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4.2明确概念的方法
一、教学目标
必备知识：
1.明确内涵的方法，知道定义的含义、目的、构成和方法，掌握下一个正确定义的要求；
2.明确外延的方法，知道划分的含义、方法、构成，掌握作出正确划分的要求。
关键能力：
1.掌握下一个正确定义的要求；
2.掌握作出正确划分的要求。
二、核心素养
科学精神：明确概念的内涵和外延，明确概念的逻辑规则，培养科学精神。
公共参与：通过学习概念的内涵和外延，自觉树立科学思维。
三、教学重难点
教学重点
明确概念内涵的方法和逻辑原则
明确概念外延的方法和逻辑原则
教学难点
下定义的含义
明确概念外延的逻辑原则
四、课前准备
教具：黑板、粉笔、多媒体
五、教学过程
1、导入新课
美国著名科学家富兰克林有一位仆人，有一次他问富兰克林：“主人，绅士是什么？”富兰克林回答说：“这是一种生物，是一个能吃、能喝、会睡觉，可是什么也不会做的有生命的东西。”过了一会儿，仆人跑到富兰克林身边说：“主人，我现在知道绅士是什么东西了。人在工作，马在干活，键牛也在劳动，唯有猪只知道吃睡而什么也不干。毫无疑问，猪便是绅士了。”
思考：为什么仆人闹出把猪当绅士的笑话？
2、新课讲授
（一）明确内涵的方法
探究与分享
一只松鼠趴在树枝上，两个猎人围绕它转了一圈。他们走动时，松鼠也跟着他们转这时，一个猎人说：“我们已经围绕松鼠转了一圈，因为我们己经围绕松鼠画了一条封闭曲线。”另一个猎人却说：“我们没有围绕松鼠转一圈，因为我们始终只看到松鼠的正面，没有看到它的背面。”两人争得不可开交。
思考：两个猎人发生争执的焦点在哪里？
学生讨论交流
点拨：两个猎人发生争执的焦点是是否围绕松鼠转了一圈。由于两个猎人“围绕松鼠转了一圈”的含义理解不同，于是发生了争执。
结合教材，思考：（1）用什么方法消除概念在内涵方面的歧义？
（2）什么是定义？定义由哪三部分组成？
（3）定义最基本、最常用的方法是什么？
（4）结合教材中给“文学”概念下定义的图示，指出下面定义中的被定义项、定义联项、定义项。
湿垃圾是易腐的生物质生活废弃物。
哲学是系统化、理论化的世界观。
知识总结：（1）要明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法。
（2）定义的含义：是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。
（3）定义的最基本、最常用的方法是：种差和属概念。这里的属概念是指被定义项的属概念。种差指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其同属的其他种概念之间的差别。“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。
（4）湿垃圾（被定义项） 是（定义联项） 易腐的生物质生活废弃物。（定义项）
哲学（被定义项） 是（定义联项） 系统化、理论化的世界观。（定义项）
过渡：阅读教材第27页的内容，思考：（1）怎样下一个正确的定义？
（2）下定义要遵循哪些逻辑规则？
（3）指出下面定义的逻辑错误
定义 逻辑错误
商品是劳动产品
商品是用人民币交换的劳动产品
工业是生产工业品的社会生产部门
文化不是经济、政治
青少年是初升的太阳，充满朝气和活力
学生讨论交流
知识总结：（1）要下一个正确的定义，首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性；其次，应该遵循必要的逻辑规则。
（2）①定义项与被定义项的外延必须全同。否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。
②定义项不能直接或间接地包含被定义项，否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。③定义一般不能用否定形式。否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。
④定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。
（3）
定义 逻辑错误
商品是劳动产品 犯“定义过宽”的逻辑错误
商品是用人民币交换的劳动产品 犯“定义过窄”的逻辑错误
工业是生产工业品的社会生产部门 犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误
文化不是经济、政治 犯“否定定义”的逻辑错误
青少年是初升的太阳，充满朝气和活力 犯“比喻定义”的逻辑错误
（二）明确外延的方法
探究与分享
一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。
思考：
学生讨论交流学生们为什么不知道自己该站在哪一排？老师的分类错在哪儿？怎样说才能让学生明白？
点拨：在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。材料中的老师在同一次分工中用了性别和体力差别两个不同的标准，犯了“划分标准不一”的逻辑错误，造成学生无所适从。
知识总结：明确概念的外延，可以运用划分的方法。划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。它是依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。划分由母项和子项两部分构成。
过渡：正确划分的要求：
a.必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系。
b.要遵循划分的逻辑规则。
应该遵循的逻辑规则 违反逻辑规则所犯的逻辑错误
子项的外延之和必须等于母项的外延 “划分不全”或“多出子项”
在同一次划分中，只能用同一个标准 “划分标准不一”
划分应该逐级进行，不能越级 “越级划分”
探究与分享
铅笔，人类文明的奥秘。没有人真正完全知晓一支铅笔的完整来历，铅笔的生产是数百万人分工合作的结果，其中涉及了这些个体计划的相互协调，而且这些计划不是出自某个“主脑”的计划。我们可以通过铅笔的来历看到，整个经济不可能由某个主脑来计划，市场经济才是正途。笔根据质料的不同，可分为铅笔、钢笔、毛笔、粉笔、电笔、眉笔等。
思考：这样的划分正确吗？
学生讨论交流回答
各子项的外延之和要等于母项的外延。如果划分后各个子项的外延之和大于母项的外延，则犯了“多出子项”的错误；如果划分后各个子项的外延之和小于母项的外延，则犯了“划分不全”的错误。此例中的“电笔、眉笔”不属于书写工具，在母项“笔”的范围之外，这个划分犯了“多出子项”的错误。
知识总结：任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。同时，随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。
3、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了明确概念的方法，我们深刻认识到，明确内涵、外延的方法，通过学习概念的内涵和外延，自觉树立科学思维。
六、板书设计
明确概念的方法
（一）明确内涵的方法
（二）明确外延的方法
七、课后作业
完成本框同步课时作业。

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