资源简介

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0
信息化教学创新典型案例信息表
一、基本信息
推荐地市 浙江省桐乡市
案例名称 《气体的制取和收集复习》
对应关注要点名称 T1数字教学资源获取、开发与应用 T2技术支持的教学内容呈现创新
对应能力点名称 A2演示文稿的设计与制作 A6技术支持的课堂教学
学 科 科学 年级 八年级 教材版本 浙教版
能力维度 学习设计 学法指导 □学业评价 □教师发展 □学生成长 （在□内打√，）
能力层次 □基础（优化课堂教学） 提高（转变学习方式） □创新（引领教学改革） （在□内打√，）
归属单位 浙江省桐乡市第七中学
联系人 汤亚明 手机 13456380353 邮箱 22267397@
案例完成者信息（不超过5人）
姓名 工作单位 学科背景 职称 主要贡献
汤亚明 桐乡市第七中学 科学 一级 白板课件制作、录制，参与教学活动及案例撰写
周林江 桐乡市第七中学 科学 高级 拍摄视频、修改案例
实践时间 2022.5.25--2022.6.10
二、案例描述与特点
案例描述 本案例属于多媒体信息化教学模式，作为科学期末复习课，对于我们的学生来说怎么保持上课的兴趣和专注度是个难点。首先，氧气制备和收集实验采取学生上台演示，手机同步投屏，让位置靠后的同学也能看清楚，学生对于自己同学的实验也更感兴趣；然后教师复习气体的制备和收集的要点；为加深理解和应用能力，从希沃题库中调取类似习题练习，提高学习的效率，希沃题库方便快捷，摆脱了传统习题投影调焦的麻烦；紧接着利用复习的知识，从希沃白板中调出化学仪器，让学生上台进行组装练习，在增强趣味性的提升学生的应用能力。最后是交流评价这一环节，直接用智能手机拍摄学生当堂作业，利用希沃助手展示在大屏幕上，积极引导学生敢于交流表达自己的想法，从而有效地实现了因材施教。让学生充分参与课堂学习，学有收获，真正实现信息技术与教学融合创新，优化课堂教学。
技术工具 1.硬件设备：一体机，智能手机 2.软件应用及其主要功能： 希沃白板： 1、云课件 在希沃白板中创作的课件，均存储在云端。老师登陆希沃账号，即可做到对课件随调随用。希沃白板向老师提供的云服务，由该领域国内领先的——阿里云提供技术支持。 2、课堂活动 课堂活动是游戏化教学在产品中实践，它为课堂注入强互动性，以游戏化的方式呈现知识点，将课堂教学由传统的单向灌输转变为兴趣引导。 3、应用中心 通过将化学仪器调出组装，进而让学习过程变得可视化，有趣化，有助于提升学生的学习效果和应用能力，在有限的时间内让学生再次体验实验的乐趣。 希沃助手： 屏幕镜像将实验变得更加清晰和具体，有助于所有学生的同步学习；投屏上传的作业也能当堂解决练习，指出不足，共同进步。
技术应用 描述 关键环节及师生活动技术应用意图与作用（参考能力点解读，向所选能力点靠拢）对应关注点及微能力点教学前期准备利用21世纪教育网下载需要的图片、视频以及合适的课件模板，结合教学目标与学情，我选择了符合学生心理特征的图片和音频的插入，并制作好相应的白板课件。 信息化的教学它不仅以形象生动的画面、悦耳动听的声音，使抽象的事物形象化，还为学生们营造了主动的探索和发现学习的良好氛围，这有助于学生产生认知冲突，开展合作活动，进行表达交流。T1教学数字资源获取、开发与应用——A1数字教育资源的获取、评价与应用 T1教学数字资源获取、开发与应用——A2演示文稿的设计与制作 环节一：屏幕镜像重现实验，复习旧知，进入课堂学习 利用手机中的屏幕镜像功能，将学生演示实验呈现于大屏幕，让学生以全神贯注的状态进入科学实验复习，即提高了复习效率，也增加了学习兴趣，效果良好。T2技术支持教学内容呈现创新——A5.技术支持的课堂导入环节二：希沃题库调出同类习题，举一反三求巩固 希沃白板题库内容丰富，有大量所需练习，在复习完气体制取的知识后，调出同类练习进行课堂练习，请个别学生举手答题，并进行批改指正，提升课堂效率。 T2技术支持教学内容呈现创新——A6技术支持的课堂教学 环节三：利用希沃白板化学仪器进行组装模拟练习，提升课堂活力利用希沃白板中的应用中心，将初中常见化学仪器模型调出，进行不同类型气体制备的组装，极大地提升了课堂的活力和热情。T2技术支持教学内容呈现创新——A6技术支持的课堂教学 环节四：手机投屏展示自己的创作，培养学生的科学思维 利用生活用品，制作简易环保的气体制备装置。然后利用智能手机投屏方式，直接把学生现场作业放到大屏幕上进行欣赏、评析。 T3 技术支持学生参与方式创新 B6,技术支持的学生展示与交流
实践成效 借助希沃白板让课件制作更加的便捷、灵活。 1、屏幕镜像，拉近距离。传统实验演示，只有前排同学才能看清，后排同学观看效果不佳，往往处于发呆状态。利用屏幕镜像，将实验过程展示在大屏幕上，使教室内观看无死角，照顾了后排同学。同时这种实时直播更能吸引大家的注意力。 2、题库调题，当堂巩固。学生在课堂上的消化率往往不能达到100%，需要适当练习巩固。若用投影需要浪费一些时间，且题目有限。利用希沃白板题库能马上调出相关体型，高效简洁，学生的错题也能及时上传供复习时举一反三。 3、手机投屏，点评自由。对于学生的课堂习作作业，利用智能手机拍照投屏，师生共同欣赏及时点评。比起PPT演示文稿，操作更为方便，不需要进行实物投影仪的切换，打乱课堂流程。学生对于自己的作品能直接展示在屏幕时，显得特别的骄傲。 4、模拟实验，生动高效。利用应用中心的化学仪器，进行模拟组装操作，解决了实物操作覆盖面不够广，时间不够的困难。而且学生对这种类似游戏的模拟操作很感兴趣，也不会有安全隐患。
教师反思 此案例中，本人在教学中充分利用多媒体容量大的优势，精心设计了教学过程，努力提高学生的上课专注度，从而提高教学效率。在设计教学流程时，针对学情，对症下药，设计了先复习，再应用，最后提升的思路。屏幕镜像同步实验演示非常成功，既锻炼了个别学生的动手操作能力，照顾了全体学生的观看效果。希沃题库导出相应练习则大大提高了时间的利用率，题目也比较经典，起到较好的巩固作用。化学仪器的模拟组装则吸引了大部分学生的目光，同学们动手操作的很开心，台下同学也全神贯注。 但是，对其中一些功能掌握不够好，使用不熟练。其次，这样的课堂教学模式的确新颖，可以很容易的吸引学生的注意力。可是，课堂上有些学生对教师的授课内容的兴趣远远低于使白板时一些出神入化的动画、形式。为此，我觉得，掌握一定的现代技术手段是必要的。但是，在具体的课堂实践中我们一定要合理的使用，不可让这些现代化的技术完全代替了教师讲述、掌控了学生的思维。
列出依据微能力考核要求提交的实践证据。
1、《气体的制取和收集复习》演示文稿
2、氧气制取实验同步视频
3、希沃助手应用视频

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