资源简介

《二氧化碳制取的研究》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
知道实验室制取二氧化碳的反应原理，能根据反应原理正确选择发生装置和收集装置；
了解实验室制取气体的一般思路和方法。
2、过程与方法
通过实验探究确定实验室制取二氧化碳气体的药品，学习运用实验获取信息的方法；
通过与实验室制取氧气装置的对比分析，初步学会运用比较、概括等方法对获取的信息进行整理和加工。
3、情感、态度和价值观
通过探究活动，激发学生的化学学习兴趣，使学生学会合作与交流；发展学生勤于思考、大胆实践、勇于创新的科学精神。
二、教学重点
1、实验室制取二氧化碳的反应原理
2、研究实验室制取二氧化碳的实验装置
三、教学难点
研究实验室制取二氧化碳的实验装置
四、教学方法
活动探究、对比探究、竞赛教学法、互动式教学法、合作交流、讨论归纳相结合的教学方法等
五、课时安排：1课时
六、教学过程
【导入】多媒体展示光合作用示意图，提问参与光合作用的重要气体是什么？
【过渡】在生活中我们经常和二氧化碳打交道，今天我们就来学习怎样在实验室里制取二氧化碳。（李莎）
【投影】二氧化碳制取的研究
【投影】探究信息、探究活动1----探究实验室制取二氧化碳的理想药品
反应物 实验现象(注意产生气体的速率是快、慢、适中） 是否适于实验室制取CO2
碳酸钠与稀盐酸 反应特别快，有大量气泡产生 不适合
石灰石与稀盐酸 反应速率适中，有气泡产生 适合
石灰石与稀硫酸 开始有气泡产生，但一会儿就没有气泡产生了 不适合
学生分组实验，并观察、记录实验现象,并讨论实验室制取二氧化碳应该选用的最佳试剂是什么？（王志艳）
【概括总结】对比分析上述实验现象，实验室制取二氧化碳应该选用的最佳试剂是块状的石灰石和稀盐酸。
【板书】一、药品及反应原理（李莎）
1.药品：石灰石或大理石与稀盐酸
2.反应原理：CaCO3 + 2HCl ==== CaCl2 + CO2 ↑ + H2O
【过渡】药品确定之后，我们来研究反应的装置。请同学们回顾实验室制取氧气的相关知识，结合课本的内容思考选择发生装置和收集装置时应考虑哪些因素。（王志艳）
【学生讨论思考】1、制取气体的装置由哪几部分组成？
2、确定气体发生装置应考虑哪些因素？
3、确定气体收集装置应考虑哪些因素？（王志艳）
【投影】实验室制取气体装置装置的确定方法 （李莎）
【结论】确定气体的发生装置，考虑的因素是反应物的状态以及反应条件；
确定气体的收集装置，考虑的因素是气体的密度以及气体在水中的溶解性；
【板书】 王志艳）
装置的确定
反应物的状态
发生装置｛
反应条件
向上排空气法
排空气法｛
收集装置 ｛ 向下排空气法
排水法
探究2、实验室制取二氧化碳装置的选择（李莎）
投影教材有关实验仪器。让学生设计实验装置，可以连接实物图。（教师巡回指导）
注意：选族装置时要考虑的问题
药品 石灰石、稀盐酸
反应物状态 固体、液体
反应条件 常温
是否溶于水 能溶于水
密度与空气比较 密度比空气密度大
检验方法 将气体通入澄清石灰水中，石灰石变浑浊，说明是二氧化碳
验满方法 用燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，则已集满
【学生讨论思考】1、实验室制取CO2的步骤有哪些？（李莎）
2、如何检验生成的气体是CO2？
【投影】实验室里制取二氧化碳的实验步骤
链接仪器→检查装置的气密性→加大理石→加稀盐酸→收集气体
检验二氧化碳气体的方法：把产生的气体通入澄清的石灰水，如果澄清的石灰水变浑浊，说明产生的气体是二氧化碳；否则不是。
验满二氧化碳气体的方法：把燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭证明已收集满（强调放在瓶口）；否则未满。
【演示实验】实验室制取二氧化碳（王志艳）
【播放视频】实验室制取二氧化碳
【投影】法制渗透《中华人民共和国环境保护法》（王志艳）
七、课堂小结（见课件）
八、练习（见课件）
板书设计（王志艳）
二氧化碳气体制取的研究
（一） 实验室制取二氧化碳药品及反应原理
药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸
原理：CaCO3 + 2HCL = CaCl2 + H2O + CO2 ↑
（二）实验室制取二氧化碳的装置的确定
反应物的状态
发生装置｛
反应条件
实验室制取二氧化碳的发生装置：固液不加热型
向上排空气法
排空气法 ｛
收集装置 ｛ 向下排空气法
排水法
二氧化碳的收集方法：向上排空气法
（三）验满方法：把燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭即满
（四）检验：倒入澄清的石灰水，振荡变浑浊则是二氧化碳

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