资源简介

义务教育教科书音乐二年级上册
《老爷爷赶鹅》
1、 教材分析：
《老爷爷赶鹅》是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快，体现了人声的音色变化。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。旋律八度内进行，前十六、 后十六节奏的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。
2、 学生背景分析：
二年级的学生比较活泼、好动，大多以形象思维为主。在唱歌时，有时控制不住自己的情绪，因此，容易出现个别学生喊唱的情况，尤其是二部轮唱时，学生更容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。教师要及时提醒学生用明亮柔和的声音，活泼轻快的情绪，用轻声来演唱，按照节奏和曲调有表情地来演唱。并在活动中，学习以音乐的方式与老师和同学交往，与他人进行合作，乐于参加音乐实践活动。
3、 设计理念：
本节课始终以音乐审美为核心，贯穿于音乐教学的全过程。坚持以音乐基础知识和基本技能的学习，有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要的位置。从复习节奏、听音、听旋律和唱旋律练习入手，由浅入深，培养学生的自学能力，最终达到学生依靠自己或小组同学的帮助学会歌曲。最后通过歌表演，培养学生的表现意识。
4、 教学目标：
1.通过演唱初步感受和体验八分休止符的时值感觉。
2.能用自然的声音风趣地演唱歌曲。
3.能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高合作能力和听觉能力。
五、教学重点：
用轻快明亮的声音风趣地演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,掌握歌曲的节奏，体验感受歌曲情绪。
六、教学难点：
正确掌握八分休止符的时值感觉，能与他人合作探索轮唱的方法
七、教学准备
钢琴、多媒体课件、卡纸、大白鹅头饰与老爷爷卡片
八、课时安排：一课时
九、教学过程：
（一）导入
1、复习节奏：X X X X X X X X X X
dilidili diliti tidili
2、课件出示节奏，老师换方式向学生问好，引导学生用同样的方式向老师问好：
①按节奏念词，认识八分休止符。
X X X X X │0 X X X 0 │X X X X X│0 X X X 0││
Lulu 同学 们 Lulu lu lulu 你们 好 lulu lu
②加上音高做课前练声练习。
3 3 3 2 1 │0 5 5 i 0 │3 3 3 2 1│0 5 5 i 0││
lulu 同学 们 lulu lu lulu 你们 好 lulu lu
③用上面的旋律模仿小动物的声音进行发声练习
3、出示课件引出歌曲。
（二）学唱歌曲
1、播放歌曲《老爷爷赶鹅》，体会歌曲的情绪怎样？歌曲讲述了什么内容？
（这是一首非常风趣的罗马尼亚儿童歌曲，歌曲的情绪是欢快的、活泼的、跳跃的……）
师小结：故事讲了老爷爷进城卖鹅，这个老爷爷非常有趣，他不是在卖鹅，而是让人跳个舞，他就送给他一对鹅。今天老爷爷说了，说一个有趣的歌谣，让学生听清楚老师读歌谣的节奏，看谁模仿的最准确。
有个 老爷 | 爷 — | 进城 赶群 | 鹅 — |
听到 有人 | 喊 — | 要买 一对 | 鹅 — |
爷爷 回答 | 说 — | 我的 老大 | 哥 — |
给我 跳个 | 舞 — | 送你 一对 |鹅 — |
嘎嘎 老爷爷 | O嘎嘎 嘎O |
嘎嘎 老爷爷 | O嘎嘎 嘎0 |
嘎嘎 老爷爷 | O嘎嘎 嘎0 |
2、播放第二遍，说出歌曲有几个乐句？哪些乐句是相同的？
3、播放第三遍，引导学生听听歌曲中有几种声音(几个角色)？这群鹅非常有趣,请同学们听听鹅的乐句,说说用怎样的情绪演唱(快乐),我们请一位同学演唱.
4、学唱歌谱，同学听完后师弹琴生唱旋律，纯四度音程要引导学生唱准音高，并且要用科学的方法演唱。
5、师弹琴，学生填唱歌词。老师指出不足进行纠正，然后指导全体学生根据不同的声音进行演唱。
6、跟伴奏录音演唱。
（三）拓展练习
1、角色演唱（可适当加入动作作律动，可学生自己设计自己喜欢的动作）
角色参考：旁白（1人）、老爷爷（男同学）、一群鹅（女同学）
2、加花练习
（1）教师与学生合作做加花练习（教师演唱二声部），提问学生演唱的形式。
（2）将教师与学生扮演的角色互换进行一次演唱，巩固加花练习。
（3）将学生进行分角色演唱，深刻体验加花的演唱特点。
（4）加入乐器为学生分角色演唱作伴奏。
（5）学生可自行设计动作，加入乐器为学生分角色演，全体学生一起来歌唱。
谱例：
有个 老爷 | 爷 — | 进城 赶群 | 鹅 — |
O O | O 老爷 爷O | O O | O 赶群 鹅O |
听到 有人 | 喊 — | 要买 一对 |鹅 — |
O O | O 有人 喊O | O O | O 一对 鹅O |
爷爷 回答 | 说 — | 我的 老大 | 哥 — |
O O | O 回答 说O | O O | O 老大 哥O |
给我 跳个 |舞 — |送你 一对 | 鹅 — |
O O | O 跳个 舞O | O O | O 一对 鹅O |
(合) 嘎嘎 老爷爷 | O嘎嘎 嘎O |
嘎嘎 老爷爷 | O嘎嘎 嘎0 |
嘎嘎 老爷爷 | O嘎嘎 嘎0 |
（四）小结！
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