资源简介

分子和原子
教学目标：
知识与技能：
1、初步认识物质的微粒性；掌握分子的基本性质。
2、能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
过程与方法：
通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析解决问题的能力；以及通过对探究中物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，培养学生的抽象思维能力。
情感态度价值观：
坚持和增强对生活和自然界中的现象的好奇心和探究欲，培养学生对微观世界学习的兴趣；通过对物质世界是运动的认识，初步形成科学的物质观。
二、教学重点：
建立物质是由微粒构成的基本观念，理解分子的基本性质。
三、教学难点:
利用微粒的一些特性解释某些日常现象。
四、课时安排：
2课时
五、教法
采用引导-发现法、讲授法、实验探究法等教学方法展开教学，并用多媒体直观形象辅助教学。
六、教学过程
活动过程 教师活动 学生活动 设计意图
创 设 情 境 导 入 新 知 在教室中喷洒香水，发出感“好香啊”，引起思考，为什么我会闻到香味？我没有看到香水跑到我的鼻孔里，为什么会感受到他的香味呢？你没思考过这样的问题吗？ 讲述科学家们遇到这样问题的猜想“物质是由我们肉眼看不见的微小粒子成的”。鼓励学生向科学家们学习。 科学家们的这只是猜想是事实不是，需要去证实。今天我们就一起来探索“物质构成的奥秘”之《分子和原子》 进入情境，联系生活，思考为什么能够闻到香味？ 猜想：…… 演示实验，提出富于思考性、激发想象力的化学问题，确立正确的学习导向。激发学生向科学家学习“遇到问题要有探索欲”，同时是学生感受感受到“生活中处处有化学”。
活 动 探 究 收 获 新 知 一、物质由微观粒子构成 1.分子的质量和体积都很小 演示小实验：玻璃棒插入装有沙子的烧杯中。 实验3-1：品红在水中的扩散 实验步骤： 1. 观察品红固体的颜色、状态等物理性质. 2.将品红分两份慢慢倒入盛有冷水和热水的40mL烧杯中. 3.静置，观察并记录发生的现象. 观察实验，思考为什么玻璃棒可以插到里面，为什么品红会在水中能扩散？ 给学生架起一座从宏观到微观的桥梁，便于学生认识微观粒子。 其次培养学生观察获取信息的能力。
引导学生思考讨论，板书学生讨论的结论：物质是由不连续的微小的粒子构成的（分子、原子、离子） 总结结论： 培养学生的归纳总结能力
展示苯分子和移动硅原子写的中国图片。 提问：分子、原子是否真实是存在？ 思考作答： 比较直观的认识微粒确实存在
有人会说苯分子、硅原子离我们太远，那么请看水分子的自述。 嗨！同学们，我是水分子，一个水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有1.67×1021个，当然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完咧。 板书：分子的质量和体积都很小 看完水分子的自述感叹同时得到分子很小 直观的认识微粒确实很小
我知道很多同学心理在想分子小不是我能闻到花的香味，厕所臭味的原因啊！确实不是请看实验： 向盛有40mL蒸馏水的烧杯中加入５~６ 滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色. 向上述酚酞溶液中慢漫滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化. 3．另取一小烧杯C，加入约5mL浓氨水。用一大烧杯罩住A、C两小烧杯。观察几分钟，有何现象发生？你能解释这一现象吗？ 板书：分子是在不断运动的 认真观察实验现象。思考、讨论、交流产生此种现象的原因，归纳得出结论 采用逐步引导，抽丝剥蚕的方法将学习推向深入，使“微粒不断运动”的抽象、枯燥知识化为生动形象的宏观画面。 引导学生掌握实验探究得出结论的方法，培养科学探究能力与合作精神。
提问：回顾品红在热水和冷水中扩散的现象，思考分子的运动快慢与什么因素有关？ 板书：分子运动与温度有关，温度越高运动越剧烈。 根据实验现象思考讨论后作答。 对比实验现象更直观的得到结论。 充分发挥学生的课堂主动性。
小试牛刀：1.走过花园闻到香味这是为什么？ 2.湿衣服为什么在太阳下比阴凉处晾干得快？ 联系生活举例，进行知识类比迁移。 加深理解
提问：我们知道在数学上一加一等于二，如果将一体积的物质与一体积的另一种物质混合，结果还是两体积吗？也就是说一加一还等于二吗？ 讨论、猜测 引起学生的探究欲望
实验探究3 50mL酒精和50mL水混合后，总体积是否等于100mL？ 一碗石子和一碗沙子混合是否有满满两碗呢？ 动画模拟物质三种状态的分子间隔 观察实验现象，发现问题：1＋1≠2， 从沙子钻到石子空隙中的真实情境里获得启发，理解分子间是有空隙的。 直观上感受物质三态间隔的大小 借助宏观现象来帮助学生想象微观事物、理解微观事物，使抽象问题具体化，使深奥的知识变得浅显而易于理解。
联 系 生 活 运 用 新 知 1.八月桂花飘香,这一现象说明（　　） A．分子很小 B．分子在不停地运动 C．分子分裂成原子 D．分子之间有间隔 2．试运用分子、原子的知识简要解释下列现象： （1）气体易被压缩，体积变小. （2）湿衣服晒干比晾干快.？ 思考、讨论、交流 培养学生知识迁移，学以致用的能力
巩 固 训 练 消 化 新 知 一、教材作业 【必做题】 教材第52页练习与应用的2题. 【选做题】 教材第51页练习与应用的1题. 限时完成 趁热打铁，进一步咀嚼新知识。
七、板书设计
第三章 物质构成的奥秘
课题1 分子和原子
一、物质是由分子、原子等微粒构成的
二、微粒的性质
1、质量和体积都很小
2、微粒是不断运动的（温度越高，运动越快）
3、微粒之间有间隔（一般情况，物质的间隔，气态>液态>固态）

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