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课题3 制取氧气
学习目标
1．知识与技能
(1)了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
(2)练习连接仪器的基本操作。动手制取氧气。
(3)认识分解反应。
(1)认识催化剂和催化作用。
2．过程与方法
(1)学习反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。
(2)学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。
(3)学习运用观察、实验等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。
3．情感态度与价值观
(1)通过实验装置的美对学生进行美育教育。
(2)保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。
(3)逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。
教学重点
氧气的制法及实验操作。
教学难点
1．催化剂的概念。
2．催化作用。
教学过程
第5课时
一、实验室制取氧气的方法：
分解过氧化氢（H2O2）
加热氯酸钾（KClO3）
加热高锰酸钾（KMnO4）
二、探究：加热高锰酸钾制取氧气
写文字表达式
三、探究：过氧化氢（H2O2）溶液制取氧气
步骤一：在常温下，把带火星的木条伸入过氧化氢溶液的试管，观察木条是否复燃？
现 象：
结 论：
步骤二：向上述试管中，加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。
现 象：
结 论：
步骤三：反应停止后，重新加入过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。
现象：木条复燃了
结论：说明二氧化锰（MnO2）仍然起作用产生氧气。
催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质。
催化剂的特点
一 变：化学反应速率变
二不变：质量不变、化学性质不变
文字表达式：
符号表达式：
文字表达式：
符号表达式：
介绍加热氯酸钾（KClO3）和二氧化锰（MnO2）制取氧气
四、分解反应
课堂作业
第6课时
（1）在右图所示装置中，使用了哪些仪器？
（2）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？
过氧化氢制氧气和氯酸钾制氧气的发生装置能否相同？
实验步骤：
（1）连接装置，检查装置气密性。
（2）装药品。
（3）固定装置
（4）点燃酒精灯加热
（５）收集气体
（６）先把导管移出水面，
后熄灭酒精灯。
如何检验收集到的是氧气？
将一支带火星的木条伸进集气瓶内，若木条复燃，证明是氧气。
用向上排空气法收集氧气，如何验满？
将一支带火星的木条伸到集气瓶口，若木条复燃，证明已集满。
1、药品平铺在试管底部
使药品受热均匀）
2、铁夹夹在离试管口1/3处
3、导管伸入试管不能太长
原因：不利于气体的排出
4、试管口略向下倾斜
原因：防止冷凝水倒流至试管底部,炸裂试管
5、用酒精灯的外焰先均匀预热,再集中在有药品的部位集中加热,
6、等有连续的气泡产生时再收集
原因：刚加热时产生的气泡中混有空气,这时的气体不纯
7、实验完毕,先撤导管,后移酒精灯
原因：防止试管冷却后,水槽内的水沿导管上升,进入试管,使试管炸裂
8、收集满的氧气,应正放在桌面上，并用毛玻璃片盖上
原因：氧气密度空气略大
随堂检测
1．工业上制取大量氧气的方法是 （ ）
（A）加热氯酸钾 （B）加热高锰酸钾（C）分离液态空气 （D）加热二氧化锰
2．催化剂在化学反应中所起的作用是（ ）
（A）加快化学反应速率 （B）使生成物质量增加
（C）改变化学反应速率 （D）减慢化学反应速率
３．实验室制取氧气时，装药品的大试管口应 （ ）
（A）朝下 （B）朝上 （C）略向下倾斜 （D）略向上倾斜
４．实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在（ ）
（A）加热固体药品前 （B）与加热固体药品同时
（C）开始有气泡放出时 （D）气泡连续并均匀放出时
5.某同学设计了4种制氧气的方案：①用氯酸钾和二氧化锰共热；②使高锰酸钾受热； ③用高锰酸钾和氯酸钾共热；④使二氧化锰受热.判断这四种方法：
A.全正确 B. 全不正确
C. ①②③正确 D.只有①②正确
6.实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制氧气，反应前后二氧化锰在固体混合物中质量分数是：
　A、由大到小　　　　B、由小到大
C、不变　　　 　　D、无法判断
7.在高锰酸钾分解制氧气的反应中，二氧化锰是________物。在氯酸钾与二氧化锰混合加热制氧气时，氯酸钾是________物,二氧化锰是_____，若不 加二氧化锰，则氯酸钾分解反应将_____，若将高锰酸钾加入氯酸钾，则反应______，这是因为________________________。
8、三份质量相等的氯酸钾固体。第一份中加入少量二氧化锰，第二份中加入少量高锰酸钾，第三份不加任何物质。给它们分别加热完全分解，放出氧气的 量：
　　A、第一份最多　　B、第二份最多
C、第三份最多　　D、一样多
10.医院给病人输氧时用到类似下图所示的装置。 关于该装置，下列说法不正确的是
A．b导管连接供给氧气的钢瓶 B．b导管连接病人吸氧气的塑料管
C．使用该装置来观测是否有氧气输出
D．使用该装置用来观测氧气输出的速率
11.实验室制取氧气大致可分为下列步骤：①点燃酒精灯，加热试管.②检查装置的气密性.③将高锰酸钾装入试管，塞入一小团棉花，用带导管的橡皮塞塞紧试管，并把试管固定在铁架台上.④用排水法收集氧气.⑤熄灭酒精灯.⑥将导管从水槽中取出.正确的操作顺序为___________________.
第7课时　学生实验　
探究：加热高锰酸钾制取氧气
（1）在上图所示装置中，使用了哪些仪器？
（2）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？
过氧化氢制氧气和氯酸钾制氧气的发生装置能否相同？
实验步骤：
（1）连接装置，检查装置气密性。
（2）装药品。
（3）固定装置
（4）点燃酒精灯加热
（５）收集气体
（６）先把导管移出水面，
后熄灭酒精灯。
如何检验收集到的是氧气？
将一支带火星的木条伸进集气瓶内，若木条复燃，证明是氧气。
用向上排空气法收集氧气，如何验满？
将一支带火星的木条伸到集气瓶口，若木条复燃，证明已集满。
实验中就该注意哪些事项？
1、药品平铺在试管底部
使药品受热均匀）
2、铁夹夹在离试管口1/3处
3、导管伸入试管不能太长
原因：不利于气体的排出
4、试管口略向下倾斜
原因：防止冷凝水倒流至试管底部,炸裂试管
5、用酒精灯的外焰先均匀预热,再集中在有药品的部位集中加热,
6、等有连续的气泡产生时再收集
原因：刚加热时产生的气泡中混有空气,这时的气体不纯
7、实验完毕,先撤导管,后移酒精灯
原因：防止试管冷却后,水槽内的水沿导管上升,进入试管,使试管炸裂
8、收集满的氧气,应正放在桌面上，并用毛玻璃片盖上
原因：氧气密度空气略大
二、制取氧气并验证性质

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