资源简介

我们的好朋友
课时安排:2课时
第一课时 说说我的好朋友
教学目标:
1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。
2.了解交朋友的方式，和成为好朋友的原因，培养交朋友的能力。
3.了解每个人的差异性，学会尊重和欣赏彼此的不同，学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通，正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。
教学重难点:
了解每个人的差异性，学会尊重和欣赏彼此的不同，学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通，正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。
教学过程:
一、听歌谈话，导入课题
1.播放音乐《找朋友》。
师:同学们，大家进入小学已经将近四年了，你交到了几个好朋友呢？你们是怎么相处的？今天，我们就一起来聊一聊，我们的好朋友。 (板书课题:我们的好朋友)
二、讲授新课
目标导学一: 说说我的好朋友
活动一:猜猜看
1．当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、甚至复杂的情感。根据课前问卷，老师也了解到了同学们的交友情况，大部分同学都是在校园中结交到了自己的好朋友，很多同学的好朋友就在我们班上。
那么我们做一个游戏，请你根据特点来向大家介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的外貌、爱好等特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。
2．学生开始“猜朋友”游戏。
3．好朋友之间总有说不完的开心事，说出来和大家分享一下吧！
4．学生分享交流好朋友间的趣事。
活动二：说成为朋友经过
1.与朋友在一起是那么开心、美好。那么还记得吗，你们是怎样成为好朋友的？
预设：
（1）我们几个很谈得来，越谈越来劲儿。
（2）雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借给我用。
（3）兰兰和我一起学书法。
2.根据学生回答和问卷结果，小结交到朋友的要素:看来，要交到好朋友，就要和对方谈得来，或者有共同的经历或者兴趣，还需要在彼此有困难的时候伸出热情的援助之手。
活动三：阅读角，回答问题
《校园的香甜》
友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。
从农村转学到镇上，同学、老师都很亲切，尤其是同桌晓宁，我们很合得来，马上成了朋友。晓宁常在硬卡纸上画出一些可爱的简笔画，再用剪刀剪成一张张小巧别致的书签送给我，我也常用麦秆编成小动物送给她。每次我们都玩得很开心。
学校里最让我担心的是午餐时间。因为家庭经济困难，我的午餐都自己带，而且比较简单。老师、同学都想给我加菜，我实在有点不好意思，所以经常躲着一个人吃。
有一天下午，晓宁递给我一个小饭盒，打开一看，里面是一块藕粉糕，红豆色，散发着清香。我忍不住咬了一口，又甜又糯，又咬了一口，两三口就吃完了!我满脸通红地把饭盒还给晓宁，晓宁却说:“我的梦想是做一个糕点师，现在正在练习，你要当我的品尝师，告诉我哪些好吃，哪些不好吃。”
此后，她隔三差五变着花样给我带点心，有草莓糊的、冰糖的……让我的整个校园生活都充满了香甜的味道。
问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢
同桌讨论，全班反馈交流。
小结：在这段友谊中，不仅有食物的香甜，更有好朋友设身处地为了保护“我”的自尊心而带给我的温暖。
活动三：找难交到朋友的原因
在我们的课前问卷中，有些同学交到了许多好朋友，但有几位同学的好朋友却寥寥无几甚至没有，友情是我们生活中必不可少的，没个人都渴望拥有，但有些人却很难交到朋友,这是为什么呢 我们一起来看看这几个场景。
案例分析：
（1）这有什么了不起，我如果参加，他哪有机会赢啊!
（2）同学获奖后,玲玲有些不服气。
（3）雅丽觉得新转来的同学又土又笨。
（4）你们踢得太狠了。
（5）凯凯不舍得让同学踢自已新买的足球。
（6）张猛经常欺负班上弱小的同学。
说一说：如果这些同学就在我们班，你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么？如果你们已经是朋友了，你想对他们说什么？能给他们提一些建议吗？你有没有过和他们一样的时候呢？
学生根据情景依次交流发言。
三、课堂总结
出示调查问卷中“你最不能接受的好朋友的缺点”统计结果，小结：其实，我们自己和我们的好朋友身上，也总会有一些小缺点，有的甚至让好朋友都很难接受，但我们可以给他们合理的建议，当好朋友向我们提建议时，也要虚心接受，有则改之，这都会让我们的友谊更加坚固。当然，一位哲学家曾说过，如果你想要求没有缺点的朋友，你将永远没有朋友。在我们的生活中，每个人的性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。作为朋友，我们要相互包容、理解,相互关心，在对方最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，在对方有缺点的时候及时给出建议。
四、板书设计:
我们的好朋友
谈得来 共同经历 共同爱好 帮助彼此 互相尊重 ……
第二课时 好朋友，真友谊
教学目标:
1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊;
2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;
3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。
教学重难点:
1.重点：能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。
2.难点：理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。
一、导入新课
1.“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦基”请你们自己读读，说说你的体会？
2.你觉得什么才是真正的友谊？今天我们继续学习什么样的朋友才是真正的好朋友，带给你真正的友谊。
二、讲授新课
目标导学二:好 朋友，真友谊
活动一:情景分析
（1）生阅读教材P6页两个情景，试着小组内情景表演，说说你的体会。
情景一：
时间:上午大课间
地点:教室
人物:同桌周丽和张华，其他一些女生剧情:周丽经常带些巧克力请大家吃，课间的时候大家都围着她。边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，朋友很多。张华一边吃着糖果，一边心里盘算:等我过生日，要不要请大家吃顿大餐呢 否则，他们会不会觉得我太小气，不愿跟我交朋友了呢
情景二：
时间:数学课
地点:教室
人物:同桌陈诚和李浩，数学老师剧情:李浩数学成绩一直不理想，这次数学考试有一道题不会做，于是，他用手肘轻轻地碰陈诚，想让陈诚告诉他答案。陈诚很紧张。僨偷地看了看老师。心想:要不要把答案给他看呢？如果不给他看的话，是不是不够朋友？
（2）小组合作，探究问题：
议一议：请仔细体会下面两个情景，他们为什么会那样想呢？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）思考：我们都渴望获得友谊，但怎么样的才是真正的友谊？在你和朋友的交往中，你遇到过类似的事情吗？你是怎样处理的呢？
（6）师小结:与人相处，真诚相待，但有的时候，朋友暂时的不理解会让我们产生矛盾，甚至吵架，绝交，但我们依然要坚持自己的原则，给他们真诚合理的建议，哪怕暂时得不到理解，在原则上，也要问心无愧。
活动二:阅读思考
2.阅读教材P7故事屋，思考：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？
《益友》
三国时期，吴国有位德高望重的大臣吕岱，他为人正直、十分爱借人才。吕岱有一名好友徐原，很有才华，为人耿直，但出身贫寒。通过吕岱的帮助和推荐，徐原才受到重用，担任了重要官职。
徐原上任后，大家都认为他会积极报答吕岱，然而出人意料的是，徐原并没有因为吕岱帮助了自己而对他言听计从，而是敢于在吕岱有过失时直接批评他，并在公开场合谈论吕岱做得不对的地方。有人将这些情况告诉吕岱，吕岱却并没有因此而生气，而是赞叹地说:“这就是我看重徐原的原因啊!”
后来徐原去世了，吕岱十分伤心，他说:“徐原是我的益友，如今不幸离世，我还能从何处听到批评我的话呢!”
（1）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（2）小结：吕岱是一个知人善用、正义廉洁的人。徐原是一个性情忠厚豪放，喜好直言的人，他们的友谊像镜子一样，能让吕贷看到自己缺点，改进变得更好，能够直言不讳，帮助朋友指出不足，这就是益友啊。所以，当好朋友指出你的缺点时，不要着急生气，请反省一下，有则改之无则加勉，忠言逆耳，他能大胆地指出你的缺点，是想让你变得更好，这不正是你不可错失的益友吗！（板书：理解批评）
3.有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。阅读教材P8：
“我觉得孟华比你更适合当班长。”
“为什么你不投我一票!”
选班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。
“怎么你也不帮我! ”
“你大冲动了。”
李强和王赞因为小事吵了起来，好友张帅劝李强不要太冲动。
想一想，子晴的生气和李强的抱怨有道理吗 你想对他俩说什么呢
学生交流。
活动四:辩论现场
观看视频，出示辩论题目“好朋友是否一定要为对方保守秘密 ”。
(1) 先在小组内交流, 各组推荐代表，全班分两个观点进行辩论。
(2)教师小结：通过这场辩论，相信同学们心中都有了自己的立场，也加深了我们对“真友谊”的理解。
活动五：友谊判官
根据场景，判断以下哪些是“好朋友，真友谊”，哪些不是。用手势判断（真友谊两手合作圆圈，假友情胸前打叉）。
1.小红昨天晚上的试卷忘了带回家给家长签名，怕挨老师批评，好朋友小蓝就帮他伪造了签名。
2.小绿发现好朋友小黄最近精神总是很差，了解到他总是玩手机游戏到深夜，告诉他不能这样下去，并且把情况告诉了老师。
3.小紫来不及写回家作业，第二天想问小白借作业抄，小白拒绝了。
4.考试时，小黑见他的好朋友小灰不会做，主动把考卷露出给小灰看。
5.小橙的父母做生意失败，家里陷入了困境，他很自卑，小粉悄悄写信开导她。
活动五：填一填
友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。请你根据以下场景，填写并交流。
1.当朋友有困难时，我愿尽力帮助。
2.当朋友犯错误时，我 。
3.当朋友帮助我时，我 。
4.当朋友 时，我 。
5. 当朋友 时，我 。
（1）学生试填空。
（2）全班交流。
（3）教师小结：是啊，尊重性格上的差异，乐于伸出友谊之手，懂得感恩，接受批评，这些，都能让我们收获好朋友，真友谊。
在《友谊天长地久》的音乐中设计友谊卡，送给你的好朋友。
（1）仔细阅读教材P9友谊卡格式。
（2）设计友谊卡，班内展示。、
四、板书设计
好朋友 真友谊
乐于帮助 尊重彼此 接受批评 懂得感恩 ……

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