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部编版语文五年级下册《青山处处埋忠骨》观评课记录
点评：
在周老师的《青山处处埋忠骨》这节课中，她对教学策略与方
法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决，课件呈现等，都让我印象深刻。
走近父亲环节，教师创设情境，学生思考主席得知爱子牺牲
时的心情，在学生回答后适时地利用希沃白板不规则式出示四字词语，引导学生体会作者的写法。
利用希沃白板出示毛岸英的资料介绍，丰富语文教学内容，既可以促使学生保持较长时间的学习活跃度和专注度，还可调动学生的语文课堂学习热情、激发学习兴趣。
感受胸怀环节，教师将一节课中的语文关键点、难点加以有机整合，再将这些知识进行整理、归纳，进行引读，对学生进行知识建构，引发学生内心深处的思考，提升语文感受能力，培养了学生的核心素养。
点评：
正如薛法根老师说的，革命传统文化题材的教学中，学生存在 “认知不足、情感缺乏、与文本有距离”这三大问题，如何有效解决这三大问题，我想，在周老师的课上，我们可以寻到答案。备课时，周老师深入解读文本，明确革命元素；每个教学环节的设计，都紧扣语言文字，实现言意兼得；搭建多种支架，突破教学难点，如“四字词语谈主席的内心”“联系实际谈谈你父亲对你倾注的父爱，体会主席的常人心态”“资料补充，帮助学生走进主席的内心”“词语填空理解‘踌躇’”“深情引读，情感渲染”等；升华革命主题，有机拓展延伸。
周老师真正以语文的方式实现了革命题材作品教学工具性与人
文性的统一，提高了学生的语文素养。
点评：
听了周老师的这节课，我从课堂中看到了很多闪光点，感触很深，主要有以下几个方面：
1.巧妙设计，化难为易。本节课教学内容虽然深情但历史久远，
让学生真正理解还真不是件容易的事。所以在课前,教师做了精心的准备,比如,学生通过课前自主学习单，搜集资料、预习课文等，为课堂教学做了铺垫。在教学过程中,教师思路清晰，语言优美而有张力，紧紧抓住语文要素，设置了有价值的问题,让学生带着问题思考,理解文章内容,走进了主席内心。
2.抓住重点，层层深入。
在整体感知课文内容后，教师指导学生抓重点句、重点词有感情地朗读感悟。朗读的形式多种多样，有指名读、齐读、男女生读、教师激情引读、配乐读等。特别是教师的引读带给学生相应的情境，将学生的情感推向了新的高潮，让学生通过朗读体会到毛泽东凡人的情怀和伟人的胸怀。
3.古诗拓展，提升素养。
运用古诗文进行拓展，加强学生文学素养的培养。正所谓“要给学生一杯水，教师就要有一桶水”，在文学素养方面，周老师自己本身就有很深的底蕴，在本课中，周老师课堂导入环节出示1910年 17岁的主席写给父亲的诗，结尾环节点明1957年57岁的主席写给儿子的诗，教学环节首尾呼应，又很好地对学生进行了文学素养的培养。
整节课中，周老师带学生一步一步走进文本，一步一步走进毛泽东的心灵深处，给我们特别的震撼和感动。整节课布局合理，设计精巧，给人一气呵成的美感。周老师的课值得我们去慢慢体会，细细揣摩。

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