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Unit 7说课稿
大家好，我今天的说课内容是人教版七年级下册Unit7 It’s Raining 第一课时section A。下面我从教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法、学情、教学过程、板书等7个方面进行具体阐述。
一、教材内容
本单元承接Unit 6 I’m watching TV. 用现在进行时来描述人们的即时活动。通过学习本单元的关于天气的词汇和句型表达，学生能够用英语谈论天气这样的日常生活并且加深对现在进行时的理解。鉴于此，本课时的学习在初中英语学习中占有非常重要的地位。
2、教学目标
认知目标:
（1）学习并掌握描述天气的词汇：sunny, rainy, windy, snowy, cloudy
（2）掌握句型结构：--How is the weather (+in+地名)？/ What’s the weather like (+in+地名)
--It’s sunny/ rainy/ windy/ snowy/ cloudy.
能力目标：学会使用本单元的单词和句型询问天气并做出恰当的应答。
情感目标： (1) 通过小组合作完成任务，培养学生团结合作的意识。
(2) 通过谈论天气，了解一些地理常识。
3、教学重难点
1、教学重点：
(1) 描述天气的词汇：sunny, rainy, windy, snowy, cloudy
（2）句型结构：--What is the weather like in... /How is the weather in...
--It's rainy / raining.
2、教学难点：
(1)名词转换成形容词的构词法，如sun-sunny, rain-rainy, wind-windy, cloud-cloudy, snow-snowy。
(2)国外城市的读音和拼写。
4、教学方法
教授本节课时，我主要采用情景教学法、任务型教学法和多媒体辅助法。
五、学情分析
刚刚步入初中的学生，其英语基础知识和听说能力普遍较差。尽管如此，七年级学生对英语学习兴趣很高，尤其是对新话题，他更乐于接受“玩中学， 学中玩”。
6、教学过程
1）导入(用时1.5min)：A简单的师生寒暄互动；B多媒体播放英文歌曲“Rhythm of the Rain”（雨中旋律），活跃课堂气氛，引出本课关于天气的话题。
2）呈现生词(用时5min):用简笔画画出学过的单词sun, rain, wind, snow, cloud然后导入本课以weather为中心词,sunny, rainy, windy, snowy, cloudy等新单词，并小结名词变形容词的构词法：sun-sunny, rain-rainy, wind-windy, snow-snowy, cloud-cloudy.教师带读，让学生熟记单词。挑选个别学生朗读，如果有错，及时纠正发音；如果没错，教师应给予表扬。
【设计意图：这种借助已学知识来帮助学习新知识的方法不仅能够巩固已学知识而且有利于新知识理解和习得。这种知识的正向迁移能极大地提高学习效率。】
3）呈现句型(用时7min)
A给出句型结构：--What is the weather like in... /How is the weather in ...
--It's rainy/...
B用幻灯片展示北京、上海、莫斯科、波士顿、多伦多五个城市及其天气状况，套用句型 --What is the weather like in... /How is the weather in...
--It's rainy/sunny/windy.
教师先做示范，找一个学生回答，然后再找几组学生做对话练习。如：
T: How is the weather in Beijing
S: It's sunny.
【设计意图：借助图片，引导学生练习用英语谈论天气，学以致用，提高语言的应用能力;老师对学生的表现要做出及时积极的反馈，以此提高学生的成就感和学生学习的动力;通过对话，使新学内容在课堂上进行及时的强化。】
4）课堂总结(用时1min)：快速回顾本节课所学单词和句型，意图在于提纲挈领，把本课时所学的重点句型单词进行强调。
5）布置课后作业(用时0.5min)：让学生以天气预报员的身份汇报各地天气。（可以先进行小组内讨论，再选出代表在全班做汇报。）如：
Hello, everyone. Nice to see you again. Here is CCTV weather report. It’s…in Beijing. It’s…in Shanghai. It’s…in Toronto. It’s…in Boston. And It’s…in Moscow. Thank you for listening. Have a nice day! Bye!
【设计意图：进一步巩固课堂所学知识点，把英语学习与同学们的实际生活相联系，锻炼同学们运用目标语言进行语篇表达的能力。】
七、板书设计
板书分为3大板块简笔画、单词、句子。其中单词和句子是主板书，简笔画是副板书起辅助作用。

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