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人教版义务教育道德与法治教科书五年级上册第8课
美丽文字 民族瑰宝
（第1课时）
一、教材分析
中国是多文种的国家，有几十种文字。这些文字共同书写了祖国的历史与文化。汉字是世界最古老的文字之一，形体优美，具有独特的审美价值。本课时旨在让学生了解中华民族语言文字的多样性，让学生认识到我国是一个多民族的国家，很多民族都有自己的语言文字，而且知道规范汉字是我国通用的文字，让学生知道汉字有着悠久的历史，我们的祖先用灵巧的双手刻绘了一幅幅栩栩如生的图画、符号，把他们的智慧和灵感熔铸在一个个的汉字里，汉字是我们的祖先细致入微地观察、体验自然现象和社会生活的结晶。知道甲骨文是汉字的源头，汉字经历了一个漫长的演变过程，每一阶段的字体风格迎异，形成了独具韵味的书法艺术，体现了古人的智慧，反映了汉字的魅力。
二、教学目标
1.了解中华民族语言文字的多样性以及汉字发展的历史和特点，知道规范汉字是我国的通用文字。
2.通过辨识甲骨文字和学习有关文字的故事，不断寻找汉字的历史，发现汉字的特点，初步感受汉字的独特魅力，对我国汉字文化产生喜爱之情。
3.欣赏中国传统书法艺术，在体验中产生学好、用好、写好汉字的热情，感受我国是具有丰富传统文化的文明古国，形成民族自豪感。
三、教学准备
1.教师：课件、人民币纸币（面值为100元、50元、20元）。
2.学生：课前搜集甲骨文的图片或文字；准备一幅书法作品（字帖或自己的作品）。
四、教学过程
（一）谈话导入新课
同学们，通过上一课的学习，我们知道，我国是由汉族和55个少数民族组成的国家。因为多民族，所以形成了我国的多语言、多文种的特点。除汉字外，还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字，这节课我们一起了解中国的文字。（出示课题《美丽文字 民族瑰宝》）
（二）丰富多样的文字
1.简单了解少数民族文字。
（1）课件出示教材第62页左下方图片（七种文字：汉字、蒙文、藏文、维吾尔文、哈萨克文、朝鲜文、彝文和壮文）
同学们，仔细看，图中有7种少数民族文字，写法不一样，但它们说的是相同的一句话，就是“我是中国人”。（引导学生辨认，发现这些文字的不同点。）
（2）学习教材第62页“阅读角”，了解世界屋脊上的文字——藏文。
（3）你还知道我国其他的文字吗？说说看。
2.展示100元、50元、20元的纸币：在人民币上，都印有五种民族文字，你能辨认出来吗？（可以对照书本上的文字进行辨认）
（指名说，分别是汉文、蒙文、藏文、维吾尔文、壮文）
3小结：这些文字都是中华民族智慧的结晶，它们共同书写了祖国悠久的历史和灿烂的文化。《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。”
（三）古老而优美的汉字
过渡：汉字具有非常悠久的历史，是世界最古老的文字之一。
1.学习教材，了解汉字历史
（1）出示教材第65页中甲骨文图片、青铜器铭文图片、秦朝货币图片、唐代颜真卿碑文。
（2）出示任务：我国最古老的文字是什么？
（活动要求：四个同学一组，浏览资料，然后交流学习的内容。）
（3）交流：按照年代不同，判断甲骨文是汉字的最早阶段。
（4）小结：大家通过阅读资料，提取了非常重要的信息。就像同学们说的那样，迄今为止，我国发现的最早的较成熟的文字是甲骨文，因其刻在龟甲、兽骨上而闻名于世。汉字历史悠久，而且代代相传，至今仍在使用。今天，汉语还是联合国工作语言之一，因为汉语的简洁、精练，所以，在联合国的文本中，中文汉字版本的文件是最薄的。汉字不愧是我们中华民族特有的文字，是我们中华文明的象征。
2.体验活动，发现汉字特点
过渡：汉字是表意体系的文字，特别是早期汉字，直观形象，生动多姿。
（1）出示教材第63页古汉字：“虎”、“象”
提问:同学们，你们认识这两个字吗 试着猜一猜。
（教师小结：这个古汉字中的“虎”字，像不像一只威风凛凛的老虎呢？它突出了老虎身上的斑纹和张开的大嘴，寥寥几笔，一副霸气十足的兽中之王的形象便跃然纸上。这个古汉字更像一幅图画，它长着长长的鼻子和健壮的身躯，这是古汉字中的“象”字，真是惟妙惟肖，活灵活现，充满灵动之美。）
（2）指导完成教材第63页“活动园”：同学们，你能猜出这些古汉字对应哪些现在通用的规范汉字吗？
①独立完成，在右边的田字格中工整地写出来。
②汇报交流，要求说一说你是怎么猜中的。（用一个具体的汉字说一说）
（3）汉字与绘画同出一源，甲骨文是汉字的最早阶段，其中有些文字就像原始的绘画。
①欣赏教材第64页“阅读角”甲骨文中的十二属相。
②交流课前搜集的甲骨文的图片或文字，感受祖先的聪明才智。
3.小结：汉字是我们的祖先在劳动生产中发明创造的，他们把智慧和灵感熔铸在一个又一个的汉字里，创造了与众不同的汉字，书写出辉煌的中华文化，这正是汉字独特的魅力。
（四）欣赏书法艺术
过渡：在汉字漫长的发展过程中，古人还将汉字加以美化，创造出风格各异的书法艺术。中国书法史上，涌现了许许多多的书法家，他们使用笔、墨、纸、砚，表现出汉字特有的意境和情趣。
1. 欣赏书法大家作品（课件出示）
(1)介绍王羲之的书法作品：王羲之是晋代著名的书法家，他七岁开始学习书法，汲取秦、汉诸多书法家之长。
(2)介绍欧阳询的楷书作品：唐代书法家欧阳询吸收王羲之及唐代其他书法家的长处，融会贯通，从而形成了刚健险劲的独特风格，世称“欧体”。他的字就像是建在悬崖峭壁上的高楼大厦，看起来惊险，实际上无比平稳坚固。
(3)介绍颜真卿的楷书作品：唐代书法家颜真卿的楷书具有雍容大度、开阔雄壮的气概，每一笔都刚健有力，世称“颜体”。
(4)介绍赵孟頫的书法作品：元代书法家赵孟頫的字如清风明月一般，飘逸而俊美。
2.你还看到过哪些书法作品，知道哪些书法家呢？（指名交流）
3.分享自己带来的书法作品，交流自己对汉字独特的感受。
（五）总结：同学们，这节课我们在一个个汉字的引领下，仿佛穿越了时空的隧道，领略了古老而优美的汉字魅力。中国人的智慧和创造力在汉字中得到了充分的体现，这是作为一个中国人，应该拥有的骄傲和自豪！
附板书：
美丽文字 民族瑰宝
丰富多样的文字：汉语、蒙文、藏文、维吾尔文、壮文（人民币）
（国家推行规范汉字）
汉字的历史（最早：甲骨文）
古老而优美的汉字
汉字的特点（不同字体的魅力）

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