5)这篇短文告诉我们一个什么道理?
【答案】 (1)nì;zhá;jìn;zuān
(2)新鲜;和煦;迷人
(3) , , , 。
(4)一只蚂蚁想“我不行了,我完了……”另一只蚂蚁想:“我怎能就这样死去呢 哪怕有万分之一的生存弟望,我也要尽百分之百的势力!如果不与逆境抗争,就只有死路一条!”
(5)要敢和厄运抗争,为自己嬴回生命。
【解析】
(1)此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
(2)词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。这道题从结构上看是“形容词(或限制词)+的+名词”,横线上应填上形容词(或限制词),应按照语言习惯合理搭配即可。
(3)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(4)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为:(1)nì;zhá;jìn;zuān (2)新鲜;和煦;迷人 (3) , , , 。
(4)一只蚂蚁想“我不行了,我完了……”另一只蚂蚁想:“我怎能就这样死去呢 哪怕有万分之一的生存弟望,我也要尽百分之百的势力!如果不与逆境抗争,就只有死路一条!”
(5)要敢和厄运抗争,为自己嬴回生命。
【点评】(1)准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义
(2)从给出的词语中找规律,掌握词语的结构,做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
(3)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。

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