资源简介

我们爱和平
【教材分析】
《我们爱和平》是部编版《道德与法治》六年级下册第四单元让世界更美好的第三课。本课由三个环节组成，分别是“战争带来的伤害”“和平是世界趋势”以及“中国为和平作贡献”。战争对人类的伤害是不可磨灭的，尤其是对少年儿童的摧残，有多少鲜活的生命因为战争而陨落。中华民族历来是一个热爱和平的民族，更应该对青少年进行热爱和平的教育。
本课的教学重点旨在在校生认识到战争给世界人类带来的伤害，知道热爱和平是各国人民的共同愿望，也是当今世界两大主题之一，激发学生向往和平生活的情感。战争分为正义和正义，我们反对非正义战争，但支持世界爱好和平的人们为民族独立和国家安全被迫进行的自卫性质的正义战争，歌颂为正义而战的人们。近年来，全世界人民都在为了世界和平，制止战争，正进行着不懈的努力。我国目前也强调加强军队建设、巩固国防。这个对学生理解而言也有一定的难度。
通过真实的历史和时事资料，让学生了解当前国际形势及战争给人类带来的伤害；认识并感受战争给中国人民解放军为保卫祖国领土完整，对维护国家及世界和平作出的卓越贡献，这是中国在世界舞台上对维护世界和平的中国表达。
【学情分析】
对于中国的小学生而言，和平与战争是一个比较遥远的话题，他们对于战争不了解，对来之不易的和平环境也没有那么深刻的体会。而抗日战争相对熟悉，可以让学生课前充分走进生活，走访了解。教师也课前给学生分小组搜集二战，近年来发生的两伊战争、海湾战争、波黑战争、科索沃战争等等给人类社会带来的灾难，感受战争给人类带来的伤害，从而激发学生对战争的厌恶与仇恨之情，感受今日和平之宝贵。
当今的人类社会，都向往追求和平，世界各国也在为之不懈都努力。尤其是中国在此次全球爆发并肆虐的时候，我们国家向世界各国均派出医疗队及技术支持。孩子们由于很难亲身体会战争后和平的珍贵，但是此次疫情却是人人都经历的，因此，可以让孩子们更有话可说。课前，让学生按小组搜集中国对维护世界和平的所做贡献(资料、图片、视频等等均可)。从一定程度上帮助学生在心中播下一颗和平的种子，激发他们对中国人民解放军和祖国的热爱之情。
【教学目标】
1.认识并体会战争给人类生命安全、生存环境及文化遗产等方面带来的巨大伤害。
2.体会和平的美好，感受世界人民对和平的渴望以及为和平所作的不懈努力，培养向往和平、热爱和平、乐于宣扬和平的情感态度。
3.了解中国为维护世界和平所作出的卓越贡献，知道中国人民解放军是保家卫国的钢铁长城，增强对中国人民解放军的敬爱之情与国家认同感。
【课时安排】
本课为2课时。
第一课时：战争带来的伤害。从战争的现实危害切入，旨在引导学生充分认识并感受战争给人类带来的巨大伤害，再引领他们了解世界人民对和平的渴望，以及共创和平的美好愿望。
第二课时：和平是世界潮流、中国为和平作贡献。本课时旨在让学生认识和平的重要性，带领学生走进当今世界，感受和了解当今世界是如何通过具体的行动倡导和平、呼唤和平；带领学生认识我国为维护世界和平作出的各种努力。联系教材、聚集生活，真切地感受中国为世界和平所作的巨大贡献。
第一课时
战争带来的伤害
一、课时目标
1.通过对第二次世界大战及当代战争与冲突的探究，体会战争给人类带来的巨大伤害。
2.聚焦第二次世界大战以来世界各地的战争与冲突，认识当今世界仍不平静。
3.尝试从不同角度体会战争的巨大危害，激发热爱和平的情感。
二、教学重点和难点
重点：探究第二次世界大战及当代战争与冲突，引领学生真切地感受战争的危害。
难点：利用多种形式的材料从不同角度反映战争的危害，激发学生热爱和平的情感。
三、教学准备
学生准备:收集关于第二次世界大战以来世界各地战争与冲突的资料以及战争给环境及文化遗产带来的伤害和损失的资料。
教师准备：多媒体ppt
四、教学过程（要写教学设计意图）
环节一：看二战，初步感知战争的危害(可安排在课前)
1.故事导入，初识战争
① 谈话：同学们，我们生活在和平年代，大家可以尽情地与亲人朋友玩耍嬉戏，享受着家人的关爱，沐浴着童年的幸福阳光……然而，如果发生战争，一切的美好都将不复存在。还记得这则发生在第二次世界大战时的小故事吗？
② 学生默读微型故事《在柏林》,并交流分享读后感受，初步认识战争的危害。
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。
显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一、二、三……”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。
两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 “一,、二,、三……”神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次偷笑起来。这时,那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊。”车
厢里一片寂静，静得可怕。
（设计意图：对于生活在和平年代的孩子们来说，战争离他们过于遥远，更别说战争带来的危害了，基于能够更快地进入课堂，初步认识战争及它的危害，《在柏林》是我们六年级上册的关于战争的语文课文，无疑是一个很好的素材。）
2.探究二战，感受伤害
《在柏林》作者的写作背景就是第二次世界大战，这次战争规模究竟有多大，给人类带来怎么的伤害呢 今天我们就来探究战争给人类带来的伤害。
（1）学生自主预习p74页“阅读角”——第二次世界大战及其带来的伤害，并完成探究单。
时间
参战国
卷入人口
伤亡人数
中国南京大屠杀死亡
经济损失
战争启示
我的感受
（2）学生交流并展示探究单，发表观点。
时间 20世纪三四十年代（1939.9—1945.9）
参战国 世界绝大部分国家及地区（61个国家）
卷入人口 20多亿人
伤亡人数 超过一亿（1.9亿多）
中国南京大屠杀死亡 超过30万
经济损失 难以估量
战争启示 正义必定会战胜邪恶
我的感受
（3）教师聚焦伤亡人数，当时全球人口数约26亿，而卷入战争的就有20多亿，伤亡约1.9亿多，当时中国人口4亿，你想说什么？
日军在南京的大屠杀死亡超30万，如今安吉县总人口45万，比一比，你想说什么？板书：空无前后 人类浩劫
（设计意图：第二次世界大战的资料在课文中有记录，运用统计图的形式来学习便于学生抓住关键内容，但是仅通过表格的内容，学生对于战争的残酷及带来的伤害只能停留在抽象的概念上，理解不够深刻，于是我将伤亡的数字和整个中国进行对比，与安吉县进行对比，通过学生算一算，比一比等方式加深对战争残酷的感受，体会战争带来的伤害。）
3.活动一：新闻发布会，感受世界的目前局势
谈话过渡：第二次世界大战是人类社会史无前例的浩劫，虽然世界战争已经远去，但是世界并不安宁，各地的冲突及流血事件常有发生。课前老师请同学们收集于第二次世界大战以来世界各地战争与冲突的资料，现在我们就来召开一个新闻发布会。
（1）小组内交流自己收集的资料。
（2）组内推荐优秀者作为“前方记者”参加新闻播报。
（3）听着“前方记者”的播报，看着老师补充的这些战争（教师出示补充材料），你有什么话想说。（板书： 我们期盼和平）
（4）师生共同推荐评比“最佳记者”，颁发奖章。
小结：第二次世界大战给全世界的人民带来了空前的灾难，给全球的经济带来严重的损失，但是二战之后战火并未停息，各地的战火仍然在持续蔓延，我们多么期待世界能够和平，人们能早日脱离战火硝烟，孩子们能快乐健康成长，让我们把目光投向战火中的孩子们，与我们一般大小的儿童，他们又是怎样在战争中煎熬的呢？
（设计意图:通过自己动手收集资料，不仅了解到世界的局势——目前并不和平，而且锻炼了学生的收集，整理归纳能力。）
环节二：关注同龄人，深入体会战争带来的伤害
1.学生自主学习p75页活动园的三组材料,说说自己读后的感受。
选择其中的一组材料以小组合作的形式进行交流，
2.出示被战火摧残的孩子的一组图片，选择其中的一张图片以小组合作的形式进行交流，并推选小组发言人在全班交流中汇报。
3教师组织全班交流，梳理战争给人类带来的各种伤害。（生命 健康 精神 钱财）
4.换位思考，体会同龄人的感受
①教师引导学生，如果你是这几组资料中的他（她），你有什么话想对全世界说。
②学生选择资料，写一写自己的心愿或感受，在全班中交流。
5.拓展补充，再次深入感受战争带来的伤害
出示视频《一个小女孩的生日》，通过对比，感受战争的无情及残酷。
（设计意图：教材的本意就是引导学生关注同龄人，并用同龄人的眼光观察战争，用同龄人的心灵感受战争，这个环节，我设计了三部，先梳理战争的危害，再换位思考把自己当作资料中的他说感受，最后拓展补充，代表性的图片及视频，给学生带去震撼。这样的设计，从浅入深地引导，旨在让学生从资料入手，逐层分析战争带来的伤害，这还是表面上的认知，换位思考述说感受，这是心灵的感触，代表性的图片及视频的补充，更是心灵的震撼。）
环节三：转换视角，全面认识战争带来的伤害
谈话过渡:战争给人类带来灭顶之灾，它毁去了人们的生命，健康，给人类的精神和财物带来无穷的伤害，这些伤害让我们心痛，但是令我们愤怒的是这些伤害不是一时的，它可能会影响一代又一代人
1.自主学习P76页“阅读角”
2.谈谈自己的阅读感受。
3.汇报自己收集的战争给环境和文化遗产带来的伤害。
4.教师适时补充第二次世界大战时美国向日本的广岛，长崎投放原子弹带来的伤害及伊拉克战争带来的伤害。
（设计意图：战争给人类带来的伤害，不仅局限与当时的灭顶之灾，它的伤害将影响了一代代人，是历史无法弥补的，学生动手收集有关的材料，是在了解战争给人类及生活带来的伤害的基础上，更深入了解它还给环境及文化遗产带来的巨大伤害，通过自己资料的收集，学生印象更为深刻。教师补充的材料主要是为了引出下文。）
环节四：面向未来世界，持续思考战争带来的伤害
1.简要介绍当今军事武器的强大。（视频简介）
2.学生思考：面对不断升级的现代化武器，如果战争，那会给人类带来怎样的伤害。
3.指名个别学生交流现在战争给人类带来的危害。
4.师生共同呼吁：我们爱和平！
（设计意图：展示现代化武器，为了让学生明白这些武器的杀伤力，引起他们的深思：如今的战争会给人类带来无法想象的伤害，激发学生的情感：我们爱和平！）
【板书设计】
战争带来的伤害
空无前后 人类浩劫
生命 健康 精神 财物
环境 文化遗产
……
我们期盼和平
我们热爱和平
【教学设计说明】
道德与法治是一门活动性很强，具有综合性及开放性的学科。我在设计时，秉着遵循学科基本特点及学生的认知规律为原则，树立以生为本的教学理念，全面加强对学生自主能力的培养。设计以教材为基础，它是“我们爱和平”这一主题的第一课时“战争带来的伤害”，共3页3个话题：世界不平静、战争给人类生活带来的伤害、战争给环境与文化遗产带来的伤害，我把这三个话题设计成三个环节分别是：看二战，初步感知战争的危害；关注同龄人，深入体会战争带来的伤害；转换视角，全面认识战争带来的伤害。从浅入深，由近及远，在学生收集资料的前提下，边自主学习，边由教师引领学习，在独立学习与合作学习的结合下，逐渐认清战争给人类带来的伤害。
在教学中，教师以学生的现有经验出发，开阔学生的思维，提供直观、详实的学习素材，以图片，视频，小故事及文字的形式展现，让学生走进战争，切身体会战争带来的伤害，从而激发他们内心深处对和平的渴望和呼唤。也因此在三个环节的学习基础下，设计了第四个环节：面向未来世界，持续思考战争带来的伤害，师生共同呼吁：我们热爱和平！
我们爱和平
第二课时
【课时目标】
1.知道和平是各国人民的共同愿望，懂得今天的和平的可贵，要热爱和平，珍惜今天和平的生活。
2.能够正确地看待总体的和平和局部的战争之间的关系，对当前国际形势有正确的认识。
3.了解中国为维护世界和平所作出的卓越贡献，知道中国人民解放军是保家卫国的钢铁长城，增强对中国人民解放军的敬爱之情与国家认同感。
【教学重难点】
1.初步掌握搜集、整理和运用信息的能力。
2.知道各国人民爱好和平以及中国为推动世界和平作出的巨大贡献。
【教学准备】
教师：PPT、联合国资料、二战的审判资料、中国的外交政策、以及为世界和平所作的贡献等等。
学生：了解二战的审判、分小组搜集中国为和平所作的贡献、近几年的世界时事（尤其是新冠肺炎疫情肆虐时各国的作为，了解近三年国际和平日主题、走访身边的抗战老兵等等。
【教学过程】
热身活动：初识联合国
1.播放《联合国歌》（United Nations on the March） 简介歌曲创作背景及意义。
2.学生谈谈自己对联合国的认识。
3.小结并出示联合国的宗旨。（维护国际和平与安全；发展国际间以尊重各国人民平等权利及自觉原则为基础的友好关系；进行国际合作，以解决国际间经济、社会、文化和人道主义性质的问题，并促进对于全体人类的人权和基本自由的尊重。）
（设计意图：现在的孩子们由于信息时代的发达对于联合国中国政府组织是一点也不陌生的，只是没有深入地去了解而已。以联合国的认识为切入口，为学生了解和平是世界潮流而做铺垫。）
活动二：和平是潮流
过渡：通过上节课的学习，我们知道了20世纪30年代人类经历了两次世界大战，战争给我们留下了不可磨灭的伤害，我们一直都渴望——和平（版贴：和平是世界潮流）
小组活动一：人们向往和平
小组学习书本p77“阅读角”：“二战战犯的审判”和“纪念二战70周年”，结合课前自己搜集的资料以及走访发表感受。
各小组派代表发言。
思考：为什么这么多的国家会举行第二次世界大战胜利的活动？生发表自己的见解。
资料补充：两伊战争、海湾战争、波黑战争、科索沃战争等近几年的一些国际争端。
小结引导：人们向往着和平，其实战争分为正义和非正义，我们反对非正义战争，但支持世界爱好和平的人们为民族独立和国家安全被迫进行的自卫性质的正义战争，歌颂为正义而战的人们。
小组活动二：各国共建和平
1.结合p78页内容，生说一说国与国之间应当怎么做？（PPT出示p78页内容）
2.小组内交流课前准备的活动园的内容，并派代表上台展示，适时版贴，师做适当补充。
3.全班交流近三年“国际和平日”的主题。
4.生自学《儿童和平条约》
5.活动小结。
（设计意图：战争离学生的生活太过于遥远，战争带来的伤害他们无法感同身受，也就无法真正体会到和平的来之不易。因此课前我让学生去搜集资料图片，甚至走访抗战老兵，了解战争曾经对我们国家的巨大伤害，从而理解和平是世界潮流是全世界人民共同向往的。能有所感，才能有感而发。同时，我觉得其实战争分为正义和非正义，我们反对非正义战争，但支持世界爱好和平的人们为民族独立和国家安全被迫进行的自卫性质的正义战争，歌颂为正义而战的人们。对于这方面也需要对学生进行一定的正确引导。）
三、活动三：中国为和平做贡献
过渡：全世界的人们都爱好和平，我们中华民族更是如此，我们中国始终坚持走和平发展道路，坚定奉行独立自主的和平外交政策。同学们知道我们国家的和平共处五项原则吗？（根据学生回答PPT出示五项原则提出的时代背景）
小组活动：新闻发布会
过渡：我们的祖国日益强大，在维护世界和平的道路上作出了巨大的贡献，还有此次的新冠肺炎这场战争，更让我们看到了祖国之伟大。现在，老师想请大家根据课前资料的搜集进行分组活动，把你了解到的我们中国为维护世界和平做了哪些事跟组员分享，稍后请代表上台发言，组员可补充。
1.老师明确新闻内容：a.解决国际争端b.我谈一带一路c.中国军队参与国际军事活动d.医疗部队国际救援e.边防战士的故事（最可爱的解放军）f.补充组
2.组长根据自己的资料在老师处领取新闻牌，组员归位畅谈贡献，要求：音乐声停则交流结束。
3.学生充分交流后，老师主持新闻发布会，邀请各小组代表上台发言，台下组员皆可补充。老师可适时把学生的照片资料版贴，完善板书。
4.发布会结束，老师播放PPT资料，大致回顾学生所言，让班级里支援武汉的家属的学生谈谈感受。
5.全班交流感受（可以是针对疫情，也可以解放军的故事感受，引导学生多方位地说）
6.小结：中国始终是世界和平的建造者、国际秩序的维护者，中国军队始终是维护世界和平的坚定力量。中国军队自成立以来始终是中国人民的守护者、国家安全的维护者。这次全球疫情爆发，同学们更是都经历了，知道了病毒的可怕之极，然后我们的身后有祖国，有人民解放军，有医疗救援，我们不但自己打赢了抗疫之战，更是帮助很多国家一起抗疫。（PPT出示中国军队参与的国际军事活动）你看，多么可爱的解放军，多么强大的祖国，我们为维护世界和平，促进共同发展作出了重要的贡献。
（设计意图：国际时事远离学生的生活，所以要知道近年来中国为维护世界和平所做的巨大贡献，只有课前让学生非常充分地去搜集资料，翻阅书籍，照片等等，摘录重要的时事新闻，如此才能让新闻发布会这个环节真真正正的发挥作用。另外，2020年的新冠肺炎疫情打了人们一个措手不及，然而，我们中国却打赢了这场疫情防疫攻坚战，并帮助了全球那么多国家。这个事件学生刚刚亲身经历，更加让他们可以有话可说，可以有感而发。通过一系列课前的整理活动，课上的归类发言补充，让学生们感受中国的强大，解放军战士的伟大，感受中国为维护世界和平作出的点点滴滴，培养他们他们对中国人民解放军和祖国的热爱之情。从一定程度上帮助学生在心中播下一颗和平的种子，真正体会到和平的来之不易，就像人们常说的有解放军在负重前行。）
四、活动小结
师小结：如今社会人们都在为维护世界和平而努力着，我们中国亦是如此，中国所做的事情也远远不止我们刚刚课堂上所讲的这些，同学们课后可以多看看新闻，多去了解了解时事。也可以动动手设计一些关于世界和平的图标或者标语等等。和平是一个永恒的话题，从小热爱和平，你觉得自觉现在的你和长大后的你分别能为维护世界和平做哪些力所能及的事呢？
【板书设计】
我们爱和平
初识联合国
和平是潮流
中国为和平做贡献
新闻发布会
【教学设计说明】
我们国家的孩子们一直生活在祖国妈妈的怀抱，战争离我们的生活很遥远，要想让他们体会到和平的来之不易是有一定难度的，包括中国为和平所作出的贡献，他们很难感同身受的，这是教学的一个重难点。因此，针对这个重难点必须在课前花费很大的精力去指导学生进行对时事资料的搜集、整理、归类，观看视频资料，走访身边的抗战英雄，因为就二战而言，抗击日寇的战争离我们也只有几十年的时间，只有让学生去感受，才能感知到和平的珍贵，要学会珍惜现在的和平生活。了解时事，了解国家大事，知道中华民族为和平的作出的努力，知道祖国的强大，知道中国人民解放军的伟大，有了他们的守护，我们在和平的蓝天下才能健康快乐地成长。另外，突如其来的疫情，同学们都有话可说，他们看到冲锋陷阵的解放军战士，白衣天使，这多多少少会触动孩子们幼小的心灵。所以，我把中国参与全球抗疫这个大事件也设计其中。

展开更多......

收起↑