资源简介

课堂教学设计表
章节名称 人教版必修二第二单元第4课《“诗经”两首》其一《氓》
学科 语文 授课班级 301 授课时数 1
设计者 所属学校 鄂托克旗高级中学
依据标准
课程标准人教版语文必修二第二单元教育技术标准：SETC·S
本节（课）教学内容分析
《<诗经>两首》是高中必修二诗歌单元的第一课，《氓》也是学生进入高中首次接触的《诗经》篇目，这是有其道理的：《诗经》是我们诗歌发展的源头，也是我国现实主义诗歌发展的源头学习最早期的诗歌，有利于从源头上把握住诗歌总体发展的脉络，从而学习诗歌能够按照时代发展的顺序，这样为以后的诗歌的学习奠定一个基础，能帮助学生弄清诗歌发展的线索以及诗歌的变化形式而且课文中所选取的《卫风-氓》是国风中比较有代表性的作品，能够体现《诗经》中诗歌的显著特点，是《诗经》中比较典型的代表作，同时选自于《国风》，诗歌中也反映了广阔的时代背景。
本节（课）教学目标
一、知识教育目标 1．初步了解《诗经》及其现实主义风格 2．初步了解赋、比、兴的艺术手法 3．用正确的节拍诵读这两首诗，力求语言通畅，感情充沛，在诵读中理解鉴赏、背诵《氓》 二、能力培养目标 1．通过翻译明确故事情节、人物形象及表现的情感 2．培养学生初步鉴赏古诗的能力 三、德育渗透目标《诗经两首》中所表现的我国古代劳动人民对真挚、平等的爱情婚姻的向往，树立正确的婚恋价值观
学习者特征分析
授课班级301班学生整体来说在理解能力和表达能力较好。这是学生升入高中以来的首次接触《诗经》，但是，在初中时学生有《关雎》的学习经历，对于《诗经》有一定的认识另外，本文的题材是学生最感兴趣的爱情，人物形象鲜明生动，故事情节曲折因此，解决完诗歌的词语之后学习起来应该比较顺利应该在自主完成环节上提高效率，以便教学任务按时完成。
知识点学习目标描述
知识点编 号 学习目标层次 具 体 描 述 语 句
1. 识记 背诵《氓》
2. 理解 《诗经》的“六义”：风、雅、颂、赋、比、兴。氓和女子的人物形象。
教学重点和难点
项 目 内 容 解 决 措 施
教学重点 《诗经》距今约三千年，语言、内容都有着极大的陌生感，加之以诗歌的形式表现，更增加了理解的难度所以疏通诗句，带着学生进入诗的意境和三千年前的古人同喜同悲，同爱同恨，势必成为教学的重点和难点 1．反复诵读，疏通诗句 2．借助诗的形象，体悟情感及主旨。
教学难点 分析并概括诗歌的人物形象。分析本文的表现手法。 学生反复读文本，找出相关语句，并分析概括。结合实例讲解概念，并分析。
课前对学生的要求
1.学生查找本课相关的材料，包括时代背景，《诗经》的相关内容。2.课前做学案。3.尽量提出质疑的问题及自己的见解。
教学媒体（资源）选择
编号 对应的知识点 学习目标层次 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源
1 1 识记 幻灯片、学案 给出《诗经》的有关介绍。出示学生活动，学生明白自己做什么。必要答案的呈现。 B.创设情境，引发动机 F.播放—讨论—总结 引导学生，明确分析思路 15分钟 自制（个别图片下载）
2 2 理解 幻灯片、学案 出示重点理解题的分析，并适当举例。 E.呈现过程，形成表象G.设难置疑，引起思辨 E.播放—提问—讲解F.播放—讨论—总结 老师适时讲解，学生理解总结归纳。 24分钟 自制
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①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板书设计
《诗经》 《氓》 恋爱（1、2）婚变（3、4、5）决绝（6） 情深义重任劳任怨 勤劳 善良坚强 赋比兴 对比
关于教学策略选择的阐述和教学环境设计
本节课主要采用学案和多媒体相结合的手段开展，配以相应的图表和实例设疑，以学生自主完成为主，教师根据学生课堂理解和掌握情况给以适当的讲解和总结。
学习内容呈现方式 □基于主题的 □基于案例的 □基于问题的 □基于项目的
学习(教学)模式 □传递接受模式 □探究发现模式 □问题解决模式 □自主体验模式
学习活动方式 □集体化学习 □个别化学习 □小组合作式学习 □小组协作式学习
教学环境 □多媒体教室 □白板教室 □网络教室 □移动网络教室 □自定义
课堂教学结构设计
课型 □新授课 □实验(实践)课 □练习课 □复习课 □讲评课
教学环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体(资源)的作用和运用 设计意图、依据
导入新课 复习《诗经》 学生介绍所知的内容 重要知识填空 重点突出
引出新内容 学生观看ppt 出示课题《氓》 导入新课
学习新知 介绍赋比兴并举例 学生讲《关雎》中的比兴 出示实例 设疑引导学生理解比兴手法
分析人物形象 学生阅读课本，找出体现人物形象的语句，分析概括 教师引导 让学生学会分析人物
巩固练习 安排学生完成学案练习 学生自主完成 学案中设计 检测学生是否掌握
评价修正 学生解答，教师引导并补充 学生思考回答 给出语句 学生分析
评价学生答案 学生思考组织语言 Ppt展示答案 完善答题
促进迁移 如何看待爱情 学生思考回答 Ppt展示 拓展题
爱情佳话 学生调动积累 Ppt展示并补充 拓展延伸
个性化教学
尽量让学生锻炼理解和表达能力，培养学生的质疑能力。教师适时引导补充。调动学习语文的热情。
形成性检测
编号 对应的知识点 学习目标层次 检　　测　　题 的　　内 容
1 1 识记 背诵《氓》
2 2 理解 1、下面有关《诗经》的表述，不正确的一项是（ ）（3分）A．《诗经》是我国最早的诗歌总集。B．《诗经》编成于战国时期，共305篇，又称为“诗三百”。C．“诗经六义”是指赋、比、兴、风、雅、颂。D．“国风”，有15国风，大都是民间歌谣；“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐曲的歌辞；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭礼的民歌。2、下列句中划线的字形有误的一项是（ ）（4分）A．来即我谋 其黄而陨 言笑晏晏 B．载笑载言 咥其笑矣 士贰其行C．尔卜尔筮 匪我愆期 士也罔极 D．总角之宴 于嗟鸩兮 隰则有泮4、下列各句中加点成语使用不恰当的一句（ ）（4分）A．为了赶在学术会前完成论文，他夙兴夜寐，辛辛苦苦忙了一个月。B．军民同仇敌忾，浴血奋战的情景，至今还历历在目。C．商店经理信誓旦旦地说：“我们的商店无假货。”但一检查，几乎全是假货。D．香皂买回来后，屡试不爽，气得我奔向商店，大呼：“退货！”3、对下列各句中的加粗词语理解错误的一项是（ ）（4分）A．匪来贸丝，来即我谋　　　　　　匪：非，不是B．女也不爽，士贰其行　　　　　　爽：爽快，干脆C．匪我愆期，子无良媒　　　　　 愆：拖延D．以尔车来，以我贿迁 　　　　　贿：嫁妆6、对下列各句的解释，有误的一项（ ）（4分）A．将子无怒，秋以为期——请你不要生气，把秋天订为婚期吧。B．既见复关，载笑载言——终于又看到了你，我就有说有笑。C．女之耽兮，不可说也——姑娘沉溺在爱情里，就无法劝说了。D．三岁为妇，靡室劳矣——多年来做你的妻子，家里的劳苦活儿没有不干的。
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评价量表
需要时，可在此处加入评价量表；不需要时，将该栏删除。
形成性评价
本栏在每节课后必须及时填写。
教学反思、总结
需要时填写。不需要时，将该栏删除。
感谢、其他
填写对帮助过自己的人（包括参阅的文献、借鉴的案例，以及在教学设计和教学实践中帮助过自己）表示的感谢和其它要说明的事项。
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