资源简介

2021-2022学年部编版七年级语文下册期末复习
记叙文阅读训练
一、课内阅读
(一)小林准备和大家分享一个爱国故事，他被课文中的邓稼先所深深感动了，但是有一些疑问需要你的帮助。
“我不能走”
青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时， 要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核 武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将” 之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑。
人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
1．能否将这个部分的标题改成“忠于职守”？为什么？
2．文章开头引用《吊古战场文》的作用是什么？
3．划线句中“他只说了一句话”加点的“只”有什么表达效果？
4．小林想给邓稼先写一个爱国人物卡片推荐词，你觉得应该怎么写？
（二）阅读《说和做》中的几段文字，完成下面小题。
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”，闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。
⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
5．“成了‘何妨一下楼’的主人”这句话表现闻一多先生什么品质？
6．第⑤自然段在结构上有什么作用？
7．作为“学者”的闻一多先生的“言”“行”完全一致，选文中作者具体选取了哪三件事来表现？
8．对选段的相关分析正确的一项是（ ）
A．“‘做’了，他自己也没有‘说’”，“说”的含义是吹嘘炫耀。
B．写杜甫晚年疏懒得“一月不梳头”，目的是反衬闻一多先生不讲秩序。
C．选文主要是写闻一多先生作为诗人的成就。
D．“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”将四方竹纸本子比作群蚁排衙，生动形象。
（三）阅读《老山界》（节选）完成下面小题。
①满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
②大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
③“不要掉队呀！”
④“不要落后做乌龟呀！”
⑤“我们顶着天啦！”
⑥大家听了，哈哈地笑起来。
⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
……
⑧半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
9．“这真是我生平没见过的奇观”，“奇观”奇在哪里？
10．文段中对红军战士的对话描写有什么作用？
11．请从修辞的角度，赏析文中画线的句子。
12．选文①⑦两段景物描写有什么作用？
（四）阅读下面的文章，完成下面小题。
《阿长与<山海经>》选段
①但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。
②我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
③玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
④大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
⑤过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
⑥“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
⑦我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑧这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
⑨这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
13．“我”想买《山海经》，选段中写了哪些人对待这件事的态度？有什么作用？
14．当阿长来问《山海经》时，“我”是怎样想的？（用原文句子回答），表现了“我”的什么心情？
15．阿长买了《山海经》后，“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。这表示“我”当时怎样的心情？
16．下面对文中内容表述或理解，不正确的一项是
A．本文是以“我”对长妈妈的感情变化为线索展开叙述的。
B．我有钱却不能买《山海经》，其中一个原因是《山海经》属于闲书。
C．文中说“她的确有伟大的神力”中的“神力”是指“别人不肯做，或是不能做的事，她却能够做成功”。
D．“宝书”一词体现了书籍的精美和珍贵，正是因为书的来之不易，再难获得，所以作者才说：“书的模样到现在还在眼前”。
二、课外阅读
（五）读《爱处无声》一文，完成文后题目。
爱处无声
①自从我开始记事的时候，父亲就几乎不开口说话了。一场大病将他的听力完全毁掉。他自己又是个极自尊的男人，便唯有这样一年年沉默寡言。
②记得小时候，我走在他的身边，常有淘气的男孩子在后面跟着高喊“哑巴”。他当然听不见，照例大踏步地往前走。我被他的大手紧紧拉着，想停下来跟那些男孩子拼一架的时间都没有。那时候的我，总是莫名其妙地生出一种保护他的欲望。
③后来我读了中学，他每隔两天就送我最爱吃的饭菜到宿舍传达室，留下字条，告诉我下次他再来时将换下的衣服放在楼下就好。他知道一开口就会给我丢面子，所以他宁肯不见我，只给我一张张面孔与他一样严肃冷淡的字条。我是很少给他写什么字条的，有什么事能自己做的，就尽量地不去依靠他。我不知道他是否心里难过。听朋友说，他们在叛逆的年龄，常常会和父母大声地吵闹，我有时候会羡慕他们这样的经历。其实读书时的我，与他们一样，想把郁积在心里的东西，通过某种方式发泄出来；可是站在我对面的父亲，却是什么也听不见。即便他看见我皱了眉头，又能怎样呢？顶多是轻拍一下我的肩，剥个可以安神静气的香蕉递过来，仅此而已。
④所以在我最不可一世也需要父亲来安慰的时候，我选择了与他一样的“失语”。我带着男孩子到家里来玩，将电视开得震天响，还关起门来在书房里疯狂地跳舞。那些没有礼貌的男孩子都会觉得抱歉，怕吵得父亲无法休息。我听了从来都是只有一句话：他要对我还有一点点的爱，为什么不说出来呢？那时候的我，一直是这样认为的，父亲对我的爱，远远没有对他自己的多。他躲在无人注意且不会被嘲弄的角落里，守着一颗敏感高傲的心，过自己的寂寞日子。他是自私的，他宁肯冷落我，也不会在我的同学面前用高得惊人的声音说一句关爱的话给我。而我，不也自私地在他将棉衣盖在我身上的时候，假装睡着了翻身，将衣服抖到冰冷的地板上去？
⑤这样不出声地与他较劲，持续了我整个的青春期，直到我后来工作了，彼此离得远，才慢慢地学会对他好。而父亲，也开始用写信的方式，将以前没有对我说的话，一点点地邮给我看。每有来信，同事们都惊奇地说，都什么时代了，怎样还有人给你这么执著地两周写一封信？我淡淡地笑称父亲不会发短信，也不会用电脑。其实，只有我自己才知道，那么聪明的父亲，他什么学不会？只是在与我交流上，他很执拗地选择了写信的方式。尽管每次我收到了他的信，都是用电子邮件或短信简短地回复给他。
⑥我结婚的时候，他开心地写信祝我幸福，并寄来了礼物，他自己却以路远为由没有出席。结婚前一天，我躲开所有人，一个人一遍遍地看父亲寄来的礼物。那是一张他自己制作的光碟。他用DV断断续续地拍了一年的时间。春夏秋冬，每一个季节里，都有对我的思念，无声地收录在他拍摄的故事里。上面的文字，很少，但我看得懂每一个镜头里的含义。我会说话时，他给我买的识字磁带；我开始读书时，他送我的漂亮背包；我从一年级到高中毕业得到的所有奖状和证书；被我揉皱了的小熊枕；为了学习，我忍痛剪下来的长长的辫子；每年生日时，他帮我在门框上刻下的长大一岁的印痕；我在他怀里几欲挣脱掉的照片；他给我送饭时专用的保温盒；他打印出来的我写给他的所有的短信和邮件……那么多琐碎的旧物和细节，我以为他与我一样在时间的流逝里忘记了。没想到的是，他一样不差地记得那么清晰！
⑦那盘碟，像一部无声电影，不需要任何语言，便能将所有的爱与温情，全部深深刻到人的心里去。
17．文中的“我”对父爱的理解经历了哪几个阶段？请简要概括。
18．请结合具体语境，理解文章中加点词语的含义。
①顶多是轻拍一下我的肩，剥个可以安神静气的香蕉递过来，仅此而已。
②只是在与我的交流上，他很执拗地选择了写信的方式。
19．父亲寄来的DV上面的文字很少，为什么“我”会看懂每一个镜头的含义？
20．文章运用了第一人称的写法。这样写有什么好处？
21．文章第四段画波浪线部分的文字，真实地反映了处于青春期的“我”对父亲的态度。请针对这部分内容谈点感想。
（六）阅读下文，完成下面小题。
相遇伊瓜苏瀑布
①从布宜诺斯艾利斯起飞的飞机从1万米高空逐渐降落的时候，机舱里忽然听到了一片惊呼：“伊瓜苏！伊瓜苏！”我这才发现，在莽莽苍苍无尽的由亚热带雨林组成的绿色森林里，静静地悬挂着几十条甚至上百条白色的瀑布，大的、小的、单独的、间隔开来的、分散了又聚拢在一起的，各种各样的瀑布展开自己的姿态，从高处向下坠落——那么地安静和从容，没有一声喧哗。
②伊瓜苏果然不同凡响。峰回路转之际，它好像为了给人一个惊喜，突然地出现，展开于一个断壁，数十条白色的蛟龙扭结在一起，编织成上下两幅巨大的水珠帘悬挂在那里，装饰着周围绿色的森林。它垂直地悬挂着，静静地等待着风的吹动，然后掀起一角，让我瞥见黑黝黝的山岩断壁的一点儿真相。
③水珠帘只是一个序幕。
④山路曲折，瀑布的情节也曲折。我们又走进一条绿色的长廊，走进密密匝匝的树林。高大的落叶松、山毛榉树，支撑起雄健的体魄直冲云霄，然后在天空中绽开它们繁茂的枝叶，遮掩了下午的烈日。在它们周围，那些阔叶树伸出自己的枝丫，与那些长长的蔓藤缠绕在一起，构成纵横交叉的布局，光影投射下来，露出一处又一处空白。空处不虚。远处，耳际，忽然传来了大水澎湃的声音。情不自禁地往空白处张望，搜寻瀑布的身影。只见它又在河的对面，我的眼前。变化了，变化了。一会儿，它是匹练悬空一线如注；一会儿，它又是浪漫组合飞流直下。曲折而下如轻盈的旋转，激情奔泻似威猛的跳跃。刚与柔的结合，壮与细的比较，单纯与复沓的递进，一个梦幻的群舞的世界。一条不到4000米的弯月形的峡谷走廊，却形成了275股大小瀑布——世界最宽的瀑布。看到那种丰富与气势，不禁要问，来自人间还是天堂？
⑤绿廊不尽，瀑布不断。我们还是兴冲冲地往前走，然后又折向下行。真像一幕大戏，见了序幕，读了情节，我们还要看到高潮。伊瓜苏瀑布的高潮在“波塞蒂”，意为“鬼喉”的地方。亿万年前频繁的地球运动，在巴西的南部挤压成许多裂缝，随岩浆的喷涌而出，形成玄武岩熔岩高原的地理特征。然后又产生断层，成为河谷，垂直切至伊瓜苏河的河心。突然地又在巴西与阿根廷交界处塌落一个大洞，形成了落差近百米的壮观的U形大瀑布。耳边，一个惊雷紧接着一个惊雷；眼前，一团白雾连续着一团白雾。白雾的水汽弥漫在河谷间，又升腾于天空，在太阳光的强烈照射下，然后又变成了一条美丽的彩虹——天上的桥。走上天桥可以到达天堂，在天堂上看伊瓜苏，会有什么样的感觉呢？来不及想象。地上也有一座桥。桥下是一条奔湍的大河。闪着绿松石般的光亮，扑腾着浪花。我走上栈桥，跨过河心，一步步接近瀑布，顾不得雨花淋湿了衣衫。雷再响，雨再大，我也要走近了，再走近。走到了桥的尽头，抬眼看那劈头盖脸的瀑布，势从天落，滚滚而下，在U形的几百米宽面的峡谷，奔流咆哮。前面一排的巨流刚刚呼啸而下，后面一排的巨流又接踵而至。只听见“轰隆——轰隆”的巨响，震得天惊，震得山摇。
⑥铺天盖地的飞瀑，是水的意志和伟力的抒情，它要冲垮一切，淹没一切。人在它面前，渺小得如同它的一滴水珠。水是白色的，又不纯粹是白色的，巨大的白色中掺杂着几股墨绿色，像是一种泼彩，没有遮拦地倾倒，倾倒了，再倾倒，无休无止，只不知道这颜色是怎么变幻出来的。于是彩色的瀑布，与彩色的河流、天上的彩虹一起走向高潮，演绎和展示人间最壮丽的一幕。同时，实现了人与自然和谐共鸣的高潮。
⑦伊瓜苏，印第安语的意思是大水。大水不是来自天上，而是来自密林深处的河流。
22．作者从不同的观察点描写眼中的伊瓜苏瀑布，请结合全文内容，填写下表。
观察点 瀑布特点
机舱 （1）
（2） 曲折而下，激情奔泻。
（3） （4）
23．从表现手法与修辞手法两个角度，赏析第②段中划线的句子。
24．第⑤段“真像一幕大戏，见了序幕，读了情节，我们还要看到高潮”一句中的“大戏”“序幕”“情节”“高潮”的含义分别是什么？
25．第④段“看到那种丰富与气势，不禁要问，来自人间还是天堂？”和结尾段有着怎样的关系？这样安排又有何用意？
（七）阅读下面的文章，完成小题。
带白蘑菇回家
毕淑敏
①妈妈爱吃蘑菇。
②到青海出差，在幽蓝的夭穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。
③那不是星星，是草原上的白蘑菇。
④路旁有三三两两的藏胞，坐在五颜六色的口袋中间，仰着褐色的面庞，向经过的汽车微笑。袋子口，颤巍巍地露出花蕾般的白蘑菇。
⑤从马岛运回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。
⑥回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。
⑦小姐进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。小姐就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。
⑧听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。上火车的日子到了，小组帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。
⑨进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说，箱子上捅了那多的洞，想必带的是活物了。小鸡？小鸭？怎么没听见叫？天气太热，可别憋死了。
⑩我说，带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。
他轻轻地重复，哦，妈妈……好像这个词语对他已十分陌生。半晌他才接着说，只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。
我大惊失色说，那可怎么办？
他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持通风。
我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：快想办法！出黑汁了，而且蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！
我束手无策。【A】青海大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱，我说，这不是更糟了？他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌，来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙。我们都有妈妈。
人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出一方洁净的桌面。
风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。白蘑菇黑色的汁液，渐渐被蒸发了，烘成干燥的标本。
青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换换，他一摆手说：草原上的风比这还大。
终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说，我代表自己和妈妈谢谢你们！
大家说，你快回家去看妈妈吧。
由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，【B】青海汉子追上我，说，有一件很要紧的事，忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜。
妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！
（选自《毕淑敏散文》）
26．本文叙述了一个动人的故事，“带白蘑菇回家”可谓是一波三折，请简要概括故事内容。
27．文中加点的“风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过”，在句式上有什么特点？表达效果如何？
28．文中【A】【B】两处的画线句子，作者分别运用了什么描写方法？表现出“大汉”和“汉子”怎样不同的性格特征？
29．从全文看，结尾“青海的白蘑菇味道真好！”这句话应该如何理解？
（八）阅读下面文章，回答问题。
青豆荚，终于熟了
申宝珠
①那一年，高考成绩出来了，他因为差录取分数线3分而名落孙山。他垂头丧气地从学校回来，脸上整整一个星期没有一丝笑容。他把自己关在房间里看电视，一看一整天，实在没什么可看的了，就把自己重新丢回床上。父亲总是不时来敲门，讨好似的劝他出去逛一逛，而他只是冷淡地回一句：“别管我！”
②有一天，房间的门被“啪啪啪”拍得山响，应该是外面的人用拳头敲的。打开门，只见父亲喘着粗气说：“娃，田里的绿豆熟了，往后几天都是艳阳天，再不摘，这些成熟的豆荚就会炸裂在地里。”
③他一听，赶紧起床，跟着父亲走向自家的庄稼地。
④晨光熹微，早起的人们偶尔与他擦肩而过，一股蓬勃的生活气息扑面而来，而人们并没在意他，更没有问起他高考的事。
⑤高考失利，他是那么害怕面对亲朋，可原来都只是自己内心想得太多。
⑥他家的绿豆田，足足有一亩地大。他走近一看，一条条豆荚果真像父亲所说的，成熟得只要与一个大太阳会面，就会炸裂在田里。
⑦他跟在父亲身后，一边摘一边接受凉风的吹拂。豆荚虽然已大片成熟，但叶下仍然有一些青涩的。它们耷拉着脑袋，就像高考落榜的他，萎靡不振。
⑧他摘下一个尚未成熟的豆荚，想剥开外壳取出里面的豆粒。但它的外壳紧紧闭合着，没有一丝空隙，他一时竟没能剥开。那一刻，他心生感慨：豆荚想要成熟，需要积蓄多少生命的能量啊！可惜，这样一个没有成熟的豆荚，白白浪费了一场生命。
⑨就在他胡思乱想的时候，他发现父亲不单采摘成熟的豆荚，连没有成熟的豆荚也会一起采摘。“摘这些没熟的豆荚有什么用？”他疑惑地问。
⑩听他终于开口说话了，父亲开心地告诉他：“每年绿豆结荚后，有的成熟早，有的成熟晚。把没有成熟的青豆荚摘回家晾晒，这些青涩的豆荚，也会成熟。”
田间徐行，浓郁苍翠，涨满眼帘。“储存阳光，必有远芳。心中有暖，又何惧人生落榜？”他心里涌出诗一样的句子。那一刻他感觉到了父亲的良苦用心——高考落榜的他，不就是一颗没有成熟的青豆荚吗？
那些被摘回家的青豆荚，真的在热烈的阳光下绽开了笑脸，变得成熟了。而他，也终于鼓起勇气，走进学校复读。他相信父亲的话：只要储备了成长的能量，青涩的豆荚也会成熟。第二年，他考上了一所大学。拿到录取通知书的那一刻，他喜极而泣。他明白，自己就像那田里的青豆荚，虽迟了点，但终于成熟了。
（选自《意林·少年版》2021年第22期，有删改）
30．请简析“实在没什么可看的了，就把自己重新丢回床上”一句中“丢”字的表达效果。
31．结合文章内容，对文中画线句子“那些被摘回家的青豆荚，真的在热烈的阳光下绽开了笑脸，变得成熟了”做简要赏析。
32．请结合文章内容，说说文章题目“青豆荚，终于熟了”的含义。
33．文章第 段的景物描写有什么作用？请简要分析。
34．请结合文章内容，谈谈你从本文中获得了什么启示。
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参考答案
1．不可以。因为“我不能走”是邓稼先的原话，更能突出他临危不惧、身先士卒、不怕牺牲的气概，表明了他高度的责任感和决心为科学事业献身的精神。同时“我不能走”这个标题设置悬念，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。
2．写出邓稼先的工作环境之恶劣、艰难，凸显出邓稼先坚忍不拔精神之可贵，同时把研制“两弹”比作一场艰苦的战役，暗示科学工作者们工作的地方就是不见硝烟的战场，体现了作者对科学工作者们奉献精神的赞赏与钦佩。此外这是作者与邓稼先在昆明一起背诵过的文章，也借此寄托哀思，诵文思人。同时为下文邓稼先在这样艰苦的环境中却毫无退缩说“我不能走”的情节怍铺垫。
3．“只”是表示范围的副词，意为“仅仅”。这里写出了邓稼先语言简洁却又铿锵有力，强调了他的坚决，在井下出现意外的危急关头选择坚守阵地，突出了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的高尚品格，表现了他高度的责任感和决心为科学事业献身的精神，表达了作者对其的赞扬之情。
4．示例：他，坚忍不拔，只为中国原子武器的制造和研究；他，鞠躬尽瘁，只为中华民族完全摆脱任人宰割的生活。他是中国共产党的理想党员，是当之无愧的“两弹元勋”，是我国国防事业上一座不朽的丰碑！
5．闻一多做学术研究时潜心贯注，心会神凝
6．总结上文
7．撰写《唐诗杂论》、撰写《楚辞校补》、研究“古典新义”
8．A
9．“奇观”是指成千上万的人在攀登，人、夜色、高山整合在一起，瑰丽、壮观。体现了红军队伍庞大的气势，并歌颂了红军坚强的革命意志。
10．表现出红军战士们战胜困难的豪迈气概和革命乐观主义精神。
11．运用比喻和排比的修辞手法。将无形的声音化为具体的形象，从不同角度写出声音的变化，表现了深夜的静谧，突出了红军战士乐观豁达的胸怀和敢于战胜艰难险阻的大无畏精神。
12．火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来。向上看，火把在头顶上一点点排到天空，两处景物都写到“之”字形、与天空相接，表现了山路的曲折陡峭；“向下看，简直是绝壁”，更突出环境的艰险，从而表现行军的困难，突出了红军英勇无畏的精神和超乎寻常的顽强意志。
13．远房叔祖的“疏懒”，别人都“不肯真实地回答我”，而长妈妈主动来问“《山海经》是怎么一回事”。这里用了对比的写法，突出了长妈妈的善良和对“我”细致入微的关爱之情。
14．“我知道她并非学者，说了也无益。”之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
15．“霹雳”是比喻，把我当时的感受比喻成遇到了一个霹雳，“震悚”原指身体因为恐惧或者过度兴奋而颤动，鲁迅从未想过阿长会给他买来《山海经》，很好的写出了“我”内心的激动与震惊。
16．D
17．经历了四个阶段。童年不懂父爱，反而将父亲视为需要保护的弱者；上中学（青春期）渴望得到如他人一样的父爱，却不能理解父亲无声的爱；工作后开始理解父亲的爱，并开始学着爱父亲；结婚时看到父亲寄来的DV，才真正理解了父亲虽无声却含蓄、深沉、真挚的爱。意思对即可。
18．①表现了“我”因无法理解父亲的温情和深爱，而产生的不满和抱怨。意思对即可。②表现了父亲对“我”的爱的含蓄、深沉、真挚和独特。意思对即可。
19．DV上的那么多琐碎的旧物和细节记录着“我”的成长过程，包含着父亲对“我”无微不至的关爱。意思对即可。
20．第一，便于作者抒发真实感情，表达深深的内疚和悔恨之意。第二，增加文章的真实性。
21．这是成熟后的“我”的自我剖析，同时包含着深深的歉意和悔恨。虽然这只是一个人成长过程中的小插曲，可也只有博大深沉的父爱才能包容我们的无知、幼稚、误解、刁难和对抗。父亲是一本大书，需要我们用一生的时间来阅读。父爱的无私和博大需要我们用一生来回报。
22．①数量多，形态多样，安静从容，没有一声喧哗；②河的对面；（3）瀑布之下；④声如惊雷，形似白雾，奔流咆哮，非常震撼。
23．表现手法角度，以静写动，作者借“悬挂”一词将瀑布静态化，突出其壮美、对周围山川的装饰和美化作用。
修辞手法角度，运用了拟人手法，“静静地等待”“掀起一角”赋予瀑布以人的情感，表达了作者对瀑布的喜爱之情。
24．“大戏”：伊瓜苏瀑布；“序幕”：断壁水珠帘；“情节”：峡谷走廊瀑布群的变幻美；“高潮”：彩色的瀑布与彩色的河流、天上的彩虹一起演绎和展示的人间最壮丽的一幕。
25．设问式的照应关系（问答式的照应关系）。这样安排是为了突出美在人间这一主题。
26．在青海出差时，我给妈妈买了一袋白蘑菇；白蘑菇不易保存，宾馆服务员告诉我保存的方法并帮我把蘑菇装箱；火车上，青海大汉和车友们无私地帮我；我最终把白蘑菇平安地带给妈妈。
27．使用短句（“排比”也可），节奏明快；形象写出了飞奔的列车上风的呼啸，突出了一路“呼啸”的风是白蘑菇平安的保证，委婉含蓄地赞美了大汉和人们对“我”的帮助。
28．【A】动作描写；“二话不说”“重新装箱”“三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆”等一串动作，表现出“青海大汉”助人时的利索、豪爽和热心。
【B】语言描写；一句“很要紧的事”竟是“白蘑菇炖鸡最鲜”，表现出“青海汉子”对妈妈的关心，细致、周到中体现着他的纯真、善良。
29．这句话写出了白蘑菇的味道鲜美，同时也赞叹女儿的孝心，赞美陌生人的心灵。
30．“丢”是对“他”的动作描写，生动地刻画出“他”高考落榜后失落和沮丧的心理。
31．这个句子运用了拟人的修辞手法，赋予青豆荚以人的神态和情感，暗示“他”摆脱了消极的情绪，变得成熟。
32．①表面意思是指青豆荚在经过阳光的晾晒后最终成熟；②深层含义是指“他”听了父亲的话后重拾勇气，走进学校复读，并考上大学，像青豆荚一样变得成熟。
33．①渲染出田间一派生机勃勃的情景；②烘托出“他”在听了父亲的教诲后心情变得释怀，有了前行的勇气和力量，为下文写“他”决定复读并考上大学做了铺垫。
34．文章主要讲述了“他”高考落榜后在父亲的引导下决定复读，并最终考上大学的故事。文章告诉我们：生活中遇到挫折和困难，不要灰心，只要慢慢储备成长的力量，最终一定会取得成功。
答案第1页，共2页
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