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记叙文复习
阅读理解答题思路
题型一：标题
1、常考的题型
（1）为什么以此为题？
（2）谈谈你对题目的理解。
（3）试分析题目的作用/好处、妙处。
（4）这个题目有什么含义？
（5）给文章加（换）题目。
2、分析标题的含义
（1）表层含义：标题的字面含义+文中内容；
（2）深层含义：引申义、比喻义、象征义。
1）引申义是从基本义发展出来的，同基本义有相类似、相对立或相关联的意义。如“深”的基本义是从表面到底部或从外面到里面的距离大。如说：“这条河很深”、“这个院子很深”、“深山”、“深耕”。这几个“深”用的都是“深”的基本义。
从深的基本义发展出来以下这些引申义：
①深奥，深刻，深入。如：“道理很深。”
②深厚，深刻。如：“友谊很深。”
③时间久。如：“夜深人静。”
④浓，重。如：“颜色太深。”
2）比喻义，也属于由词的本义的一种引申，就是词的建立在比喻基础上所产生的意义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。
3）象征义：运用象征的手法、写出以下词语可以寄寓的象征义。
松：坚韧不拔，坚贞不屈。
梅：高贵傲然，不与世俗同流合污。
竹：气节，骨气。
莲：高洁的品性。出淤泥而不染。
兰：真君子。不矫饰，品格高尚。
3、标题作用
（1）标题新颖、或引人深思、意味深长、吸引读者的阅读兴趣；
（2）修辞手法（比喻、拟人、反复、双关）；
（3）贯穿全文线索；
（4）揭示情感主旨；
（5）体现主要内容；
（6）表明写作对象。
注：如果是对标题的理解，且分值较大，含义及作用可以都写上
4、解题思路
（1）先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）
（2）再思考深层含义。
题型二：材料关系
判定文章的材料搭配只要是涉及到文章内容的，涉及到文章具体情节和内容和事实的一概定为是文章材料之间的关系。材料的关系总共有四种，分别为铺垫、照应、对比和衬托。
1、常考题型
（1）判定文章材料(内容)关系及所起作用
在遇到有人在雪地被冻僵时，作者多次写到两人不同的反应，请试析分作者为什么要这样安排。
（2）文章第x段内容删掉也不会影响文章故事内容的讲述，你是否建议删掉，为什么
（3）文章中在到“淡竹”的同时，也写到了文天祥、陶渊明等人，这样的安排在文章中起到了什么作用。　
2、材料关系的类型
（1）铺垫
①交代故事发生的背景或缘由
即交代故事发生的原因或环境，对故事的发生发展作必要的情况介绍。
②交代故事发生发展的相关情况，使故事情节发展更为曲折动人，自然平稳。
发生-----突出人物形象；渲染环境背景
发展----递进。转折（曲折，跌宕起伏）
③为下文的情节发展设置暗示或伏笔
这种铺垫形式主要是用次要情节去暗示主要情节的发生，为主要情节埋下一个伏笔。
（2）照应
就是对前面讲到的文字或情节，文章其他部分有与其相呼应的内容，前后关照，呼应配合。通俗的讲，就是在一篇文章中，对前文提到的人，事，景，物，提出的问题，原因或结局，后文要做必要的交代，后文将要出现的情况，在前文也要有所预示，使得文章的结构严谨，情节周详，缜密。
①文题照应
这种照应法即文章的内容要紧扣题目，做到点题，突出中心，常会起到画龙点睛的作用。
②情节照应
作者前面提到的相关的情节或情景；看到相关情景，回忆类似情景。
③首尾呼应
有些文章为了突出自身的完整性，使结尾照应开头，把开头描写的景物或提出的问题，在结尾处用各种方式加以深化或回答，给人首尾圆合的印象。
（3）对比
①正面对比
②反面对比
（4）衬托
①以景衬情
②反衬与烘托
③作用:突出主体，形象鲜明，渲染情感
注：四种关系单独设题较少，主要在句段作用这一知识点里运用较多。所以学好本次课也是为学习句段作用打基础的。
题型三：句段作用
1、重要段落的作用
（1）开头段：统摄全篇，提纲挈领，领起下文，设置悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基调，为后文做铺垫或埋下伏笔。
（2）过渡段：承上启下，承接上文，引出下文。
（3）结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，回味深长，画龙点睛，与首段相照应，使结构严谨，含蓄深刻，启发联想，象征、暗示、点明或揭示主旨。
（4）其他语段：呼应上文，形成对比，补充说明，等等。
2、句子的作用
（1）中心句或点睛句：点明中心、揭示主旨，画龙点睛；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
（2）情感句：直抒胸臆，抒发强烈的情感。
（3）矛盾句：从字面上看自相矛盾，却寄寓了深刻的用意；揭示深刻内涵，表达深刻内涵，表达深刻见解。
（4）引用诗句或文学性强的语句：营造文化氛围，行文思路开阔；还应结合文章语境分析其具体的作用。
2、常见题型：
（1）某段在文中起什么作用(或好处、效果)
（2）文章某段在全文结构上起什么作用
（3）某句在文中有什么作用 请联系全文作简要分析。
3、答题技巧
结构作用：
（1）总领全文
（2）引出下文
（3）与后文或结尾形成照应
内容作用：
（1）直接表明文章的写作对象
（2）开篇点题（暗含主旨/点明主旨）
（3）设置悬念，为后文的某处情节作铺垫、埋伏笔
（4）表达与主旨相关的感情，奠定全文的情感基调
（以上四点为常见作用，以下四点为特殊作用）
（5）如以故事开头，可引起读者阅读兴趣
（6）如开篇发问，可引发读者思考
（7）如以诗歌开头，可使文章具有文采
（8）如开篇环境描写，还需分析环境描写的作用
注：以上所列作用有可能单一出现，也有可能综合出现，需根据具体内容分析。
题型四：句子赏析
记叙文的语言应该以叙述为主，无论是写人记事，还是写景状物，首先要注意语句通顺，要把话讲明白，不要出现语句不通或者逻辑问题的语病现象，文中人物的语言一定要符合其身份、地位，朴实中饱含真情。其次是记叙文的语言力求生动形象，这就要用到描写的方法。描写是在需要具体刻画的地方，对人物或事件、环境作绘声绘色、细致入微的刻画，使读者获得具体深刻的印象。如：人物描写的方法主要就有肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等等。环境描写又包括社会环境描写和自然环境描写。在记叙文中叙述和描写常常结合起来使用，有时还要综合运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。第三，从表达方式来看，记叙文中也可根据需要穿插说明、议论、抒情等表达方式，这样能更好地表现中心，突出主题。
1、方法指导
①修辞角度：分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应。
②描写角度:分析运用了什么描写方法，如景物、人物（语言、动作、心理等）、细节等。
③关键词语角度：选择内涵丰富胡关键词语进行赏析：
表面意义（语境含义）+表达效果（生动形象地写出了……特点）+深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了……，或者给了我们……的印象、启示、道理等
答题模式：词语句子的赏析=方法+效果+扣主题
2、理解词语句子的含义
方法指导
某个词或某句话在文章中的含义，它的意思分为三个层次
（1）它的本义，就是最常见和最根本的意思，通常并不会直接考本意，而是在回答引申义的时候，有时需要对本义进行适当的解释。
（2）引申义，在这里也叫上下文意，它以对某句话的本意为基础，联系前后文，在句子的前后找答案。
（3）象征义，通常会在写景或写物时体现，表面上是在写景或写物，其实所要表现的，是与之内涵相近的思想感情。
注：词语句子的理解=本意+语境义+象征义（表达效果）
3、常见题型
①请从修辞的角度赏析下列句子的表达效果。
②请联系上下文，品味文中画线句子。
③请从描写角度赏析下列句子的表达效果。
④请结合加点词赏析下列句子的表达效果。
4、解题思路：
①结合上下文理解：理解句子含意，首先要把句子放在具体的语言环境中去分析。脱离了具体语言环境，句子就如无水之鱼，当然不会表达出生动丰富的意义来。
②抓住关键词语理解：理解有些句子含意，其实只要抓住其中的关键词语就行了。这些句子一般都不很长，关键是其中个别词语用得别致，有特色，使整个句子也显得非同一般。
③根据修辞手法理解：如运用了比喻、象征、借代等修辞，就根据语境找出“本体”，揭示出形象的含义即可。反语修辞则反向分析含义。
④根据表达方式理解：
描写句：根据语境，分析出描写对象的特征和意义。
抒情句：联系全文情感，结合语境，分析出句子所表达的情感。
议论句：联系全文主旨，结合语境，分析出句子所表达的基本意思。
5、答题模式：
①句式特点+突出（强调）……内容+表达效果（好处）。
②修辞手法+内容+效果修辞手法+内容+效果（表意效果和语言效果）。
③此句运用……描写，表现了（刻画了）……，准确或生动或形象或富有情趣……
修辞手法的作用 修辞 作用（效果）
6、答题标准
比喻：使被描写的对象的特点更加鲜明突出，使语言生动形象。
生动形象地写出了……（对象）的……特性（点）。
拟人：突出形象特点，表达感彩，语言生动形象。
生动形象地写出了……对象……特性，富有情趣。
排比：突出语意，加强语气、增强语势和感染力。
突出……语意，加强语气、增强语势和感染力。
设问：突出语意，引起注意和思考，使行文富于变化。
引起读者对……对象……特性的注意和思考。
反问：强调、突出语义，加强语气，表达强烈感情，增强感染力。
强调、突出……语意，加强语气，表达强烈感情，增强感染力。
反复：突出语义，强化感情，增加表达的层次感和韵律感。
突出事理特点，强化感情，增加表达的层次感和韵律感。
夸张：突出事物特征，强化感情，给读者以鲜明、深刻的印象。
突出被描述对象的……特征，强化感情，给读者以鲜明、深刻的印象。
对偶：把语意表达得更透彻，增强语言的音乐美（节奏）和感染力。
把……的语意表达得更透彻，增强语言的音乐美（节奏）和感染力。
题型五：环境描写
环境描写通常包括历史背景，时代氛围，人物关系，人情风俗以及自然景物等方面，概而言之即自然环境与社会环境两个方面。命题方式基本是要求回答环境的作用。
环境描写中的景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物 活动的环境，使读者身临其境。
景物描写作用
我们要从景物本身的特点、景物描写与人物的关系、景物描写对情节的作用三个方面进行分析，综合考虑。
①分析景物本身的特点
自然环境描写答题时，要紧扣其表现了怎样的地域风格，提示了什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围等。
例：《故乡》开头景物描写：
“时候既然是深秋；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”
这段景物描写是渐近故乡时“我”在船上所见，活画的是一幅死寂的故乡冬景图。作者用这些语句极力渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛。
社会环境答题时必须结合时代背景，指出相关语句。交代了什么样的社会背景，揭示了什么样的社会现实。
例：鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，------这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，------靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
《孔乙己》开头用了一段文字描写鲁镇酒店的格局，特别是两类顾客的衣着和喝酒方式的差异， 揭示了清末社会阶级对立、贫富悬殊等情况，交代了故事发生的社会背景。
作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景
②分析景物描写与人物的关系
分析景物描写要看它对刻画人物起到什么作用，具体如下：
衬托人物……心理
交代人物……身份
表现人物……性格
例：《故乡》的开头“故乡冬景图”，作者极力渲染农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，正烘托出“我”当时的悲凉的心境，荒凉的景象与主人公悲凉的心境融为一体。
《孔乙己》的社会背景为孔乙己这个人物大搭就了合适的社会舞台，写出了孔乙己的特殊身份——穿长衫而站着喝酒的唯一人。
作用二、渲染气氛，烘托人物心情、展示人物性格
③分析景物描写对情节的作用
景物描写推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔，作铺垫。
例：《故乡》开头“没有一些活气”的萧索荒村的描写，与“我”悲凉的心境相融合，一开始就为全篇定下了抑郁深沉的抒情基调。这“眼前的故乡”和“回忆中的故乡形成对比”，从而充分表现了小说主题。
《孔乙己》社会背景的描写为我们展现了孔乙己活动的舞台，注定下文中他不被人同情，而被冷馍社会吞噬的悲剧命运。
作用三、推动情节的发展，为下文作铺垫
④分析景物描写对作者情感，文章中心（主题）的关系
叙事类文章中的景物描写最终都是为了深化文章的主题，表达作者的某种思想，答题时必须要结合文章中心（主题）来答。深化了文章……主题（中心），寄托了作者怎样的感情
例：朱自清的《荷塘月色》描写了一幅恬淡朦胧的荷塘月色图，实际上寄托了朱先生的情感。朱自清是一名新文学运动的战士，1927年大革命失败了，给他心灵上投下了落寞的阴影，他既对黑暗的现实不满，又不愿投身革命，所以幻想超脱现实。他借荷塘月色抒发的正是这种幻想超脱现实的情感
作用四、深化文章的主旨，寄托了作者怎样的感情
自然环境
（1）定义：指人物活动的时间，地点，时令，气候，地理风貌等。小说中的自然环境描写可以将人的特殊境遇，独特经历细细写来，给读者创造出一种身临其境的感觉。这样使读者关心小说中人物的命运，与小说中的人物同喜同悲，陶醉于小说情景中而不自知，当然自然环境的描写还要依据情节发展的需要，能够真实详尽地，与人物心情相符地逐一展现。
（2）自然环境描写的具体作用
①自身的，独立的审美价值：表现地域风光，提示时间，季节和环境特点；渲染气氛；（内容）
②为后边刻画人物作铺垫；展开推动情节发展；烘托人物性格或某种心理；衬托或象征人物的精神品质；（结构）
③深化主旨；象征和暗示。（主题）
2、社会环境
（1）定义：由人们的社会活动和社会关系组成，包括一定历史时期的社会制度，政治结构，经济形态，文化状况，风俗礼仪等。它是事件发生和人物活动的社会条件，是人物性格形成，发展的土壤，影响着人物的思想，性格和人物对客观事物的理解，认识，从而使人物对现实生活采取不同的态度。
（2）社会环境描写的具体作用
①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；（内容）
②为下文交代人物身份，表现人物性格做铺垫，或影响或决定人物性格；（结构）
③揭示社会本质特征，揭示主题。（主题）
3、总结：环境描写的作用
（1）交代故事发生的时间（季节）、地点，揭示作品的时代背景；
（2）渲染气氛，烘托人物心情、展示人物性格；
（3）推动情节的发展，为下文作铺垫；
（4）深化文章的主旨，寄托了作者怎样的感情。
4、答题方法：
首先确定是自然环境还是社会环境；
然后找出具体表现环境特点的词语，确定环境描写的具体作用。
一般格式：通过描写天气、景物 或 格局、陈设、民俗民风等具体环境，
交代了——
渲染了——
烘托了——
为下文——做铺垫或推动了——
突出（深化）了——
题型六：人物形象
分析人物形象这一角度设置试题，具体来说，大致可能涉及概括指出人物的性格特征、对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）等方面。
常见题型
结合全文，简要分析文中×××的形象，或×××是一个怎样的人物？
×××有哪些优秀的品质？或×××具有哪些性格特点？
小说中哪一个是主要人物？哪一个是次要人物？
小说中的次要人物和主要人物是什么关系，对塑造主要人物有什么作用？
（5）分析小说对人物进行描写的具体方法及作用。
2、解题思路
（1）重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
（2）通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
（3）小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会背景下去理解。
（4）注意作者对人物的介绍和评价。
3、分析人物形象
（1）借助故事情节分析人物形象
情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为、语言和心理状态，再现人物活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，应从情节入手，据情论人。如《林教头风雪山神庙》在一波三折的情节中展现了人物由逆来顺受到奋起反抗的变化过程。
（2）借助描写方法分析人物形象
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。
辨析人物描写的方法，除了外貌(肖像、神态、服饰)描写、动作细节描写、语言描写、心理描写等直接描写外，还要注意其他人或景的烘托。《林黛玉进贾府》中，林黛玉、贾宝玉、王熙凤的外貌描写非常传神；《项链》开头路瓦栽夫人的心理描写十分逼真；《药》中华老栓买药时，黑衣人的动作描写形象地刻画了人物的性格。
举例：《林黛玉进贾府》王熙风——语言、外貌、动作、侧面(察言观色、机变逢迎)；林黛玉——心理(寄人篱下的谨慎)。
（3）借助环境描写分析人物形象
恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。人物的性格通过环境得以凸显，环境是为人物而设置的，小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的，人物的思想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。小说追求相对完整的人物形象塑造，就要着力于人物所处的环境的描绘，人与人之间所酿成的气氛和整体意境的形成，无不包含着某种真挚的思想情感。环境对人物性格的体现起着强化作用。作者为了表现人物丰富复杂的性格，往往为人物设置各种不同的环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露出性格。
举例：《祝福》祥林嫂——环境描写(自然环境、社会环境)。
（4）借助作者感情倾向分析人物形象(注意作者对人物的介绍和评价)
小说来源于生活，又高于生活。主题是作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。我们要在阅读中认识和评价人物的性格、品质、典型性和社会意义，体会作者的感情倾向。
《装在套子里的人》的结尾，写到别里科夫死后才一个月，生活又变得沉闷，清楚地表明了别里科夫是个典型人物，只要专制制度还在，别里科夫式的人物便不可能消失。《阿Q正传》那叫读者笑中有泪的精神胜利法，明显地表达了作者哀其不幸、怒其不争的感情倾向。
确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。首先要高度概括故事情节(什么人什么事)。其次揣摩作者的态度：表现了什么？是真善美还是假恶丑？(赞扬什么还是批判什么，最好从正反两个方面理解，如《祝福》)
（5）如何判断谁是主人公？
小说是以塑造性格鲜明的人物形象为中心，从而集中概括地反映一定的社会生活。任何一篇小说中的人物都不是单一的。哪怕是一篇小小说(短篇)其中描写的人物至少也要有几个。那么如何辨别认定小说中的主人公呢？
①主人公应贯穿小说情节的始终。主人公出场并与周围的人或事物发生矛盾冲突是小说情节的开端。主人公性格的发展推动小说情节的展开，应是小说中各种矛盾冲突的中心人物，是小说中主要矛盾的主导方面。
②主人公的表现及其性格决定小说的主题。
小说中诸多人物中最能表现主题的人物是主人公，其他人物起陪衬、烘托、补充作用。
（6）各类形象的作用
1）主要人物形象的作用
小说中的人物有主要人物和次要人物之分。分析主要人物的作用，主要是分析人物形象的社会意义（人物形象折射的社会现象及给人带来的某种启示）。对于主要人物形象的分析是常见的一个考查点。
2）次要人物形象的作用
次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用一般从以下几个角度考虑：①为主要人物服务，对主要人物起衬托作用；②揭示或凸显主旨；③若是线索人物，则自然是贯串全文的线索。
3）物象的作用
小说中引入特别重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示、深化主题等。有时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。
4、分析塑造形象技巧（人物描写）
小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者把现实生活中的不同人物原型提炼加工而成，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”。通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。所以小说中的“我”不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。
小说塑造人物的方法、方式有如下几种：肖像描写（外貌+神态），心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写（直接描写），侧面描写（间接描写）。
肖像描写。对人物形象的外部特征进行描绘的手法，具体的包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。因为人物的外部特征总是人物内在的心理活动、精神状态相联系的。
动作描写。对人物在典型环境中的行为动作金象描写的手法。典型的动作描写，不仅要写出人物在特定情势下的行动，还要写出人物以何总独特的方式完成这个动作，通过对人物动作的描写，可以透露出人物内在的心灵世界。
语言描写。具体包括对话、独白、旁白以及对语气情态的描写。对人物语言的描写要注意人物语言的个性化，要与人物的身份经历、文化修养、习惯爱好、心理状态以及所处的特定场合吻合。
心理描写。对人物在一定情景中的想法、感触、情绪意识等进行的具体刻画。可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础和行动的内在依据。有时可直接由作者进行描绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时可以间接地通过景物及人物肖像、动作、语言、所处环境及遭遇等来进行折射。
细节描写。细节描写指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写。它是叙事性文章的最小的描写单位。它把事物细微本质的情状特点，鲜明逼真地呈现出来。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无，但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
白描和工笔。白描指使用最简洁的笔墨，不加烘托地勾勒出生动。传神的形象。工笔指用细腻入微、工整细密的笔触，对人物和环境进行精雕细琢的描写方法。表达的文字细腻、色彩浓郁，往往借助对比、比喻、比拟、夸张等修辞手法，把客观事物复杂斑斓的状貌，具体而细致地表现出来。在小说中常用来写景和展示人物心理。
（7）正面描写和侧面描写。正面描写，即直接描写，是对所描写的人物、时间等作正面、直接的刻画，不借助于人和媒介物的烘托。侧面描写，即间接描写，是对所描写的对象不直接的刻画，而是借助于对媒介物的描写，来烘托所要描写的人或物。这种笔法比较含蓄、委婉，给读者留下较大的自由想象空间，增加描写对象的主题内涵和艺术感染力。
题型七：人称&顺序
一、叙述的人称
第一人称的作用是便于表达作者丰富而细腻的情感，使得文章更有真实感。（真实性）
第二人称是“你”，其好处是便于沟通，读来令人倍感亲切，能够拉近读者与作者间的距离。（亲切感）
第三人称在讲一个故事的过程中最正常的表达方式，第三人称的作用是便于作者通过全知全晓的方式，从各个方面充分的表现人物形象和故事背景。（客观性）
二.叙述的顺序
　　在叙述的顺序中，最容易考的就是倒叙和插叙。
倒叙
（1）、倒叙的概念
倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
（2）、倒叙的类型
（3）、倒叙的作用
采用倒叙的情况一般有三种：
一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；（突出中心）
二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；
三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
插叙
（1）插叙的概念：是当故事情节进行了一半的时候，突然间停止插入新的内容，等新的内容介绍完以后原有故事和内容继续。
（2）插叙的作用： 一是内容上对主要情节或中心事件作必要的补充、说明，使内容更充实
二是结构上对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应，使情节更完整，结构更严密，
三是便于突出人物的形象;
四是避免故事情节的平淡，让文章内容更加跌宕起伏。
题型八：情感主旨
1.相关知识点
情感主旨和主要内容的区别：主要内容是指文章主要写了什么，中心思想是指作者写这篇文章是为了什么。或者说，主要内容是指作者写文章时所用的主要材料，而中心思想是指作者写这篇文章的目的。
2.情感主旨的常见题型
直接考查型，如：读完全文，请你用自己的话概括本文的主题。
间接考查型，如：
①考查对关键句的理解，间接概括主旨。如：最后一段说“××××××”，这句话有什么含义？在文章中有何作用？
②考查对题目内涵的理解，进而考查对主旨的理解。如：小说以“×××”为标题有什么作用？
③根据阅读感受谈启示（体会、看法）的题。如：×××的事迹给了你什么样的启示？选择一点，结合本文内容或联系生活实际，谈谈你的看法。
3.情感主旨题的分析思路
根据记叙文的类型，有以下四种思路：
①分析人物的言行，抓住人物的性格特点，进而把握文章的中心。如侧重写人的记叙文。
②从分析情节入手，把握事件的意义，从而归纳出文章的中心。如侧重叙事的记叙文。
③抓住景物特点，分析作者表达思想感情的独特方式，体会作者所要抒发的思想感情。如侧重写景的记叙文。
④领会文章状物的特点，体会作者是怎样托物言志的，从而把握文章的中心。如侧重状物的记叙文。
4.分析情感主旨的方法
①看开头。
很多文章都是开篇点题。如：朱自清的《春》“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”
②看结尾。
许多文章篇末点题，起画龙点睛的作用。如：《走一步，再走一步》的结尾“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。”
③找议论抒情的部分。
记叙文中记叙、描写部分是“画龙”，而议论、抒情部分则往往是“点睛”。抓住“睛”有助于抓住中心。《春》“赞歌：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去” 这里，作者用三个比喻性的排比句式，说明春天是新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力的；人类也应当踏着春天的步伐，去创造美好幸福的生活。
④抓题目。
题目是文章的“眼睛”，目能传神，文章的题目总能或隐或显地传达出文章的主题，所以要注意分析题目。如朱自清的《背影》。
⑤析写作背景和写作目的。
只要分析出该文是在何种背景下写的，主旨也就呼之欲出了。如：《藤野先生》
5.答题格式
①本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）
②表现（反映、歌颂、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、实质）
③抒发作者……的感情。
例如：①《从百草园到三味书屋》：通过对记叙百草园和三味书屋的生活，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
②《最后一课》：通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神
题型九：概括题
运用恰当的思路分析解答概括题
概括的操作思路是：
1.概括一件事的思路：
抓住记叙文的六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。其中最重要的是人物和事件，有的要留意一下事件的结果。
基本公式:谁+在什么时候、什么地点+因为什么、干了什么+结果。
注意：结合题目要求，一定要从叙述的侧重点来概括。可以从叙述的重点、主题或者出现的频率等方面来综合判断。
2.概括几件事的思路：
基本同“概括一件事”型。
答题时注意时间的推移、地点的转换等，把事件理清楚。
注意：事件要用序号标出。
3.分事件的阶段梳理：
①找出已有文字对应的段落；
②理清其他文字的基本思路，并概括内容；
③分析已有文字的结构；
④仿造结构，概括内容。
4.梳理人物情感或心理变化的过程：
①仔细审题，找准答题范围；
②深入研究已给出的答案所对应的段落；
③确定空缺处对应的段落；
④仿造示例，得出答案。
注意：答案尽量从原文中找
题型十：意蕴探究
【答题技巧点拨】
1. 辨明文体特点， 寻找答题方向。
2. 分析文本结构， 把握行文思路。
① 写人为主：通过写什么人的什么事，表现了（反映、赞美、歌颂、讽刺、揭露、批判等）人物、社会或者人生的……
② 写事为主：通过写什么事，表现了（反映、赞美、歌颂、讽刺、揭露、批判等）事情、社会或者人生的……
③ 写景为主：通过写什么地方、什么季节、什么景的特点，抒发……的思想感情
④ 状物为主：通过写什么物品特点，抒发对物品……的思想感情 （托……物言……志、以物喻人、赞扬像物一样特点的人、对物品的认识、情感、意义所在、揭示什么道理等）
3. 把握全文内容，充分利用文章的关键信息：
① 留意文章的标题和小标题。
② 捕捉文章开头、结尾中的关键句：例如，点题句、主旨句、文眼、总结句、含义丰富和深刻的句子。
③ 结合文中抒情、议论或者过渡的句子、文段。
④ 联系这些内容：题干中的关键点；主要人物、线索人物；详写事件。
4. 联系创作背景，挖深层含义。
（此外，表述时请注意：利用原文词语，如无，则要归纳、概括、提炼；注意语言文字的准确和简洁。）
题型十一：写作手法
写作手法是一种统称，包括：“修辞手法” 、“表达方式” 、“表现手法”等。
修辞手法
修辞手法是指修饰文字词句，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。包括象征、夸张、比拟、比喻、对偶、反问、设问、通感、双关、谐音、用典、借代、互文、顶真、叠词等。
表达方式
表达方式主要包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种，其中描写与抒情是常考内容。
描写方法：感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）、色彩、层次（上下、高低、远近、点面）、分细描与白描、正侧结合、动静结合、虚实相生、细节描写等。
抒情又包括直接抒情与间接抒情。直接抒情就是以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。也叫直抒胸臆。间接抒情又分为咏物抒情、借景抒情、融情于景、情景交融、以景结情、以乐景写哀情、托物言志、托物寓理、借古讽今等。
表现手法
1. 初中阶段常见的记叙文表现手法有：
对比、象征、衬托、借景抒情、托物言志、（侧重于指向写景的文章）
侧面烘托、欲扬先抑、虚实结合、以小见大（侧重于写人的文章）
运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、承上启下、首尾呼应、顺叙、倒叙、插叙、铺垫、明线暗线（侧重结构特点）
2. 常见表现手法定义：
衬托：文章为了突出主要事物，用类似的事物惑相反、有差别的事物做陪衬，这种“烘云托月”的表现手法就是衬托。用类似的事物作陪衬的叫正衬，拥有差别的　反面的事物作陪衬的，叫反衬。
如周敦颐的《爱莲说》中用菊花来正衬，用牡丹来反衬，突出莲的高洁。
对比：在文章的主体结构或主要内容中，把事物现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系，即为对比手法。
象征：文章借用某种具体形象的事物来暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意的方法（把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄，深刻），即为象征。
欲扬先抑：它是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬义处落笔。
讽刺夸张：夸张是一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。讽刺是人们针对社会情况中不合理的，错误的或腐朽的人或事，用讽刺嘲笑的手法，突出其矛盾所在，以达到贬斥、否定、批判的目的。
托物言志：通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种思想感情，抱负和志趣，即为使用了托物言志的表现手法。其中“托”为借、假托的意思，文章往往从志向、情趣、理想、追求来描述物表现志。
如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
如刘禹锡的《陋室铭》，就借自己简陋的居所来表达自己安贫乐道、追求高尚品德的志趣。
借景抒情：通过对事物的描写或环境的渲染来书法作者或作品中人物的感情的写作手法。即为借景抒情的表现手法。
如朱自清的《春》，通过对春天景色的描写，表达了对春的热爱和赞美之情。
设置悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲
说明文复习
一、说明文的概念
说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。
二、说明文的类型
（1）事物说明文
事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。
【例1】《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。
（2）事理说明文
事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。
【例2】《死海不死》，科学地说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。
三、说明对象及特征
1、如何把握说明对象？
方法一：看题目，不少题目都表示说明的对象。如《中国石拱桥》。
方法二：抓首括句和中心句。说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。
2、如何抓住说明事物的特征？
（1）分类型：能区分说明文的类型，准确把握说明对象。
例：《雄伟的人民大会堂》
（2）抓关键：抓住文章的中心句及关键性词语。作者为了要在文章中清楚、准确的说明对象的特征，往往把有关事物特征的句子放在文中显著的位置，如标题、开头、段首等。
例：《中国石拱桥》三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。
（3）归纳概括：文中没有明显交代事物特征的，需要逐层、逐段加以归纳概括，提炼事物的特征。
例:《中国石拱桥》写卢沟桥时“永定河发水时，来势……从未出过事，足见它的坚固。
四、说明顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
（1）时间顺序：说明事物的发展变化，多在事物的发展变化，如《活板》：唐--宋；《中国石拱桥》：古-今。
（2）空间顺序：说明事物的形状、构造、多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。如《核舟记》：头—舱---尾---背。
（3）逻辑顺序：说明事物的内在联系。人们认识事物的过程
A、总分关系：总--分 1、由现象到本质：《奇特的激光》
分--总 2、由一般到特殊：《蜘蛛》
总--分--总 3、由整体到局部：《中国石拱桥》写卢沟
B、主次关系：《向沙漠进军》第5段。
C、因果关系：《中国石拱桥》到9段。
D、层递关系
E、并列关系
注意（1）时间顺序：有表示时间的词语，如：朝代、数字、过后、不久。
（2）空间顺序：有表示方位的词语，如：上下、远近、左右、内外、东西南北等。
（3）同一篇文章全文或各部分均可有几种不同的说明顺序，应分别指出，如：所以、首先……
五、说明文的结构
1．总分式：包括“总（概括）—分（具体）、分--总、总--分--总”等，事物说明文多用总分式
其“分”的部分多采用并列方式安排。
2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。
3．对照式
说明方法
1．举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
识别标记：例如、又如、比如、再如、如，举例只举一部分。
2．分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。
识别标记： 有几类（种），一种是……，另一种是……。
3．列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
识别标记：数词，概数、确数。
4．作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。
识别标记：而、比……和……两种东西比。
5．下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。
识别标记：……是……，这就是……，叫……。
6．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。
识别标记：像、是、当作，就是比喻。
7．画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。
识别标记：有绘制的图表．
8．作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；
识别标记：而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。
9．摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。
识别标记：使用了描写的表达方式．
10.作引用：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。
识别标记：引用，标记是引号。
巧记方法：分列作下举，打摹作图引
说明方法的作用
说明方法 作　用　（答题模式）
下定义 用下定义的说明方法，准确、简明地说明事物本质特征，使说明更加严密。
举例子 用举例子的说明方法，具体、清楚、有力地说明事物的……特征。
列数字 用列数字的说明方法，准确、具体地说明事物的……特征。
打比方 用打比方的说明方法，生动、形象地说明事物的……特征，使读者更易理解。
分类别 用分类别的说明方法，全方位、多角度地说明事物的……特征，使说明更有条理，更清楚。
作比较 用作比较的说明方法，突出强调了说明事物的……特征。（寻找比较点：地位、影响、成因、结构等）
引资料 用引资料的说明方法，简洁有力地说明事物的……特征，增强了说服力/趣味性。 A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；（作用是使说明更有说服力。） D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。（作用是增强说明的趣味性）
摹状貌 用摹状貌的说明方法，具体、生动、形象地说明事物的……特征。
作诠释 用作诠释的说明方法，进一步地解释事物的……特征（常是某一侧面）。
画图表 用画图表的说明方法，简明、直观、具体地说明事物的……特征。
考点：说明语言的准确性
（一）说明文的语言特点：1.准确性、周密性和科学性—先决条件
2．说明文语言的两种风格——平实说明与生动说明
体现说明文语言准确性的词语
表估计（推测）：大约、可能、左右等；
表修饰：一丝、漫长、空前等；
表资料来源：据调查、据统计、据专家估计、据资料显示等；
表限定：
a.限定程度（强调）：最、比较、几乎、相当、很、尤其、稍微、更加等；
b.限定时间：已经、一直、早已、一向、渐渐等；
c.限定数量：多、有余、很少等；
d.限定范围：全、都、大部分、总共、少数等；
e.限定频率：屡次、往往、常常、经常、通常、总是、有时等。
体现说明文语言生动性的标志：
运用比喻、拟人的修辞手法；
运用打比方、摹状貌的说明方法；
引用/化用故事、谜语、诗歌、成语等。
（二）考试题型及对策
类型1. 加点字词有何作用或表达效果？
对策：先解词或说明词性作用，再分析词在句中的作用，最后再说明体现了说明文语言的准确性和严密性的特点。
类型2. 能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：（1）表态（“能否替换”，注意：绝大多数“不可以”）
（2）原词的意思或内容+准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理
（3）所换词语的意思或内容。
（4）换了后意思有何改变，不符合实际。xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型3. 某个词语（限制性词语）能否删去？为什么？
对策：（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。“刚刚，当时，迄今”等表时间，“一切，部分，全部”等表范围，“经常，常常等”表频率……
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型4. 对整篇文章语言的品析。
对策：做这种评析整篇文章语言特点的题目，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。
A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理。
考点四: 概括提取文本信息
类型：概括提炼相关信息
对策 ： ①直接找到关键语句，提取要点
②没有直接指向相关信息的，全面把握文章内容，抓住本质，自己组织语言对文章的主要内容进行归纳整合
议论文复习
题型一：中心论点
一、议论文的相关知识：
1.议论文的定义：议论文是以议论为主要表达方式的一种文体。
通过摆事实，讲道理，运用逻辑推理来表明作者对某一问题的观点和态度，阐发对某一现象的见解和主张。
2. 议论文的特点：内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性、严密性。
3.议论文三要素：论点、论据、论证
4. 论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。）
二、论点
论点含义
论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
分论点：
分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。在议论文中，分论点也很重要，各分论点也需要加以论证。
中心论点：
作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。
议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。区别中心论点和分论点并不难。分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就能看出哪是主哪是从，哪是纲哪是目。
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。
★注意：反问句与比喻句不能作为论点,只有否定句式的句子也不能作为中心论点
1.题型一:文章的中心论点是什么？
方法指导：
一要看文章的标题
二要注意论点在文章中的位置
标题揭示《给自己多点爱心》； ⑵开头提出《谈骨气》；
议论过程中鲜明提出 ； ⑷结尾归纳《反对自由主义》 ；
⑸ 文章中没有直接提出，但始终围绕……展开论述，需自己归纳。
答题格式归纳：论点的表述形式往往是一个表示肯定或否定的判断句式，它必须是明确的表态性的句子。一般不用比喻句，很少用反问句式，不会用设问、疑问等句式。
注意：要分清论点和分论点，注意论点的完整性，表述要精练。
2.题型二：中心论点是怎样提出的？
方法指导：（1）先确定文章的中心论点，(2)然后判断论点提出前的内容属于哪种提出方式，(3)并围绕论点对其进行概括 。
中心论点提出的五种方式：
①开门见山式：开篇直接提出论点
②引经据典式：引用名人名言或诗文名句提出；引用成语或寓言故事提出；
③叙述引论式：列举生活中的事例或以自然现象提出。
④设问引论法：用问题引出论点
⑤直接反驳法: 直接驳斥要批驳的观点
中心论点概括技巧
1.看标题
议论文的题目有两种：一是论题式的，一是论点式的。
区分论题与论点：
论题是议论文所要阐述的主要内容，而论点是作者对所阐述的内容所作出的明确的判断的句子。
2.看位置
（1）论点在文章的开头：
a.开门见山提出论点；
b.通过一个故事或诗文引出论点；
c.由生活中的现象分析出中心论点。
（2）论点在文章结尾
（3）论点在文章中间
3．综合归纳
文章中没有明确论点的句子，作者的观点蕴含在文章的字里行间。从文章的结构、论据、标志性词语等角度去归纳。
（二）分论点概括技巧
议论文一般只有一个论点，有的还围绕中心论点提出几个分论点，分论点也是用来证明中心论点的。分论点一般位于段首，或有标志性词语：首先、其次、然后等。
题型二：论据
1.论据概念：
论据是证明论点的材料。它是被论点统率．为论点服务的，是议论文的三要素之一。
2.论据类型：事实论据和道理论据。
（1）事实论据：作为论据的事实材料，可以是：a. 具体的事例，b．概括的事实，c. 统计数字，d. 亲身经历、感受。E可靠的史实。
（2）道理论据：指为论据的理论材料，可以是a．前人的经典著作、至理名言，b. 民间的谚语和俗语、名言、譬句等C．科学的原理、定律、公式等等。
3.使用论据的要求：①确凿性。②典型性。引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质。③论据与论点的统一。论据是为了证明论点的，因此，两者应该联系紧密一致。
4.论据的作用：用来证明观点的正确，或批驳错误的观点。
道理论据——增加论据的权威性，增强了文章的说服力。
事实论据——真实有力地论证了观点，使道理更加有说服力。
问法：
（1）这一事实/道理论据有什么作用？
（2）文中划线句子（某一段）是什么论据类型，有什么作用？
答题步骤
点类型：判断为事实论据还是道理论据
做概括：简要概括事例（人+事+果）
证观点：论证了……这一观点（注意：这一观点应是离论据最近的观点）
（一）变式题型一
1.问法
（1）为什么XX可以证明XX观点？
（2）XX是否可以作为本文论据？
（3）请为XX观点（本文、本段）选一个论据，并说明理由。
（4）某段中有一个事实/道理论据不恰当，请找出来并说明理由。
2.基本思路：分析论点的内涵；分析论据的内涵；再做判断或选择。
3.答题步骤：
第一步：选择或判断（如果题目有要求）-----判断是哪种论据类型
第二步：解释论点的内涵------找论点或者总结论点（观点）
第三步：概括论据/解释论据内涵
第四步：该论据可以具体有力地证明论点/该论据不能证明观点（判断）
（二）变式题型二
1.问法
（1）为某一个观点补写一个事实/道理论据；
（2）请你举一个事例来证明文章的观点。
2.技巧
（1）补充事实论据——四要素
A.人：人物要具体，不能张冠李戴，不能含糊不清
题型三：论证方法
论证方法及其作用：
句式：使用××论证的方法＋论证了××观点＋效果
1.含义
举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法；
引用论证（又称道理论证）：引用名人名言、格言警句、权威数据，或引用名人逸事、奇闻趣事，证明论点的方法；
比喻论证：通过形象的比喻来证明论点的方法；
对比论证：用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比来证明论点的方法。
　道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。　
2.作用
举例论证：举出确凿典型的事实来证明论点，使得论证更有说服力；
引用论证：通过引用，增强论证的说服力和权威性或趣味性；
比喻论证：深入浅出地把道理讲得通俗形象，使抽象深奥的道理更浅显易懂；
对比论证：通过对比，突出强调观点。
3.答题模式
举例论证： 使用了举例论证的方法，举……事例，具体有力地论证了……，使论证更具体、更有说服力。
引用论证： 使用了引用论证的方法，通过引用……，充分有力地论证了……的观点，使论证更有说服力(或更有趣味性，吸引读者)。
比喻论证： 使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，形象生动地论证了……观点，从而把抽象深刻的道理阐述得浅显易懂。
对比论证： 使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
道理论证：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。
4.常考题型
文中第X段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？
指出文中第X段运用的论证方法，并分析其作用。
本段主要运用了什么论证方法？这样写有什么好处？
文章第X段中为什么要引用……话？
题型四：论证思路
1.论证思路的概念
论证思路就是作者在论述某个观点时的思维过程。
2.议论文的具体论证结构类型
并列式：文章的层次、段落、论据之间是平行的、并重的。可分为（论据并列、分论点并列）
【例1】苹果特别好吃——香蕉特别好吃——西瓜也特别好吃（论点并列）
（论点：水果真的很好吃）
毛姆因为写作勤奋获得成功——村上春树因为写作勤奋获得成功（论据并列）
（论点：作家只有勤奋写作才能获得成功）
递进式：论述的层次一层比一层推进、深入
【例2】苹果长的很好看——苹果不仅好看而且好吃——苹果不仅好看好吃而且对身体好
什么是好好学习——为什么要好好学习——如何去好好学习
对比式：正反对比式结构方式 就是在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行论证。
【例3】毛姆写作特别勤奋所以成为了知名作家——小明虽然有才华但是懒所以成不了知名作家
（论点：要想成为知名作家必须要勤奋）
总分式：论证的层次之间，是总说和分说的关系，就是总分式的论证结构。
有时是先总说后分说，有时是先分说后总说，也有时是先总说，后分说，最后再总说
分部之间可以是可以是并列式的也可以是递进式的甚至可以是对比式的
3.议论文的论证思路
（1）提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）
（2）提出论点——论证论点——总结归纳
题型一：分析段落或者全文的论证思路
1.常见问法：
①请简述本文的论证思路。
②请说说第X段的论证思路。
③请具体分析从第X段到第X段之间的论证思路。
④本文作者是如何一步步论述自己主张的？
2.答题思路：
首先作者提出……观点；然后……；其次……；最后……（得出……结论）
3.答题模式：
首先：①直接提出……论点（或引出……的论题）；
②通过写……的事例（或趣事、典故、传说、语言等）（或引用名言），提出……的论点
（或引出……的论题）
其次：①用……的事例（典故、传说、寓言等或引用名言）从正面（或反面）论证论点
②从……几方面论证论点（有分论点时可以用这个格式）
最后：①得出……的结论
②总结全文……
③归纳论点……
④发出号召、提出希望等
简单概括议论文的论证思路。
考查类型: 1、文章某（些）段的论证过程。
2、文章的某些段是从哪几个角度论证的
答题思路: 主要考查学生对文章的整体把握，答题时应对各段内容进行准确概括和巧妙串联。语言表述为：
全文思路：1）首先提出……观点，然后运用……论证方法，分析论证……，最后总结归纳，得出结论：……
2）首先提出……观点，然后从……几方面进行论证，最后归纳总结：……
3）先论述……再论述……后者比前者更进一层，最后归纳总结：……
4）先提出……的错误观点，进行批驳，再树立正确的观点，用……的方法论证，最后得出结论：……
5）先论述……的重要性、必要性，再进一步指出其危害性，并挖掘其根源，最后得出结论：……
局部思路：1）先提出本段观点：……再摆事实，讲道理，最后得出结论：……
2）先举……事例论证……再从道理上论证……最后得出结论：……
3）提出本段观点：……再从正反两方面摆事实，讲道理，最后得出结论：……
题型二：分析文章从几个方面进行论证
1.常见问法：
①文章的某些段是从哪几个角度论证的
②请从论证角度方面分析文章是如何论证的。
2.解题思路：
明确文章各个分论点或者论证方法（比如正反论证）来分析。
题型三：分析语句（段）在文中的作用
考查类型：1.文章为什么从……写起？
2.某段有什么作用？
答题思路：如故事开篇、写景开篇……这样做的目的往往是为后文论点的提出或论题的提出作铺垫，让开篇新颖独特，吸引读者；同时这一部分的内容也可能可以作为例子等来证明论点。所以一定要联系后面文章的内容，把握前后的关系。
开头段作用：引出中心论点（论题）
设置悬念，开篇新颖独特，吸引读者
本身作为一个事实论据，论证论点（观点）
引出下文
①开头通过写……的事例，提出中心论点…（或引出…的论题）。
②开头通过引用名言，提出中心论点…（或引出…的论题）。
③开头通过引用…的奇闻趣事，提出中心论点…（引出…的论题），起到吸引读者的作用，增强了论述的趣味性。
中间的句子在结构上的作用：通常情况下是起承上启下的过渡作用，由上文议论……过渡到下文议论……
结尾段的作用：
1.深化中心论点，提出…的结论；
2.重复或强化…的中心论点；
3.发出…的号召或劝勉人们…；
4.补充论证了…。（作用：使论证更严密。）
5.总结全文，得出中心论点。
6.提出问题，发人深思，启发人去关注或思考某个问题
题型四：分析某段能否去掉
1.常见问法：
①文章的某部分能否删除, 为什么？
②文章的某段和某段能否调换，为什么？
2.解题思路：
①该段的内容是什么？
②上下文的内容是什么？
③与上下文存在着怎样的关系？
④得出不能去掉/调换的理由

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