资源简介

《大海》
1、教材分析
《大海》是一首海的抒情诗。歌曲3/4拍，二段体结构。歌曲节奏很有规律，B段音乐和A段音乐行成对比，A段描绘了一幅平静、宽广的大海的画面，B段欺负的旋律就像大海的波涛，波与浪交融起伏跌宕又回到宁静的画面，宣泄对大海的赞美之情。
二、学情分析
二年级相对于一年级的学生来说,经过小学一年多音乐课的熏学习已经具备一定的歌唱和表演能力。这首优美的《大海》,学生应该会比较感兴趣。但是由于生理上以具体思维为主,所以在教学中需要提供大量的直观材料,比如在教学中我会带领学生通过纸张的摆动来聆听大海的声音,通过图片的播放来观看大海千姿百态的样子。通过各种直观的教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动,激发学生的学习音乐的兴趣。
三、教学目标
1、能用优美流畅的声音演唱歌曲《大海》，体会并表现歌曲中大海波浪起伏、宽广无边的意境。
2、在想，看，说，做，唱等活动中，培养学生表现美，创造美，评价美的能力。
3、感受三拍子歌曲的节拍特点，唱歌曲《大海》。
四、教学重点难点
重点:用轻柔优美的声音演唱歌曲《大海》,并且能跟着优美的音乐做律动。
难点:表现“大海摇篮”，轻柔的声音演唱歌曲。
5、教学过程
1、组织课堂。
2、创设情境、感受大海
（播放音乐图片）
师（随着优美的背景音乐）：漫步在海边，迎面吹来阵阵凉爽的海风，脚下踩着松软的沙地，天空上飞过一群群海鸥，耳边传来汽笛声。那是怎样的一种惬意啊！你仿佛在海上听到了什么？看到什么？
生：我看到湛蓝的大海波浪起伏的样子；我想到海鸥在海面上自由自在地飞翔，海边人们有的在悠闲地散步......（同学们的音乐想象力真丰富）
3、浪花的歌唱
3.1师：我们看到了大海美丽宁静，这时，海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里唱起了欢乐的歌。
——师唱（强调附点音符的唱法）
出示：3 3 2 1 1 ︱2 2 1 6 ︱ 5．5 2 3 ︱ 1 – – ‖
啦啦 啦 啦啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦啦 啦 ——（师律动辅助）
师：表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。
师：让我们来体验一下这种感觉 ——再唱
3.2区别大海声响
出示大海动图、音乐（波涛汹涌的大海）
师：大海是多姿多彩的，有时他很平静，有时也会（波涛汹涌）。——引导学生回答
4、新歌学习、唱响大海
师：今天老师就给大家带来一首关于大海的歌，让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的？
4.1完整地聆听歌曲的范唱录音。 提示：歌曲描绘了怎样的大海？（师：这是你听到的大海...）
4.2再次聆听歌曲录音：
师：我们听到的大海是多姿多彩的，孩子们请你们用肢体语言描绘你所看到的那片海。
第一遍音乐用身体动作来表现大海的波浪起伏；
4.3有感情地朗读歌词，理解词意，并做歌曲处理。
师：多美的大海，老师情不自禁的想要用诗歌的方式来读一读这美丽的大海。
师：让我们一起来读一读吧！
4.4随琴用“啦”模唱旋律，部分音乐用画旋律线辅助音准。
师：如此美丽的大海，因为有了音乐的加入而变得更加生动，让我们再次聆听。
师：用“啦”小声哼唱，就想说悄悄话一样。
[提示：1.“摇过去呀，点点白帆，摇过来呀，鱼虾满船。”（渐弱、渐强）荡秋千唱，解决休止；部分唱旋律，画旋律线解决音准。
2“太阳月亮也睡在里边睡在里边。”何意？（生动有趣)]
4.5随琴轻声演唱歌曲，师指导练唱。
4.6随伴奏录音有感情地演唱歌曲，用统一、轻柔的音色表现歌曲。
4.7完整演唱歌曲。
5、小结
5.1师：诗人说，大海是一首诗；画家说它是一幅画；而对于我来说，大海是世界上最美最美的交响乐。当我们听到温柔的海风声、调皮的海浪声、嘹亮的海鸥声、远处传来的号角声、满载希望的汽笛声以及你们最爽朗的笑声，那是的大还是最动听的！让我们带着这份美好的感受结束今天的音乐课。
5.2同学们可以选择你最喜欢的方式来表达对大海的喜爱。比如静静的聆听大海，用优美的声音歌唱大海、为我们的《大海》伴奏、跟着大海舞蹈。[聆听歌曲，自我展示]

展开更多......

收起↑