资源简介

部编版小升初语文现代文阅读衔接讲义（有答案解析）
【考点回顾】
小学阶段主要从词句理解、标点使用、文意把握、要点概括、内容探究等方面考查学生对语言、情感、写作思路等方面的领悟程度以及获取信息的能力，评价学生初步的独立阅读文章的水平。
【衔接新知】
近几年初中现代文阅读要求：
1.筛选并提取文章中的重要信息; 　　
2.理解并欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧
3.理解重要的词语和句子在具体语言环境中的意义和作用; 　　
4.了解记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用; 　　
5.掌握几种常用的描写方法及描写的作用; 　　
6.了解记叙顺序及其作用;
7.整体感知文章的主要内容,把握文章的中心。 　　
8.能够分析文章的标题和写作思路
【考点解读】
理解、品味词句题
★1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。
★2、问指示代词“这、那”所指内容：
多从代词前面文字中找答案。
★3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型
解题模式：
A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）
C、 不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）
★4、品味词语：
A、 分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。。。。。。特点）
C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。。。。。。。的印象、启示，道理等。
【例题精析】
例：现代文阅读。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了。就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
（1）文章通过记叙“我”在双腿瘫痪后陷入了①________的境地，母亲带病照顾“我”并先离“我”而去，“我”受到极大震憾，重新②________。
（2）赏析词句。
①看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远诀别。（赏析划线词语）
②她憔悴的脸上现出央求般的神色。（从人物描写的角度赏析句子）
（3）文中出现了两处“好好儿活”，请分别说说它们的含义。
①母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②我俩在一块儿，要好好儿活……
（4）联系全文，说说《秋天的怀念》这个题目有什么作用？
【答案】 （1）①绝望；②鼓起了生活的勇气。（意对即可）
（2）①“竟”是意想不到，写出“我”对母亲病情的严重、对母亲的离去毫无思想准备，表达了“我”现在无比悔恨、痛苦的心情②这是对母亲的肖像描写（或神态描写），“央求般的神色”体现母亲屡遭儿子的拒绝却从未改变的关怀和渴望（“憔悴”显示母亲因病痛以及儿子残疾又绝望所带来的双重折磨）。
（3）①母亲恳求儿子坚强起来，珍惜牛命，表达了母亲对儿子纯粹的爱与期望。②“我”和妹妹会带着母亲的期望，珍爱生活，勇敢地活下去，表达了对母亲的怀念和感激。 （4）结构上：题目是全文的叙事和感情线索。内容上：题目点明往事发生在秋天，表达的是对母亲的怀念；暗示“我”经历命运打击和母亲去世后，真正体会了母爱的坚忍与伟大，悟出了生命存在的意义。
【解析】（1）通读文章，通过开头的“我的脾气变得暴怒无常”，“我活着有什么劲”，“我狠命地捶打这两条可恨的腿”等句子可以看出双腿瘫痪后，“我”内心的绝望。然而此时母亲已是身患绝症，当母亲去世后，“我”从母亲的遗言中读到了母亲的良苦用心，“我俩在一块儿，要好好儿活”一句可以看出“我”重新振作起来了。
（2）“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远诀别”一句中的“竟”用来表示出乎意料、意料之外的事。在这里指的是母亲的离去让“我”很意外，说明母亲之前病情的严重，表现了“我”的痛苦和内疚。 “她憔悴的脸上现出央求般的神色”运用神态描写，“憔悴”表现了母亲病情的严重，“央求般的神色”表现了母亲希望儿子振作起来的迫切心情，表现了母亲对儿子的爱。
（3）“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”这是母亲的语言，因为此时母亲身患绝症，“我”又因为双腿瘫痪，陷入绝望的境地，所以母亲希望儿子和自己共同面对生活中的磨难，振作起来，坚强的活下去，表现了母亲对儿子的关爱。“我俩在一块儿，要好好儿活”这是在母亲去世后，“我”重新鼓起了生活的勇气，决心不辜负母亲的遗愿，坚强的面对困难，表现了对母亲的怀念。
（4）题目“秋天的怀念”是文章的线索，同时“秋天”一语双关，意思是在秋天怀念在秋天去世的母亲，同时暗示文章的主旨，表现了对母亲的怀念和感激。 故答案为：⑴①绝望；②鼓起了生活的勇气。（意对即可）；
⑵①“竟”是意想不到，写出“我”对母亲病情的严重、对母亲的离去毫无思想准备，表达了“我”现在无比悔恨、痛苦的心情②这是对母亲的肖像描写（或神态描写），“央求般的神色”体现母亲屡遭儿子的拒绝却从未改变的关怀和渴望（“憔悴”显示母亲因病痛以及儿子残疾又绝望所带来的双重折磨）；
⑶①母亲恳求儿子坚强起来，珍惜牛命，表达了母亲对儿子纯粹的爱与期望。②“我”和妹妹会带着母亲的期望，珍爱生活，勇敢地活下去，表达了对母亲的怀念和感激；
⑷结构上：题目是全文的叙事和感情线索。内容上：题目点明往事发生在秋天，表达的是对母亲的怀念；暗示“我”经历命运打击和母亲去世后，真正体会了母爱的坚忍与伟大，悟出了生命存在的意义。
【点评】⑴本题考查对小说整体内容的理解能力及对文段的分析概括能力。解答时，通读全文，简要概括即可；
⑵本题考查词语的表达效果。正确理解词语的本义，然后结合语境分析表情达意上的效果；
⑶解答此题，可以从句子中的关键词语入手，通过对词语语境意义的把握来理解句子的含
义。其次，从句子在文中的位置入手，判断句子在文中或文段中的位置，然后寻找相关答题区位，确定基本含义，再次，从主旨入手，根据文章主旨把握重要句子，结合中心思想理解句意；
⑷本题考查赏析题目作用。需从内容和结构两个角度来分析。
【专项练习】
一、阅读下文，回答问题。
美女老师谭小唯
漠漠
当美丽而年轻的谭小唯出现在教室门口的时候，教室里一下子就炸开了锅。
自我介绍时，外号冬瓜的男生殳文骅站起来，用手指指自己的喉咙，然后走上讲台写下了他的大名。
“这……”谭小唯结结巴巴的，脸刹那间就红了起来。大家知道，她一定是因认不出冬瓜的姓而尴尬。
“对不起，我刚接到任务就来教室了，没来得及查字典……只能先让你们做一回我的老师了。”谭小唯居然朝全班同学深深地鞠了个躬。
当老师的会脸红，这是同学们第一次发现。而且，大家还发现，脸红起来的谭小唯真的很漂亮。
没用几天，班上同学多数都被谭小唯驯服了。曾小龙却坚决不投降。周五上午，曾小龙故意迟到，谭小唯却没有生气。她微笑着说：“曾小龙，你可以告诉大家你迟到的原因吗？”
曾小龙走到座位上，说：“因为早上我做了个梦，梦见我和几个同学还有老师您被坏人劫持了，我醒了以后，突然想，如果我溜掉了，你们该怎么办？于是就躺下接着睡了……”
“你太有才了！没想到你这么有幽默细胞。”谭小唯竟然“扑哧”一声又笑起来，“够义气，你这个朋友我交定了！”
曾小龙愣了，他已经做好了挨批评和顶嘴的准备，就是没想到老师会说这么一句话。从此，值日本里再也没有曾小龙的不良记录了。
“连曾小龙也被收买了！”林康一边唠叨，一边站起身，试图打开最上面那扇平时封死的玻璃窗。只听“唉哟”一声惨叫，其中还夹杂着“刺啦”的玻璃碎掉的声音。刹那间，林康手臂上的鲜血喷了出来。
谭小唯立刻赶来把林康送到了医院。
“小姐，这孩子得立即手术！快去办手续吧！”医生说。
“你们先做手术行不？我马上去办手续。”谭小唯说。
“不行啊，我们得照规矩……”
“什么破规矩？马上手术！如果这孩子出了什么事情，我跟你们没完！”全身上下也都沾满了鲜血的谭小唯歇斯底里地大吼起来。
“好，那就先急救，家属签字！你是孩子家属吗？”医生终于妥协了。
“好，我来！我是……他姐姐。”谭小唯松了口气。
“不对啊，姑娘你等等，这孩子姓林，可你姓谭啊！”医生突然发现了问题。
“我……是他老师，我签也行，再等家长怕来不及了。求求您了医生！”谭小唯一急，竟“哇”的一声哭了起来。
林康的眼睛湿润了 ， 他说：“小唯姐，我挺得住，您放心……”
后来，经常有人逮着初二（4）班的同学问，谭小唯到底有什么狠招啊，能把你们这群孙猴子驯得服服帖帖的？
所有的同学一律回答：因为，她是我们的姐！
（1）选文围绕谭老师写了三件事，请概括其中的两件事。
第一件事：________。
第二件事：________。
第三件事：救护林康，代签手续。
（2）文中画横线句中的“歇斯底里”的含义是什么？有什么作用？
（3）文中画线句中的“愣”和“湿润”分别表现了人物怎样的心理？
（4）选文中的谭老师是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。
（5）哪位老师在你成长中给你留下的印象最深？请简要概括你和老师相处中的一件小事。（100字左右）
二、阅读下文，回答问题
散步
①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西------生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
⑥后来发生了分qí：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波lín lín的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（1）根据拼音写出汉字
Qí lín lín
分________ 水波________
（2）说说第③段划线句中划线字的表达作用。
我的母亲又熬过了一个严冬。
（3）第⑦段划线句属于________描写，在本文中起的作用是________。
（4）选出下面说法中不正确的一项（ ）
A. “我”母亲是一位善解人意的慈祥老人，儿子是一个活泼可爱的孩子。
B. “母亲”开始要走大路，后来改变主意要走小路的原因是拗不过孙儿的强烈要求。
C. “整个世界”是由上一代、中年一代、下一代组成，而中年一代不仅要承担抚养下一代的责任，更要承担赡养上一辈的责任。D. 本文揭示了温馨和谐、尊老爱幼的主旨。
（5）我们都有一个幸福家庭，只要你用心观察，亲情无处不在，请联系自己的生活实际，说说你家庭中的亲情故事。
（要求：叙事表达亲情，语言表达流畅，30字以上，不得说散步）
三、读短文，完成文后题目。
雪
余秋雨
美丽的雪花飞舞起来了。我已经有三年不曾见着它。
去年在福建。仿佛比现在更迟一点，也曾见过雪。但那是远处山顶的积雪，可不是飞舞的雪花。在平原上。它只是偶然的随着雨点洒下来几颗，没有落到地面的时候。它的颜色是灰的，不是白色；它的重量像是雨点，并不会飞舞。一到地面，它立刻融成了水，没有痕迹，也未尝跳跃，也未尝发出唏嘘的声音，像江浙一带下雪时的模样。这样的雪，在四十年来第一次看见它的老年的福建人，诚然能感到特别的意味。谈得津津有味，但在我，却总觉得索然。“福建下过雪”，我可没有这样想过。
我喜欢眼前飞舞着的上海的雪花。它才是“雪白”的白色，也才是花一样的美丽。它好像比空气还轻，并不从半空里落下来，而是被空气从地面卷起来的。然而它又像是活的生物，像夏天黄昏时候的成群的蚊蚋（ruì）。像春天酿蜜时期的蜜蜂，它的忙碌的飞翔，或上或下，或快或慢，或粘着人身。或拥入窗隙，仿佛自有它自己的意志和目的。
它默默无声，但在它飞舞的时候，我们似乎听见了千百万人马的呼号和脚步声，大海汹涌的波涛声，森林的狂吼声，有时又似乎听见了儿女的窃窃私语声，礼拜堂的平静的晚祷声，花园里的欢乐的鸟歌声……它所带来的是阴沉与严寒。但在它的飞舞的姿态中，我们看见了善的母亲，活泼的孩子，微笑的花儿，和暖的太阳，静默的晚霞……它没有气息。但当它扑到我们面前的时候，我们似乎闻到了旷野间的鲜洁的空气的气息。山谷中幽雅的兰花的气息，花园里浓郁的玫瑰的气息，清淡的茉莉花的气息……在白天 它做出千百种婀娜的姿态 夜间 它发出银色的光辉照耀着我们行路人 它又在我们的玻璃窗上扎扎地绘就了各式各样的花卉和树木 斜的 直的 弯的 倒的 还有那河流。那天上的云……
（1）给短文末尾处缺标点符号的地方加上标点符号。
（2）照样子写词语（AABC式，在短文中找）。
津津有味： 　 　
（3）写出下列词语的近义词、反义词。
浓郁﹣　 　（反义词 ）活泼﹣　 　（近义词）
（4）福建的雪与上海的雪各自有哪些主要特点，请概括出来写在横线上。　 　
（5）短文表达了作者什么思想感情？　 　
四、阅读下面的文字，回答问题。
赤裸的土地
寇俊杰
①每年九月底十月初这段时间，对于家乡的土地来说，是最特殊的日子，原来长满庄稼的土地里，这时却一棵庄稼也没有，原生态地露出了黄土地的本色。目之所及，除了地頭田间这时显得更加高大的杨树、桐树外，剩下的就只有光秃秃的土地了，它一览无余地平铺在你的眼前，近处的脚下是，远处的山脚也是。如果说庄稼是土地的衣服，那么此时的土地就是赤裸的，远处的山坡是她的头颅，蜿蜒的河流是她的臂膀，枝叶繁茂的树木是她的纹身，时隐时现的田埂是她的脉络……
②（甲）平时人们关注的是土地上的庄稼，而此时农民更关注的是收获后的土地。撒肥、深耕、耙碎、推平，然后就等待着播种。（乙）庄稼汉和庄稼地一样实诚，不管是时间还是力气，都耽误不得。（丙）人们把当年的庄稼拉回了家，算是对一年的总结，还要把土地拾掇好，为明年的丰收打下良好基础。（丁）那些天，庄稼汉们没有一个在家里偷懒的，就是再忙再累也得咬着牙，像是背水一战的勇士。他们把早已沤好的农家肥用架子车一车车拉到地里，一车一堆地先堆放起来。我记事起村里已有了犁地的拖拉机，刚开始只有一台，机器昼夜不停，等轮到谁家犁地了，就全家上阵，把粪均匀地撒到地里。只等犁铧波浪一样，把土地深翻，把粪埋在下面，好了，这时的庄稼汉才会长出一口气，明年的丰收心里总算有底了。
③接下来就是耙了，为了把坷垃耙碎，人们还要在耙上放一块儿石头，几个人用绳子拉着耙，一圈一圈地在地里奔走。刚开始泥土很虚，几乎陷到人的腿肚子，庄稼汉们赤着脚，一步一步地往前迈着，弓着背，身形像虾，力度则可比纤夫拉纤。秋天，中午前后天气还很热，抵得上三伏天，庄稼汉不但是能出力的汉子，更是能流汗的“汗子”；庄稼不但是用水浇灌的，更是用汗浇灌的。渴了，他们就抱起盛着凉白开的水罐一顿“牛饮”；累了，他们就躺在土坷垃越来越小的土地上舒展下四肢。蓝天白云、厚土轻风，这是他们最幸福的时候，因为这时，他们的心和泥土贴得最近。
④为了便于浇灌，庄稼地还要有个坡度，原来有的，经过一年的浇灌就平了，如果不再修成斜面，浇地就不可能顺畅均匀，所以要在小麦播种之前先把地整好，这就要用到刮板了。这时，你不得不佩服先人的智慧，仅用将一块三尺长、一尺宽的厚木板竖起来，下面钉上铁齿，上面装个扶手，前面钉两个铁环，拴上绳子，几个人在前面拉，有经验的男主人扶着在后面推，就能把两边的土推拉到中间水道的位置。这虽说比拉耙轻松一些，但也只是相对而言。可是不管怎样，都只能忍着，毕竟推完刮板，就只剩下播种了……
⑤播种是三秋大忙的最后一道工序，也是最轻松的一道工序，因为拉耙和推刮板不知要反复多少次，而播种只要一次就够了。但这又是最重要的一道工序，因为播种的深浅稀稠、麦垄的宽窄曲直都和麦子能否丰收有关。扶耧最需要有经验的庄稼汉，于是，常常是几家人联合起来，由这几家人最有经验的老人扶耧，其他人拉绳。人拉着，耧摇着，耧上的铜铃响着，“铛铛、铛铛”，那就是人们对土地最好的歌唱。
⑥随着时间的推移，麦苗长出来了，麦苗盖住地面了，绿莹莹的，看不到赤裸的土地了，明年的丰收又开始蕴育了！年复一年，生老病死，庄稼汉们一辈又一辈千百年；四季轮回，春夏秋冬，黄土地却始终如一，以实实在在的品格养育着我们一代又一代人，不知疲倦……
（1）下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（ ）
人误地一时，地误人一年。
A. （甲）
B. （乙）
C. （丙）
D. （丁）
（2）揣摩下面句子中划线的词语，品味其表达效果。
①如果说庄家是土地的衣服，那么此时的土地就是赤裸的。
②他们就抱起盛着凉白开的水罐一顿“牛饮”。
（3）每年的九月底十月初，家乡的庄稼汉们关注那片“赤裸的土地”时，有哪几道工序？
心驰神往---急切盼望---________---心里压抑着的灵性、柔软和欢乐被唤醒---________---无比崇敬与留恋。
（4）从描写手法的角度，赏析第三段中的划线句子。
（5）本文表达了作者怎样的思想感情？
五、阅读语段，回答问题。
草木有情
都说“草木无情”，我却不这样认为。一切活着的东西都潜在地具有一种心理，草木也不例外。记得两年前，朋友送我一株桂花，长得并不茂盛，我把它种在一只花盆里。
当时收下它是因为朋友的好意难却，还因为朋友说它不需要管理，凭着这两条理由，我把它收下来了。第一年的八月它没有香味，因为它没有开过花。家人也没有对它寄予什么希望，更没有人去打理它。倒是我家的小花猫偶尔上去几次，但是由于，猫儿抓在上面立即又被“送”到地上。于是，猫儿也冷落了它，桂花树便默默地生长了一年。第二年开春，我决定把它移到院子里的空（kōng kóng）地上。我开始挖它的根，但是实在无法挖出来，最后不得不将花盆弄破，没想到它的根竟是如此发达——长的、短的、细的都紧紧抓着土壤。我不得不惊叹它生命的顽强。
移到地面后，我仍旧对它疏于管理。一次偶然的机会，我发现它变得郁郁葱葱了，片片新叶布满了枝桠，柔弱的枝干也粗了许多。欣喜之余，我开始注意它了，定时浇水施肥，实施关注着它。不久，它嫩黄的新叶也变得绿油油的，满树都披上了绿装。金秋八月，满院飘香，家人围坐在桂树的周围，闻着桂花的香，说着有关桂花的故事……
我由此感悟，但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在固定的地方，势必影响它。就如同人，人有情，草木亦有“情”！
（1）选择文中划线字正确的读音。 空________（kōng kóng）地
（2）“弱”用音序查字法先查音序________，再查音节________；用部首查字法，先查部首________，再查________画。 “弱”在字典里的解释有：①跟“强”相反；②年纪小；③不足，偏少。“瘦弱”中的“弱”字解释为________。根据义项②，可以用“弱”组词为________。
（3）写出下列词语的近义词和反义词。
近义词 反义词
瘦弱——________——________
欣喜——________——________
（4）认真阅读全文，完成下列各题。 ①桂花在________季开放。②作者种桂花有两个原因，一是________；二是________。③因为________，所以猫儿抓在上面立即又被“送”回地上。
（5）用波浪线画出直接概括本文中心的一句话。
（6）你认为这篇文章写得怎么样？请你做一回小老师，简明扼要地写一句评语。
参考答案及解析：
一、【答案】（1）不识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉；用理解和宽容驯服曾小龙
（2）表明谭老师对于医生要求先办手续后做手术感到异常激动和愤怒，生动形象地描写了谭老师的焦急和对学生的无私关爱。
（3）曾小龙的“愣”是对谭老师的宽容大量感到意外和吃惊，不敢相信。林康的眼睛“湿润”是被谭老师对自己的关爱深深打动。
（4）①真诚，敢于承认自己的不足。如第一堂课中因为不认识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉。②幽默，善解人意。如面对曾小龙的无理取闹，用幽默和宽容驯服了他。③关心爱护学生。如急忙送林康去医院救治。
（5）略
【解析】 （1）细读文本可知，本文按时间顺序一共记叙了谭老师与学生之间的三年事，分别是不识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉；用理解和宽容驯服曾小龙；救护林康，代签手续。（2）“歇斯底里”表现了谭老师内心的激动与愤怒，突出的表现了他对学生的关爱。
（3）结合语境可知，曾小龙愣是因为没有想到老师会用这样的方式来应对他，感到很意外和吃惊。林康眼睛湿润是因为他感受到了老师对他的爱，内心感动，所以才会落泪。
（4）根据她第一堂课中因为不认识“殳”字，主动向同学鞠躬道歉，可知她是一个不虚伪，勇敢的承认自己不足的人。根据她面对曾小龙的无理取闹，用幽默和宽容驯服了他，可知她是一个幽默，善解人意的人。根据她送林康救治，可知她是一个关爱学生的人。
（5）作答时，选择自己与老师之间一件能反映老师对自己的帮助的事表述即可。注意字数的限制。
【点评】⑴本题考查概括事件。概括事件的格式一般谁的什么事或谁怎么样。概括要全面，用语需简洁；
⑵本题考查分析词语的含义及其表达效果。作答时，需正确理解词语的本义，然后结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可；
⑶本题考查揣摩人物心理。作答时，需联系人物当时的处境，结合自己的情感体验分析；
⑷本题考查分析人物形象。本题可以从文中描述老师的相关事情中概括人物形象或特点。同时要注意，结合具体内容分析的时候，应采取概括性的语言，不能照抄原文；
⑸本题考查学生语言表达的能力，不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。
二、【答案】 （1）歧；粼粼
（2）“熬”是艰难度过的意思，表明母亲的身体不好，在这里指“我”庆幸母亲又度过了一个冬天，突出了我对母亲的爱。
（3）环境描写；生动形象地写出了小路景色优美，生机勃勃，为下文全家人选走小路做了铺垫
（4）B
（5）略
【解析】 （1）本题考查识记并正确书写现代汉语常用规范汉字的能力。解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到形近字的写法，要掌握3500个常用字，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。
（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。本题是从遣词造句的角度来赏析，通常解题思路是：先写出句子的特点（运用动词），解释词语的本义，然后分析语境义，最后写出表达效果。（注意作者的情感）。
（3）本题运用的是环境描写。环境描写（景物描写）的作用：①交代故事发生的时间、地点、背景；②渲染……气氛； ③烘托人物的……心情（命运）；④推动故事情节的发展。⑤为下文叙写……做铺垫。结合文章内容具体作答即可。
（4）考查对文章内容的理解。从文章中“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：‘走大路’”一句话中可知：决定走大路的是“我”，并不是母亲拗不过孙儿的强烈要求。
（5）主观性试题。围绕着家庭的“亲情故事”来写即可。语言要通顺，表意要明确，尽量有文采。切合文题要求，言之有序即可得分。
故答案为：（1）歧；粼粼
（2）“熬”是艰难度过的意思，表明母亲的身体不好，在这里指“我”庆幸母亲又度过了一个冬天，突出了我对母亲的爱。
（3）环境描写；生动形象地写出了小路景色优美，生机勃勃，为下文全家人选走小路做了铺垫。
（4）B
（5）亲情是寒冷时父亲为你披上的一件外套，是深夜里母亲为你冲的一杯牛奶，是父亲劳累时孩子关心的话语，是母亲疲惫时孩子递上椅子的体贴；亲情不单单靠今天课堂上片刻时间的领会，不仅仅是我们现在的声情并茂的述说，它更应该落实在行动上。
【点评】此题考查学生对文章环境描写的作用的分析能力。恰当而巧妙的场景描写，是文章中一道亮丽的风景线，起着重要的作用：交代故事发生的背景和地点；暗示社会环境；揭示人物心境，表现人物身份、地位、突出形象特点（性格）；渲染环境，奠定基调；或具有某种象征意义；推动情节的发展或作为发展线索；揭示或深化主旨。
三、【分析】这篇文章是一篇优美的写景散文，运用多种感官结合的手法描写雪，使雪的形象更加生动立体，本文章用上海的雪与福建的雪做对比，更衬托出上海的雪洁白透明。
【解答】（1）考查了标点符号的运用。顿号是并列的词或词组之间的停顿。即：在白天，它做出千百种婀娜的姿态；夜间，它发出银色的光辉照耀着我们行路人。它又在我们的玻璃窗上扎扎地绘就了各式各样的花卉和树木，斜的、直的、弯的、倒的，
（2）考查了AABC式词语。文章中有：默默无声；窃窃私语。
（3）考查了近义词与反义词。浓郁：香气、色彩、气氛等浓厚。故反义词为“清淡”；活泼：生动自然；活跃。故近义词为“活跃”。
（4）考查了课文内容的理解。熟读二、三自然段可知，福建的雪的颜色是灰的，它的重量像是雨点，并不会飞舞。一到地面，它立刻融成了水，没有痕迹，也未尝跳跃，也未尝发出唏嘘的声音。上海的雪才是“雪白”的白色，也才是花一样的美丽。它好像比空气还轻，它所带来的是阴沉与严寒。
（5）考查了作者所要表达的思想感情。熟读文章，本文章用上海的雪与福建的雪做对比，衬托出上海的雪洁白透明。表达了作者对上海的雪的赞美和喜爱。
故答案为：
（1）在白天，它做出千百种婀娜的姿态；夜间，它发出银色的光辉照耀着我们行路人。它又在我们的玻璃窗上扎扎地绘就了各式各样的花卉和树木，斜的、直的、弯的、倒的，
（2）默默无声，窃窃私语，
（3）清淡，活跃。
（4）福建的雪的颜色是灰的，它的重量像是雨点，并不会飞舞。一到地面，它立刻融成了水，没有痕迹，也未尝跳跃，也未尝发出唏嘘的声音。上海的雪才是“雪白”的白色，也才是花一样的美丽。它好像比空气还轻，它所带来的是阴沉与严寒。
（5）对上海的雪的赞美和喜爱。
【点评】近义词是指意思相近的词。主要是掌握找近义词的方法。确定近义词的方法主要有两种：从有共同词素的词语中去找许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。
四、【答案】 （1）B
（2）①指庄稼已经收割完,只剩下光秃秃的土地了,生动形象地写出了庄稼收割完后土地的样子。②指像牛样喝水,喝得多,表现出庄稼汉的辛苦和豪放。
（3）撒肥,深耕；耙碎,推（整）平,播种。
（4）运用动作描写,生动细致地写出了庄稼汉们将坷垃耙碎时的辛苦与劳累。 （意思对即可）
（5）表达了作者对家乡土地的热爱与赞美之情,对辛苦劳作的庄稼汉们的崇敬之情。（意思对即可）
【解析】 （1）所填句子要与上下文内容契合，“人误地一时，地误人一年。”与下文“庄稼汉和庄稼地一样实诚，不管是时间还是力气，都耽误不得。”这句话紧密相连，是对下文这句话的进一步解释，故放在【乙】处。故选B。
（2）本①如果说庄家是土地的衣服，那么此时的土地就是赤裸的。赤裸：原意1.（身体）裸露；2.比喻毫无遮盖掩饰。这句话运用比喻的修辞手法，把土地上的庄家比作土地的衣服，那么庄稼收割就只剩下光秃秃的土地。“赤裸”在这里指土地上没有了庄稼毫无遮掩，显得光秃秃的样子。②他们就抱起盛着凉白开的水罐一顿“牛饮”。“牛饮”: A俯身而饮。B泛指狂饮、豪饮。文章第三段庄稼汉不但是能出力的汉子，更是能流汗的“汗子”；庄稼不但是用水浇灌的，更是用汗浇灌的。这句话写出了庄稼汉的辛苦，抱起凉白开水罐“牛饮”意思是庄稼汉们农耕辛苦劳累，渴了，就像牛一样喝水，喝的又多又快，写出了庄稼汉的豪爽的性格。
（3）撒肥、深耕、耙碎、推平，然后就等待着播种。写出了庄稼汉们关注那片“赤裸的土地”时，所需要的工序。 “庄稼汉们没有一个在家里偷懒的，就是再忙再累也得咬着牙，他们把早已沤好的农家肥用架子车一车车拉到地里，一车一堆地先堆放起来。”，可见庄稼汉们心驰神往---急切盼望去撒肥，深耕；（接下来就是耙了，为了把坷垃耙碎，写了庄稼汉们 地，播种是三秋大忙的最后一道工序，也是最轻松的一道工序，因为拉耙和推刮板不知要反复多少次，而播种只要一次就够了。写了庄稼汉们播种的情节。
（4）本题要求从描写手法的角度，庄稼汉们赤着脚，一步一步地往前迈着，弓着背，身形像虾，力度则可比纤夫拉纤。“赤着脚、往前迈着、弓着背”三个动词运用是对庄稼汉耙碎坷垃的动作描写，力度则可比纤夫拉纤，生动形象的写出了庄稼汉 地所用力气之大，非常辛苦劳累。
（5）本篇文章围绕题目“赤裸的土地”写了庄稼汉们为土地撒肥、深耕、耙碎、推平，然后就等待着播种这几道工序，写出了作者对土地的深沉的热爱，文章最后年复一年，生老病死，庄稼汉们一辈又一辈千百年；四季轮回，春夏秋冬，黄土地却始终如一，以实实在在的品格养育着我们一代又一代人，不知疲倦……又是对常年劳作在土地的庄稼汉的赞美和崇敬之情。
【点评】⑴本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息；
⑵本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则；
⑶本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句；
⑷本题考查词语的赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等和记忆；⑸本题考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和文章的中心思想来理解作者思想感情。
五、【答案】 （1）kóng（2）R；ruo；弓；七；①；老弱病残（3）瘦小；肥胖；高兴；愤怒（4）秋；因为朋友的好意难却；因为朋友说它不需要管理；它太瘦弱了（5）但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在固定的地方，势必影响它。就如同人，人有情，草木亦有“情”！（6）略
【解析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（2）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
（3）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在文章的开头。
（6）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的内容。写作方法，二要结合个人的认识。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。
（3）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

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