资源简介

昆虫记 空中课堂梳理
同学们好！有这样一个人，他出生与农家，一生勤奋刻苦，自学成才，先后取得了双学士和博士学位，他将自己一身的时间都用在了对昆虫的观察和研究中，他在一块荒芜的，只能生长杂草和虫子的荒石园独居生活了近四十年，他一生写了近200万字的书，曾获得诺贝尔文学奖提名，他被达尔文誉为无与伦比的观察家，被罗曼·罗兰誉为掌握田野无数小虫子秘密的语言大师。
他就是法国昆虫学家、科普作家亨利法布尔。他被世人称作“科学界的诗人”；“昆虫世界的荷马”、“昆虫世界的维吉尔” 他的代表作《昆虫记》原著长达十卷，每卷均有许多章节组成，每一卷所占篇幅不尽相同，而且不同章节间的昆虫并无不可分割的联系，因此，它不同于小说，不受情节的局限。
同学们，初读这本著作时，心里一定有很多的困惑，这是一本科普读物？还是一本文学性书籍？作为一名昆虫学家，他的作品何以如此生动、富有趣味？法布尔为什么要研究昆虫？他是怎样研究昆虫的？他的研究跟其他昆虫学家有什么不同，带着这些问题阅读，我们能够深入地走进法布尔，走进昆虫记，解决的核心问题是：为什么称昆虫记这本书为“昆虫的史诗”，为了解决这个问题，我们将通过以下四个问题，逐步推进。
1.法布尔是如何观察昆虫的？
2.法布尔是如何通过实验来探究昆虫的特性，背后隐含着怎样的科学精神？
3.法布尔的科学探索融入了他哪些人文思考？
4.昆虫记的语言有哪些特点？
要解决这些问题，我们需要完成相应的一些阅读任务。
我们的核心任务是围绕法布尔的科学探索之旅与《昆虫记》的语言魅力，自拟标题，为《昆虫记》写一篇序言。为了完成这篇序言，我们先要完成四个子任务。
我们先看第一个任务。
法布尔是如何观察昆虫的？要解决这个问题，我们需要选择你感兴趣的昆虫，找到相应的一个或多个章节，阅读这些内容，思考法布尔是如何观察昆虫的？比如他从昆虫的哪些方面进行观察，他观察的顺序是什么？就让我们以“螳螂捕食”这一篇章为例，我们在仔细阅读、圈划之后可以将相关内容进行概括，还原法布尔对螳螂进行观察的相关内容，我们可以进行这样的记录。
观察这个表格，我们可以总结一下：法布尔从哪几个方面介绍螳螂？他用怎样的顺序对螳螂进行观察和记录？法布尔依次主要介绍了螳螂的名称、外形、食性、捕食猎物的过程以及繁衍的过程，对螳螂的繁衍情况，法布尔依照时间顺序介绍了螳螂从交配到产卵再到孵化的过程。
同学们，你们能不能选择一种最感兴趣的昆虫，阅读相关章节，还原一份法布尔的昆虫记录单？当然，大家也可以根据《昆虫记》文本的内容，设计一份观察记录单，还原法布尔的科学观察过程。相信，同学们一定有自己的收获和发现。接下来，我们来看任务二：
法布尔为了进一步了解昆虫的特性，他进行了许多的科学实验进行研究。那么，他是如何进行科学实验的？我们可以将试着描述这一科学实验的文字，转化为一份实验方案。从而了解法布尔探究昆虫的实验背后隐含着的精神。
同学们，一份实验方案，包括哪些方面的内容？我们一起来看这个表格。我们可以从实验名称、实验目的、实验准备、实验步骤、实验现象和实验结论这几个方面总结法布尔的实验过程。我们以“昆虫的装死”这一章节为例，将法布尔探究昆虫装死之谜的科学实验转化为一份关于大头黑步甲装死之谜的实验方案。
同学们可以先把书翻到昆虫的装死这一章，首先，我们确定实验名称为大头黑步甲的静卧状态是否为逃脱之术，实验目的是了解大头黑步甲的静卧状态是不是一种逃脱之术，实验对象是大头黑步甲，实验准备：几只大头黑步甲、钟形罩、苍蝇若干只、天牛、木头、玻璃、沙土等，我们可以还原这一实验的六个步骤、五个实验现象以及得出了两个实验结论。
通过将描述这一科学实验的文字，转化为一份实验方案，我们清晰地了解到法布尔为了探究大头黑步甲装死的特性，不厌其烦、耐心地进行科学实验的全过程。他先是提出设想，用实验进行验证。如果实验推翻了这种设想，他又会产生新的猜测，而后继续进行科学实验，这正是法布尔严谨地进行科学实验，使他能够探索昆虫微小世界奥秘的科学精神。
科学实验是法布尔在研究昆虫的过程中最常采用的探究方法，请同学们选择法布尔探究某个昆虫的科学实验，将描述这一科学实验的文字转化为一份实验方案，若有兴趣，大家还可以按照你所转化的实验方案，在生活中做一些这样的小实验，相信你一定会收获很多乐趣。
现在，我们进一步思考：法布尔的科学探究实验与其他昆虫学家有什么不同？我们来看这段文字，也许它能告诉我们问题的答案。
请大家关注红色字体的文字，别的科学家在实验室里通过解剖，运用试剂等方式研究昆虫，他们的研究对象是死去的昆虫；而法布尔在田野里、草丛中、瓦砾间进行研究，他的研究对象是活着的生命体，通过研究生命来了解生命的真谛。同学们而进行这样的科学实验的背后，隐含着怎样的科学精神呢？请同学们课后进一步探究。接下来，我们要思考第三个问题：法布尔的科学探索融入了他哪些人文思考？
要回答这个问题，我们首先需要思考这些问题：法布尔给笔下的昆虫以人类的称谓，这些昆虫在不同的生存境况中有着怎样的表现？他赋予了昆虫哪些品质？其次，我们反过来思考昆虫的品质，又引发了法布尔哪些关于人类的思考？我们先来看下面几段文字。老师来朗读一遍，请大家重点关注红色字体的字。
在法布尔笔下，昆虫们在复杂而冷酷无情的自然环境中，坚韧不拔的为个体与族类生存而斗争。昆虫的生命是渺小的，但为了生存，昆虫们默默奉献，团结协作，忠于职守，他们作为慈母、父亲、外婆，为了后代，不惜耗尽一生，甚至牺牲自我，这一点和人类何其相似。
纵观其他篇章，法布尔对昆虫的生活大多进行拟人化的描写，他用人类的着装形容昆虫的外形特征，歌颂各种昆虫神奇的本领，他用婚礼比喻昆虫求偶交配的过程，法布尔对昆虫们在自然界所做的贡献表示敬佩，他的情感随着昆虫的命运变化而变化。
法布尔以人性关照虫性，怀着对昆虫这种渺小生命的尊重与热爱，这就是《昆虫记》充满人情味的原因。
从昆虫的本能行为和习性出发，从昆虫的本能行为和习性出发，法布尔联想到了我们人类的哪些行为？他有哪些人们思考？这些思考给我们哪些有益的启示？我们再来看下面几段文字。请同学们默读一遍，重点关注红色字体的文字，老师朗读一遍红色字体的字。
“人在心中想做生意就是弄别人的钱，为了更好的抢掠人类创造了战争这种大规模屠杀和以绞刑这种小型屠杀为荣的艺术。既然这种灾祸是普遍现象那也许就是无法治愈的绝症了，未来的生活令人不寒而栗，将会如同今日之生活一样是一场永无休止的屠杀。”
这三段文字，法布尔用议论的表达方式，在观察昆虫之余抒发感想，从昆虫的本能行为出发，反思我们人类种种不堪的行为：损人利己、抢掠、战争、屠杀。这些行为令法泊尔忧虑，也足以让我们冷静思考。法布尔透过被赋予了人性的昆虫反观人类社会，无形中指引着读者在昆虫的伦理和社会生活中，重新认识人类思想、道德与认知的准则。作者在行文中时时语露惊风，表现出深刻的思考与批判。
课后，请同学们选择最令自己感动的章节进行阅读，并完成下面这份学习任务单。
法布尔的科学探究融入了哪些人文思考？这一问题的思考路径是这样的：首先我们了解了法布尔赋予昆虫各种人类的称谓，感受昆虫在生存境遇中表现出的品质，理解了法布尔赋予昆虫人性的一面，接着我们分析了法布尔由昆虫联想到的人类的种种行为，感受到法布尔深刻的人文思考。课后请同学们进一步探究人类作为万物之灵可以从昆虫身上得到那些有益的启示？
接下来，我们来看第四个任务法波尔昆虫记的语言有什么特点？要回答这个问题，我们的任务是将一些含有拟人手法的语言转为说明性的语言，从而感受昆虫记的语言魅力。我们一起来看下面这段文字，请大家特别关注红色字体的文字。
我们再来看一段修改后的文字修改后的文字。修改后的文字是一段说明性的文字。
我们发现说明性的文字去除了一些拟人化的称呼，改称雌雄，去除了一些拟人化的描写，比如打下手、能工巧匠、女面包师等，把糕点改为了羊粪蛋，与改文相比，法布尔的语言清新自然生动活泼，轻松挥写充满了盎然的情趣和诗意，本事极其平常，甚至无趣的昆虫生活场面、本能习性，在法波尔笔下却充满了无限趣味。
正如罗斯丹所说：“这位大科学家像哲学家一般的想，美术家一般的看，文学家一般的感受而且抒写。” 昆虫记的语言活泼轻松充满趣味，当然除了这些特点，我们一定还能读出其他的语言特点，这些留待同学们课后品读，最后我们把四个问题连坠起来思考，可以为昆虫记写一篇题为“法布尔的探索之旅与昆虫记的语言魅力的序言”
现在，我们梳理一下，阅读这部科普作品的思考路径。我们围绕“为什么称《昆虫记》这本书为昆虫的史诗”这个核心问题，思考了这样几个问题：法布尔是如何观察昆虫的？法布尔如何通过实验探究昆虫的特性？背后隐含着怎样的科学精神？法布尔的科学探索融入了他哪些人文思考？昆虫记的语言有什么特点？我们将这些问题，转化成相应的学习任务并逐步落实，最终解决了阅读这部作品的核心问题。
同学们，我们再来总结几个阅读科普作品的方法，第一借助前言、后记、附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做些准备；第二在阅读中遇到一些专业性较强的概念、术语，要查找工具书或相关资料把握其含义；第三，体会科普作品中蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大我们的知识领域，提升思维能力，在阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己，第四，关注科普作品的艺术趣味，体会文字、文学之美，下面布置今天的作业。
同学们，这节课就上到这里，我们下节课再见。

展开更多......

收起↑