资源简介

人音版四年级上册第二课《家乡美》
唱歌课《大雁湖》教学设计
一、设计理念
作为一名音乐教师，我觉得不仅要努力地传播音乐文化，而且要注意自己在教学活动中尝试多种教学方法，积极调动学生的主动性，努力培养学生的创新能力。音乐课的全部活动应以学生为主，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
二、教材分析
这是一首鄂温克族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。区中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感。歌曲为四二拍、四个乐句组成的一段体。曲调中的“X X X”切分节奏的运用，使音乐富有动感。特别是第二乐句衬词“哦啊呵”的运用更增添了歌曲浓郁的地方风格，表达了人们对家乡发自内心的赞美之情。第三乐句是第一乐句的变化重复，起到了承上启下的作用。曲中的四度、五度、八度大跳的使用，把鄂温克族人民的粗犷豪放的性格刻画得栩栩如生，抒发了人们对家乡无比热爱之情。
三、学情分析
四年级的学生从一到三年级音阶有一定的基础，那么四年级以后应该对基本的音高、节奏、拍、调都应该要进一步学习，音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，而且在课堂中要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣，特别是能学会欣赏不同民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。
四、教学目标
1．了解鄂温克民族的风土人情及民歌特点，激发学生对家乡和民族的热爱与赞美；
2．有感情演唱歌曲《大雁湖》；
3．准确掌握“X X X”的切分节奏及“哦 啊 嗬”的节奏。
五、教学重难点
1.对“哦啊嗬”节奏和“X X X”切分节奏的准确掌握；
2.大跳音程的准确把握。
六、教具准备 电子琴 录音机 多媒体教学设备
七、教学过程
一、创设情境，激趣导入
师：老师在为明年的暑假旅游做准备，上网查找了好多休闲放松的好去处，最终选定了这个地方。（教师播放大雁湖风景图片+《大雁湖》歌曲的伴奏）
师：你们猜猜老师为什么想去这个地方？
生：······
师：这个美丽的地方就叫大雁湖。板书：大雁湖
（播放PPT课件，介绍大雁湖，介绍鄂温克民族）
师：大雁湖是个风景优美，物产丰富的地方，《大雁湖》这首歌曲也极其优美抒情，悠扬动听。今天我们就来学习《大雁湖》这首歌。
二、聆听歌曲，整体感知
1.初听歌曲，谈感受，说情绪。
2.复听歌曲，找出你认为演唱有难度的部分。
三、解决学生提出的演唱难点，并重点解决“哦啊嗬”部分和“X X X”切分节奏。
（一）学习“哦啊嗬”部分的演唱
1.出示本小节旋律，
2.讲解5 5·| 5 6 1 | 的特殊切分节奏，
3.指导将“5”的时值唱满，拖住气息。
4.练习填词演唱
（二）学习“X X X”的切分节奏
1.出示“X X X”切分节奏的原始节奏型，
2.讲解“X X X”切分节奏从原始节奏型的演变过程，
3.划拍子，正确读“X X X”的切分节奏，
4.找出旋律中一共出现了几个这样的切分节奏，
5.用切分节奏，练读切分音下的歌词。
四、学唱歌曲
1.教师弹奏歌曲旋律，学生用“lu”哼唱，
2.填词练唱，在两个重点节奏型时，教师随时提醒学生正确演唱，
3.跟伴奏音乐练唱，提醒学生跟好伴奏节奏，别拖拍，
4.学生自由战士，可独唱，可自由结组演唱。
五、拓展创编
1.创编歌词，夸夸我的家乡北戴河
戴 河 美
（ ），北戴河好风光哦，啊嗬，
（ ），北戴河好地方！
2.演唱自己创编的歌曲。
六、总结收获，感情升华
鄂温克人民喜欢乌兰泉水清又纯，喜欢大雁湖边群鸟飞！我们家乡北戴河也是风光无限好，每年夏天都会吸引全国各地的人们来这里避暑消夏，国家领导人在这里办公。祖国处处是美景，希望同学们有机会去看看祖国的大好河山，了解各民族特色，欣赏其独特的文化，品味中华民族渊源的文明！
附:板书设计

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