资源简介

第六章 亚洲
第一节 世界第一大洲
一、内容及其分析
1、内容：
（1）雄踞东方的大洲；（2）面积最大的大洲；（3）人口最大的大洲。
2、分析：
本节的三个子目录均围绕“世界第一大洲”这一主题展开。教材以图文配合的方式简要说明亚洲的地理位置特点，以“思考”配合文本框的方式让学生合作探究地理位置对亚气候的影响。通过探究式的学习活动，将学习亚洲地理位置的方法迁移到认识北美洲的地理位置上，深化了课标的要求，培养了学生的分析能力。亚洲是第一大洲，体现在米阿尼大和人口多两方面，教材通过图表资料对比展示了亚洲的大。本节的重点是以亚洲为例，初步掌握描述大洲地理位置的一般方法，难点是分析大洲地理位置对气候的影响。
二、目标及其分析
1、目标：
（1）运用地图等资料，简述亚洲的纬度位置和海陆位置，初步掌握描述大洲地理位置的一般方法。
（2）通过阅读亚洲的面积、人口、国家等图文资料，认识亚洲是世界第一大洲。
2、分析：
（1）运用地图等资料，简述亚洲的纬度位置和海陆位置，初步掌握描述大洲地理位置的一般方法。
（2）通过阅读亚洲的面积、人口、国家等图文资料，认识亚洲是世界第一大洲。
三、教材问题诊断分析
课标对本节的要求是不仅要记住亚洲的地理位置等基本知识，还要学会将根据地图等资料分析某一大洲的地理位置，上课时部分学生可能只注重背诵知识点而忽略了学习方法，所以在学完亚洲的地理位置后，因势利导，将这一方法运用到认识北美洲地理位置特点上。让学生自主合作分析北美洲的地理位置，在分析的过程中强化分析方法，学会举一反三，灵活应用的效果。
四、教学策略与设计
1、教学方法：读图分析法、活动探究法、小组合作学习法。
2、教学设计时完全依照新课标的要求，尽可能贴近学生，挖掘教材，拓展深度又不增加难度。学习过程的设计体现互动探究合作学习，尽可能让学生感兴趣，又不流于形式。
3、课时安排：2课时
五、教学过程设计
●教学基本流程
课前回顾——揭示（学习）目标——自学精讲（指导自学——巡视自学——检查自学效果——学生讨论，教师点拨——知识记忆）——当堂训练——课后小结
● 教学情景
第一课时
（一）课前回顾：（1—2分钟）
对照地图，说出七大洲、四大洋，并说说它们的主要分界线。
设计意图：进一步加强新旧知识的联系，培养学生自觉学习的好习惯。
导入：播放歌曲《亚洲雄风》，请学生说出歌词中蕴藏着亚洲哪些重要的地理事物特征？
设计意图：新学期伊始，把学生的心从假期拉回课堂，通过歌曲欣赏，使学生了解亚洲的自然环境（地形、河流、气候、植被等要素）与人文风情，同时激发学生探究学习新知的兴趣。
师生活动：（教师转承）美丽的自然景色，富饶的物产，多姿多彩的民俗风情，这就是我们生活的大洲——亚洲。今天开始，我们以亚洲为案例，学习认识一个大洲的基本方法。
板书课题：第一节 世界第一大洲（第一课时）
（二）揭示（学习）目标：（1分钟）
运用地图等资料，简述亚洲的纬度位置和海陆位置，初步掌握描述大洲地理位置的一般方法。
（三）自学精讲（25分钟）
自学精讲1：根据地图，说出亚洲的地理位置。
（1）从半球位置看，亚洲主要位于什么半球？
（2）从纬度位置看，赤道、北回归线、北极圈，分别穿过亚洲的什么部位？说明亚洲地跨哪些温度带？
（3）从海陆位置看，亚洲位于什么大陆东部？北、南、东三面各临什么洋？
（4）从相对位置看：亚洲的西部以哪些地理事物与欧洲为界？西南以什么运河与非洲为界？东北以什么海峡与北美洲为界？东南隔海与哪个洲相望？
设计意图：通过学习，使学生掌握描述大洲的地理位置的方法。
师生活动：教师指导学生合作完成对亚洲地理位置的描述。
明确：（1）从半球位置看，亚洲主要位于东半球、北半球。
（2）从纬度位置看，赤道穿过亚洲南部的岛屿，北回归线、北极圈分别穿过亚洲的北部和南部，说明亚洲地跨北寒带、北温带、热带三个温度带。
（3）从海陆位置看，亚洲位于亚欧大陆东部，北临北冰洋，南临印度洋，东临大西洋。
（4）从相对位置看：亚洲的西部以乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡与欧洲为界，西南以苏伊士运河与非洲为界，东北以白令海峡与北美洲为界，东南隔海与大洋洲相望。
自学精讲2：纬度位置和海陆位置对亚洲的气候产生了怎样的影响？
设计意图：通过思考与讨论，使学生对一个大洲各地理要素之间的联系有了更深入的认识。
师生活动：学生讨论合作完成，教师点评。
明确：
（1）纬度位置对气候的影响：
亚洲地跨热带、温带和寒带，气候类型复杂多样。
受纬度位置的影响，气温由南向北逐渐降低。
（2）海陆位置对气候的影响：
亚洲位于世界最大的亚欧大陆东部，东临世界最大的太平洋，受其影响季风气候显著。
受海陆位置的影响，亚洲的降水自东向西逐渐减少。
由于亚洲和欧洲大陆部分构成世界上最大的大陆，其内部受海洋影响小，所以亚洲内部温带大陆性气候面积广大。
（过度衔接）同学们，我们已经学会分析大洲的地理位置的方法，即：半球位置、纬度位置和海陆位置，现在我们一起来总结：
半球位置：观察该大洲的主体部分位于东半球还是西半球、南半球还是北半球。
纬度位置：查找赤道、回归线、极圈等生要纬线，看看它们分别穿过该大洲的哪个部位。
海陆位置：观察该大洲主体部分所在的大陆，以及濒临的海洋。
那么，同学们会用所学知识描述其他洲的地理位置了吗？
自学精讲3：（拓展提升）
运用所学的认识亚洲地理位置的方法，描述北美洲的地理位置。
设计意图：学生通过所学的分析大洲地理位置的方法，自主学习、探究北美洲的地理位置，使学生能够学以致用。
师生活动：学生讨论合作完成，教师点评。
明确：北美洲的半球位置：西半球，北半球；
纬度位置：北美洲的主体部分位于赤道以北，北回归线穿过北美洲的北部，北极圈穿过北美洲的南部，说明北美洲大部分位于北温带，小部分位于北寒带和热带；
海陆位置：西临太平洋，东临大西洋，北临北冰洋，南面与南美洲相连。
（四）当堂训练（10分钟）
1、背诵本节知识点
2、完成新同步练习。
（五）课后小结（5分钟）
说出亚洲的地理位置，并简述描述大洲地理位置的方法。
板书设计 ：
第一节 世界第一大洲
一、雄踞东方的大洲
1、亚洲的地理位置
（1） 半球位置：
（2） 纬度位置：
（3） 海陆位置：
（4） 相对位置：
2、纬度位置和海陆位置对亚洲气候的影响
3、北美洲的地理位置
第二课时
（一）课前回顾：（2—3分钟）
说出亚洲的地理位置，并说出纬度位置和海陆位置对亚洲气候产生的影响。
设计意图：进一步加强新旧知识的联系，培养学生自觉学习的好习惯。
导入：为什么说亚洲是第一大洲呢？
设计意图：用问题的形式明确本节课的重点。
师生活动：教师以问题的形式导入本节课。
板书课题：第一节 世界第一大洲（第二课时）
（二）揭示（学习）目标：（1分钟）
通过阅读亚洲的面积、人口、国家等图文资料，认识亚洲是世界第一大洲。
（三）自学精讲（25分钟）
自学精讲1：你能从哪些方面说出亚洲是面积最大的大洲？
（1）回顾七大洲面积大小的口诀，说出面积最大的大洲是哪个？面积是多少？
（2）读图6-1-5，找出亚洲的最北端和最南端及其纬度，算算亚洲南北跨纬度几度？
（3）读图6-1-5，找出亚洲的最东端和最西端及其经度，算算亚洲东西跨经度几度？
设计意图：通过学习，使学生认识亚洲是世界第一大洲。
师生活动：教师指导，学生合作完。
明确：（1）面积最大的是亚洲，其面积为4400平方千米；
（2）亚洲最北是切柳斯金角，81°N，最南是弩沙登加拉群岛，11°S，跨纬度最广(92°)
（3）亚洲最东是杰日尼奥夫角，169°W，最西是巴巴角，26°E，跨经度165度，东西距离最长。
（过渡衔接）由于亚洲面积广大，国家众多（50多个），人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，人们又把亚洲分成几块区域。
自学精讲2：人们根据亚洲的地理特点，把亚洲分为哪几个区域？中国属于哪个？
设计意图：通过学习，使学生认识亚洲是世界第一大洲。
师生活动：教师指导，学生读图观察回答。
明确：人民根据亚洲的地理特点，把亚洲分为、东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚六大区域，中国属于东亚。
（过渡衔接）作为世界面积最大的大洲，亚洲的人口具有什么样的特点呢？
自学精讲3：人口最多的大洲
（1）为什么说亚洲是人口最多的大洲？
（2）亚洲人口众多，对社会经济产生了哪些影响？
（3）亚洲的经济发展如何？
设计意图：通过学习，使学生认识亚洲人口最多，经济发展不平衡。
师生活动：教师指导，学生合作探究。
明确：（1）2010年，亚洲的人口有42亿，占世界人口的61%。人口超过1亿的国家有11个，亚洲占了6个。
（2）亚洲人口众多，带来丰富劳动力的同时也给资源和环境带来很大压力，造成就业困难，交通拥挤，环境污染，住房紧张等问题。
（3）亚洲经济发展极度不平衡。日本是亚洲唯一的发达国家。
（四）当堂训练（10分钟）
1、完成新同步练习。
2、背诵本节要点
（五）课后小结（5分钟）
为什么说亚洲是世界第一大洲？
板书设计 ：
第一节 世界第一大洲
二、面积最大的大洲
1、面积最大
2、跨纬度最广
3、东西距离最长
4、亚洲的分区
三、人口最多的大洲
1、人口最多
2、经济发展不平衡
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