资源简介

大家的“朋友” （第2课时）
—、课时目标
1.知道公共设施受法律保护，破坏公共设施会给人们带来不方便和危害，并且会受到法律的制裁。
2.知道爱护公共设施是每个公民的责任和义务，初步形成爱护公共设施人人有责的意识，能自觉爱护和正确使用公共设施。
二、教学重点和难点
教学重点：知道公共设施受法律保护，破坏公共设施会受到法律的制裁。
教学难点：知道爱护公共设施是每个公民的责任和义务，能自觉爱护和正确使用公共设施。
三、教学准备
教师：课件
学生：调查身边公共设施的使用现状及其被损害的原因。
四、教学过程
（一）游戏导入
1.同学们，上节课我们认识了许多新朋友，可可同学想要考考大家有没有记住它们。
2.课件出示谜语，学生猜谜。
（1）公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。
（2）一个大哥三只眼，每天路口来值班。人们看着它眼色，要是乱闯出危险。
（3）黑白我知晓，身后有人挑；问有什么用，只指路一条。
3.这些公共设施可是我们大家的朋友，它们每天坚守在自己的岗位上，不论刮风下雨，风吹日晒，都默默地为人类做出它的贡献。
【设计意图：以学生喜欢的猜谜游戏导入，由三个小谜语引出学生熟知的三种公共设施，使学生的注意力立刻聚焦到课堂中。】
（二）说说“朋友”的委屈
1.我们每天都在享用着公共设施提供的各种便利，可是有的人却没有善待它们，可可和小爱就发现了一些公共设施受损的现象，我们一起去看一看吧。（课件播放公共设施受损的视频）
2.上节课，可可和小爱同学请同学们调查了身边的公共设施的使用情况，老师发现这项工作大家都完成得非常认真。下面请同学们在小组内分享一下你们的调查结果。（课件出示调查表）
公共设施小调查
公共设施名称 地点 损坏的原因
3.学生汇报身边的公共设施受破坏的情况，教师板贴公共设施受损的照片。
4.通过大家的调查分享，老师可以看出来大家都是生活的有心人，关注了生活中公共设施的现状。那么他们是因为什么受损的呢？
5.教师小结：公共设施受损的原因有很多，有的是物品老化、自然灾害造成的自然损坏，有的则是刻意损坏或使用不当造成的人为损坏。
6.那么同学们课前调查发现的这些公共设施受损的主要原因是什么？请同学们根据他们损坏的原因给他们分分类吧。
7.请学生上台移动板贴的照片进行分类。
【设计意图：小组交流课前调查的结果，既是对学生课前调查的反馈，也可以让学生了解到我们身边确实有很多损坏公共设施的现象存在。】
8.物品老化或者是自然灾害所导致的自然损坏，有些是无法避免的，可是刻意损坏或使用不当的人为损坏就很不应该。我们的好朋友如果受到人为伤害，那一定是满腹的委屈，一起来听听它们的心声吧。（课件出示课本P56的插图，播放录音）
9.其他受损的公共设施又有什么委屈呢？你能替它来说一说吗？
10.看了画面，听了它们的诉说，你的心情是怎样的？
【设计意图：借助拟人化的表现手法，呈现了人们破坏公共设施的行为，倾听“朋友”的心声，感受“朋友”内心委屈，强烈激发学生的责任心与爱心，进而懂得公共设施需要我们的爱护。】
（三）破坏“朋友”危害大
1.那么如果公共设施损坏了，它可能会带来什么样的后果呢？可可和爱爱就用镜头记录下一些因公共设施损坏引发的事故，我们一起来看一看。（课件播放视频）
2.这些公共设施受到了伤害就不能很好的为人类服务了，不仅不美了，用着不方便了，还会对我们造成伤害，甚至还会危及我们的生命呢！可可同学要给大家看一个因为公共设施受损而引发的悲剧。（课件出示课本P56阅读角，学生自主阅读。）
故事内容：一天，五岁的小云和爸爸一起去散步她一个人跑在前面，不幸掉进了没有井盖的窨井里。数十名消防官兵和热心群众赶来，救援了很长时间，才找到了小云。可是，小云已经永远地闭上了她的眼睛。由于有人偷走了窨井盖，所以才酿成了这样无法挽回的悲剧。
3.看了这个故事，你有什么想说的吗？你的身边发生过的公共设施受损事件它造成了什么样的危害？
4.听到这么多痛心的故事，大家想对这些故意损害公共设施的人说些什么呢？
5.如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁呢？
6.教师小结：这些无声的“朋友”一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便，影响市容，重则会对人们的生命安全造成威胁。所以伤害生活中这些无声的“朋友”，最终受伤害的是我们健康、安全的生活。
【设计意图：通过视频再现生活中的事例，有力地说明了公共设施遭到破坏会造成的人身伤害，引发学生的情感转化，从而体会到损坏公共设施最终伤害的是我们健康、安全的生活。】
（四）保护“朋友”有法规
1.故意损坏公共设施的行为是可耻的，同时也是违法的。为了更好地保护公共设施，国家制定了相关法律，我们一起来读一读。（课件出示课本P55知识窗）
知识窗：
有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：
……
（三）盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的。
——《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条
2.你看，这位男子就因为故意损毁公共设施被刑事拘留了。（课件播放视频）
3.随机采访：看了这则新闻，你懂得了什么？
4.教师小结：我们要知法守法懂法，拿起法律的武器保护我们的朋友。
【设计意图：学习法律法规，提高法治意识，让法治教育真正落地。通过真实的新闻事例让学生懂得故意损坏公共设施是违法行为，我们要知法、守法。】
（五）善待“朋友”有方法
1.虽然很多人都知道损坏公共设施会给人们的生活造成诸多不便，可是损毁公共设施的现象仍然时有发生，这不，可可同学就在电视上看到了一个新闻报道，他想请大家帮忙出出主意。（课件出示新闻报道）
新闻报道内容：近日，有记者报道了某省会城市的一则新闻：该市发起“公交暖心伞为你撑起一片晴天”的公益活动，将首批1250把暖心伞放置在11条公交线路上，市民乘坐公交车如果遇到雨天忘记带伞，可以随借随还。一个月后，该记者对“暖心伞”公益活动进行追踪报道，发现公交暖心伞借出去741把，但还回来的只有94把。
2.小组四人一起议一议，有什么好办法可以让“暖心伞”持续接力呢？
3.学生汇报交流。
4.公共设施是我们大家的“朋友”，我们应该怎样维护公共设施呢？（教师随机板书：正确使用 自觉爱护）
5.教师小结：同学们说得真好，我们每个人都要善待我们的“朋友”，正确使用公共设施，延长公共设施的使用寿命，并自觉爱护它们，不能去故意伤害我们的“朋友”。（板书：善待我们的“朋友” ）
【设计意图：通过想一想、议一议，寻找保护公共设施的金点子来促使行为内化，提高爱护公共设施的意识。】
6.在生活中我们的好朋友会遇到很多这样的麻烦，如果发现公共设施的损坏我们应该怎么做，可可和小爱就告诉了我们一些好办法，我们一起来看一看。（课件出示课本P56小贴士）
小贴士：
室外消防栓被损坏，可以向消防部门反映。路上的窨井盖不见了，打110报警。
路灯坏了，向城市建设管理部门反映。
小区健身器械坏了，找小区物业管理公司维修。
【设计意图：通过小贴士学习发现公共设施受损后的解决办法，指导生活实践。】
（五）善待“朋友”在行动
1.现在请你对照课前调查表中我们的朋友出现的困难，你准备怎样解决呢？请写在调查表的后面。
公共设施小调查
公共设施名称 地点 损坏的原因 解决办法
2.汇报交流：为了帮助这些朋友，大家都想到了哪些办法呢？我们一起交流一下。
3.可可和小爱还想考考大家，下面的几位同学他们对待“朋友”的做法对不对呢？如果你就在旁边，你会怎么做呢？（课件出示道德与法治学习活动册P48的图片）
4.我们还可以为维护公共设施做些什么？（设置警示牌、张贴宣传标语、看到不文明使用公共设施的行为及时制止等。）
5.反思自己的过去，你是否做过损坏公共设施的事情？你以后准备怎么做？
【设计意图：创设生活情境，辨析行为， 明白爱护公共设施人人有责，能自觉爱护和正确使用公共设施。】
6.看来同学们都是文明的小公民，让我们一起爱护好公共设施，让我们的家园处处盛开文明之花！（课件出示爱护公共设施的拍手歌，齐读。）
公共设施为大家，人人生活需要它。
体育健材练身体，游乐设施娃娃喜。
路灯脑袋来照明，安全设备护安全。
公园长椅来乘凉，绿化带旁风景赏。
交通灯是好帮手，快乐出行文明走。
各个朋友作用大，我们一起爱护它。
人人动手来行动，文明少年你我他。
【设计意图：联系生活实际，从学生的生活中来，再引导他们把道德与法治的学习运用到生活中去。】
（六）课堂总结
1.通过这节课的学习，你有什么收获？
2.可可和小爱也忍不住夸赞你们呢！（课件播放录音：小伙伴们，你们真是太棒了！希望大家不仅是课堂上的文明小卫士，更是生活中的模范小公民！）
【设计意图：以可可和小爱的留言作为课堂总结，既是对学生的激励，更是学生的行动指南。】
（七）课后实践
在我们的周围，很多默默无闻的“朋友”得不到人们的爱护，遭到了损坏。可可和小爱要请同学们来做一张警示卡，对爱护公共设施的文明行为进行宣传，一起来传播文明的种子。
【设计意图：制作警示卡，将学生的学习延伸到课外。】
五、板书设计
8 大家的“朋友”
善待我们的“朋友”
正确使用 自觉爱护
六、教学设计说明
1.“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。”这说明学生的品德形成和社会性发展要从他们对生活的认识、体验和感悟开始，因此，道德与法治的课堂教学首先要走进学生的生活，引发学生的共鸣。
本课教学中引用的事例都是生活中真实发生过的事例，如由于窨井盖被偷，小云掉入窨井中而失去生命；某男子因为故意损毁公共设施被刑事拘留；某省会城市暖心伞的丢失等，学生通过这些生活中真实的案例，会产生直接的情感体验，真切地感受到公共设施损毁最终会伤害我们自己，破坏公共设施会受到法律的惩处，从而懂得要自觉爱护公共设施的道理。
2.道德与法治课程的教育意义在于对学生生活的引导，启发学生对已有的生活进行道德反思，丰富学生的体验、感悟，在课堂教学中促使学生由感知生活经历上升到形成生活经验，生成生活智慧。道德与法治课教学的最终目标是通过课堂的学习，在学生明白道理之后，引导学生将认知付与实践，学以致用，帮助他们解决现实生活中的问题。
本课的教学安排了课前调查，学生通过课前调查学校或家庭周边的公共设施受损的现象，已经发现身边的公共设施被损坏的现象时有发生，通过“小贴士”学习，学生初步了解了公共设施受损后的处理办法，对照课前调查表中我们的朋友出现的困难，说一说你准备怎样解决，可以把道德与法治的学习运用到生活中去，用课堂所学的知识指导生活实践。

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