资源简介
部编义务教育道德与法治教科书五年级下册第2课
让我们的家更美好
（共2课时，第2课时）
一、教材分析
《让我们的家更美好》是部编版《道德与法治》五年级下册第一单元《我们一家人》的第二课。本课由两个模块组成，两个模块分别是“担当家庭责任”“共商议 共承担”。第一个模块的话题是“担当家庭责任”，帮助学生认识到构建美好幸福的家庭需要每个家庭成员尽责出力，体会家庭带来的安全感和幸福感，认识家庭为每个成员提供的物质支持和情感价值。第二个模块的话题是“共商议 共承担”，引导学生学会关心和帮助家人，学会主动参与家庭讨论、协商解决问题，通过和谐、民主的方式构建美好家庭。
两个模块的话题并不是各自独立的，而是互相递进的关系，目的在于从思想上帮助学生认识到，构建幸福美好的家庭，仅仅靠成人还不够，需要人人尽责出力，从行为实践上帮助学生认识到，力所能及地关心和帮助家人，主动参与并共同协商，解决家庭各种各类大小问题，这样才能让家庭变得更加和谐美满幸福。
二、教学目标
知道每个家庭成员都承担着一定的家庭责任，懂得为家庭分担责任的重要性。
懂得为家庭尽责，首先要做到自立自强，学会为家庭做力所能及的事情。
学会关心和帮助家人，学习家庭民主商议的方法，与家人共担责任，共建美好家庭。
教学重点：知道每位家庭成员应当承担的责任，懂得为家庭分担责任的重要性。
教学难点：学习关心和帮助家人的方法，感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
教学课时：第2课时
三、教学准备：
教师：PPT
四、教学过程：
（一）情境导入
1．情境：此时正值安吉白茶开采季节，贝贝的奶奶要回乡下摘茶叶，爸爸妈妈工作都忙，妹妹感冒一直没好，最近幼儿园都没去，家里做饭、洗衣、拖地的活也会有一大堆。这时候贝贝应该做些什么呢？
2．帮贝贝出主意，让贝贝与家人共同协商，共渡难关。
3. 生活中，每个家庭随时都可能发生重大变化，这时候就需要全家人齐心协力，共渡难关。这也是表达对家人的关爱的良好时机。今天，我们继续来探究，如何让我们的家变得更加美好。
4. 揭示课题：让我们的家更美好
（二）新知探究
活动一 表达对家人的关爱
情境演绎
情境1：妈妈是一名教师，因疫情关系，这个假期里，一直忙于上网课，因为网络不好，经常要重复讲课，导致喉咙沙哑，嗓子也疼。
情境2：爸爸单位忙，每天早晨很早就出去了，每次加班回来，桌上早已经是残羹冷炙了……
情境3：奶奶回乡下摘茶叶，可是这两天温度骤降，山区下雪，白茶受冻，所以奶奶心情很不好，总要跟爷爷呕气。
这个时候，你可以做些什么？
师小结：
排忧解难，方能帮亲。生活中，只要我们留心观察，主动询问，尽力关心和帮助家人，让家人多一份轻松与宽慰，并与家人一起撑起我们的家，这样，我们的家庭就会越来越美好，越来越幸福。
（设计意图：通过第一节课的学习，孩子们已经知道了自己在家庭中是个重要的成员，活动一从同龄人的视角出发，帮助学生认识到在生活中要主动参与家庭建设，学会向家人表达自己的关心与关爱，引导学生从小事做起，尽自己所能为家人排忧解难，用实际行动建设和谐美好的家庭。）
活动二 做个机智小主人
认识故事里的智多星
（1）阅读小故事《妈妈，让我来帮您》
（2）说说从哪儿能看出小主人是个“智多星”？
（3）讨论：小主人给妈妈提供了哪些帮助？
我也是“智多星”：
回忆自己的家庭生活，你有类似帮助过家人的经历吗？你是怎么帮助家人渡过难关的？在小组内说一说。
争当“智多星”：
可能有些孩子在平时的家庭生活中，比较习惯以自我为中心，不善于观察，不善于发现家长的烦恼，所以并没有给予家人多少帮助。但是，只要心中有爱，咱们都有当“智多星”的潜质。孩子们，咱们以后在家里，在生活中，要多观察，多询问，争取做个机智小主人，为爸爸妈妈排忧解难，给予父母力所能及的帮助。
活动三 做好“润滑剂”
1.思考：在日常生活中，家庭成员间很可能会产生纷争。当家人意见不统一时，我们该怎么办呢？
2. 争做情境中的“润滑剂”
情境1：
爸爸：最近有个假期博物馆之旅，内容丰富又有意义，特别适合孩子。小勇，你想参加吗？
妈妈：可是咱们已经好假期回老家了啊！小勇，你说怎么办？
情境2：
爸爸：咱家的车需要换了。我想换一辆能够跑远途的车。
妈妈：不管换成什么车，只要漂亮、舒适就可以。
我：爸爸妈妈，咱们是不是需要考虑车子的环保性能？
（1）看一看：家人之前发生了什么纷争？
（2）议一议：你觉得他们应该如何来解决？
（3）想一想：如果是你，你会怎样解决家人之间的纷争？
3. 思考：在你的家庭里，家人商讨事情时，你会参与吗？你会发表自己的意见吗？
4. 说一说：在生活中，你的家庭中有什么困扰争论？你有没有参与？是怎么发表意见的？在小组内分享一下，选派小组进行情景表演。
5. 师小结：
当家人意见不一致时，我们作为家庭的一员，可以和家人一起讨论，一起商量，发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起面对困难，解决问题。
活动四 我家的民主生活
1. 看材料，学习召开民主家庭生活会。
2．以小组为代表，分角色演绎民主家庭生活会。
3. 你家会召开民主生活会吗？你赞同这样的方式吗？说说你的理由。
4. 师小结：
在生活中，我们可以通过和谐、民主的方式，营造我们的家庭良好氛围。家里的事，同商议、共承担，家庭生活会更和谐美满。
（设计意图：此活动帮助学生认识到家庭的和谐需要彼此的沟通、信任和理解，而不是相互指责、埋怨等。遇事要同商议、共承担，才能营造和谐、民主的家庭氛围，才会使家庭生活更加美满幸福。）
（三）课后延伸
尝试跟你的家人召开一次民主生活会，解决你们家现在急需解决的问题；或者尝试与父母一起制定家庭民主公约。体会家庭事务同商议、共担当的道理。
（四）总结
生活中，我们要处处留心观察，经常主动询问，积极帮助家人排忧解难，争做“家庭智多星”。我们可以通过和谐、民主的方式，营造我们的家园，与家人同商议、共承担。这样，我们的家庭一定会更加美好、和谐、幸福！
五、板书设计
2让我们的家更美好
同商议 共承担
1、表达对家人的关爱
2、做个机智小主人
3、做好“润滑剂”
4、开好民主生活会
六、教学反思：教师从情境问题和故事出发，引导学生通过留心观察、主动询问等方式，关心和帮助家人，一起建设美好幸福的家。然后，从生活中常见的家庭意见分歧入手，引导学生学会通过讨论、商量等方式，发挥“润滑剂”的作用，积极参与家庭事务，主动表达自己的意见。最后 ，通过家庭民主生活会的资料探究和模拟演绎，给学生提供了家庭事务同商议、共承担的示范。但考虑到五年级的孩子较小，学业繁忙，孩子们较少有机会能参与家庭事务，因此本课有些内容和任务，不一定能顾及每一个孩子。
展开更多......
收起↑
