资源简介

《钟声叮叮当》教学设计
教材分析
《钟声叮叮当》是人音版小学音乐第七课的一节合唱歌曲，也是人音版小学合唱的第一首合唱歌曲，曲调短小精悍，旋律优美的儿童歌曲，6/8拍。歌词 “叮叮当”模拟了悠扬的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。全曲只有二个乐句，基本节奏型相同，每乐句中都有一个四度的音程跳进，在平稳中呈现出起伏，仿佛动听的钟声在不断地敲着。歌曲的合唱声部，运用了 “1”、“5 ”两个音作为衬托，丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，在人们耳边久久回响。
学情分析：
三年级学生有一定的音乐理论基础和审美能力，模仿能力强、好奇心强、活泼好动，且具有集体主义意识，但是依赖性强、自我约束能力差。
教学目标
1.在歌唱中逐步感受歌曲6/8的强弱节奏，根据旋律画图示的教学方法对本课的知识点、难点进行逐步学习。
2. 以“钟声”为切入点展开本课二声部的歌唱教学，在唱好1、5两个音的基础上逐步渗透歌曲的学习，唱准“4、7、1”三个音，从而能用优美、和谐的声音唱好本课的二声部教学。
3. 在以钟声为主题的音乐作品中感受到美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强对音乐学习的热情和对二声部歌曲的学习兴趣。
教学重难点：
重点： 对4、7、1三个音的准确演唱以及对6/8拍强弱规律的准确把握。
难点：和谐、准确的演唱二声部，展现出歌曲优美、融合的音乐意境。
教学过程：
一．导入
1. 很高兴能与我们三年级二班的同学共同度过这节愉快的音乐课，今天孙老师要与大家去美丽的澳大利亚看一看，你们准备好了吗？我们准备出发吧！
2. 澳大利亚是一个四面环海，风景宜人的国家，在这里我们还看到了看到了许可爱的动物，最后在著名的悉尼歌剧院听到了什么声音？生：钟声。
3. 谁来模仿一下，谁再来试试，你再来试试。(咚、当、叮)
4. 如果让你用一个词来模仿，你会想到哪个词呢？(思考一下)、（钟声怎样响），拿起你的手我们一起模仿出来, 你能模仿的再美一点吗？。带三拍子的动作模仿出叮~当~
5. 想一想钟声是连贯的还是断开的，在钟声碰撞的那一瞬间声音有弹性的唱出来，然后慢慢的延长！师示范（然后慢慢的越来越弱），带上三拍子的动作模仿出叮~当~,你试试。
6. 那你能模仿出钟声的旋律吗？请你仔细听，依然划着三角形的图示模仿出来（三遍），你发现钟声唱了几遍（贴纸片）？请你记住它的音高我们再来一遍。
7. 那你听钟声有没有变化，变得怎么样了，低沉了变低了（旋律是高了还是低了）（贴卡纸），请你唱出来，我们依然是要唱（三遍），准备，最后的旋律我想请一位同学来帮我贴到黑板上，你先听，谁来试一下（勇敢的孩子你来），对吗？掌声送给他。
8. 在这里歌词有一点变化，变成了叮叮当，你们我们一起唱出来！
9. 钟声唱出了一条优美的旋律，你能连起来唱一唱吗？真好听，但如果能把每个人的声音都融合到一起，形成一个大的钟声，那声音就更加美妙动听了，请看老师在后面加了个什么记号，反复记号，要求我们这段旋律要连着唱两遍。
二、教唱歌曲
1. 太棒了同学们，钟声的美妙旋律在我们耳畔回荡着，澳大利亚的小朋友为了欢迎我们唱起了他们当地的民歌，之前我们演唱的大多都是齐唱歌曲，你仔细聆听这首歌曲的演唱形式是什么呢？你们真棒，这是一首合唱歌曲，像这样由两个或多个声部组成，共同来演唱同一首歌曲我们就叫他合唱歌曲。（晃动身体）
2. 让我们再次聆听歌曲，听听有没有你熟悉的旋律，用动作表现出来！
3. 同学们听出来了，是谁的旋律啊（钟声的旋律）
4. 下面老师把歌声唱出来，你来听听歌曲的演唱顺序是怎样的，请同学们同我一起来画旋律线。你听出来了吗？歌曲一共唱了几遍，有什么不同呢？你发现了，歌曲最后的结束句是不同的。我们来看看哪里不一样，老师把旋律线添上，第一个结束句是，你来试试，第二个结束句是，请你唱出来。
5. 很准确，接下来我们就完整的来学习一下这首好听的歌曲。调整你的坐姿眼睛看黑板，请你听老师的琴声，我弹一句，你来学唱一句。第二遍你能随着老师的琴声唱出来吗？注意两遍的结束句是不同的。让我们完整的唱出来，注意这一遍老师要加上前奏。
6. 真不错，如果能在演唱中注意乐句与乐句之间的换气唱准确那就更好了，老师把换气记号帮你标到图上，你能准确的唱出来吗？我们试一试
7. 好极了，同学们你有没有注意到每一乐句的演唱是从强拍开始的还是弱拍啊，你听听，听出来了吗，其实啊这是一首弱起小节的歌曲，每一乐句都是从次强拍开始演唱的，师做示范，请同学们也加入拍手的律动，我们把歌声有强弱的、更好的表现出来。请同学们把身体也动气来，这样我们的声音才会更加有活力。
三．二声部教唱
1. 我们知道这是一首合唱歌曲，我想邀请请同学们与我一起来合作演唱，你们演唱歌声，我来扮演钟声，请你在演唱中注意感受钟声和歌声是什么时候合到一起的，是一起出现的还是有先后的？先给自己一个鼓力的掌声。
2. 钟声和歌声是一起演唱出来的还是有先后的。是谁先唱的？歌声在前钟声是在歌声的强拍进入的，你们帮老师拍一下手好吗？是不是这样！
3. 现在老师想找一组同学替我来演唱钟声，你们小组吧！
4. 让我们来复习一下钟声的旋律。钟声的旋律是美妙的，在碰钟的那一瞬间声音是有力量而且有弹性的（练习），准备（时间紧就练习一点11、55、551还要注意最后的结尾处，歌词是叮叮当，我们连着唱两遍，希望大家记清楚，）这里练习一下，还要注意最后的结尾处，歌词是叮叮当，我们连着唱两遍，希望大家记清楚，现在我们把钟声的旋律唱出来。
5. 高声部的同学注意要把声音的流动性唱出来，准备，高声部（圆润、流畅、有弹性）（老师觉得同学们在拍手时音乐的律动感还不够）
6. 两个声部跟音乐伴奏唱出来，师指挥。
7. 不错，随老师的琴声我们一起演唱出来吧。不合适的地方进行处理，最后随伴奏演唱出来。
8. 大家的歌声如此美妙，犹如交织成了一曲动听的“钟声交响曲”，好听极了，同学们想一想你在哪些地方可以听到钟声，在教堂里、在寺庙里、在每天叫我们起床的闹钟里，所以钟声象征着美好、象征着祝福，它还时刻提醒着我们珍惜时间和遵守时间，最后老师把一首美好的钟声送给大家，来结束我们本次的澳大利亚之旅，随着优美的音乐结束本课的教学！

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