资源简介

《喜洋洋》教学设计
教学内容
1、欣赏民乐合奏曲《喜洋洋》。
2、音乐活动“载歌载舞乐开怀”。
教学目标
1、通过聆听民乐合奏曲《喜洋洋》，感受乐曲的喜庆气氛，能选择打击乐器为乐曲伴奏。
2、通过音乐活动“载歌载舞乐开怀”，了解我国各民族的音乐，培养表现音乐的能力。
学情分析
1、四年级的孩子，对音乐的学习充满了好奇心和兴趣，所以，我抓住“羊”和“洋”谐音的特点，用他们喜爱的动画片《喜羊羊》来激趣导入乐曲《喜洋洋》。
2、乐曲的段落分析对学生来说有些抽象，为了使曲式知识直观化、儿童化，便于学生理解、记忆，我特设了不同乐段采用不同颜色表示的方法——A段，白色背景；衔接部分，粉色背景；B段，灰色背景；C段（A段的再现），白色背景。
教学重点
1、能够体会乐曲表现的喜气洋洋的气氛。
2、能够哼唱乐曲主题。
教学难点
1、能够听辨出领奏乐器的音色。
2、能够听辨出乐曲的三个乐段和AB两个乐段之间的衔接部分。
教学过程
一、欣赏民乐合奏曲《喜洋洋》。
1、导入。
师：同学们，今天，老师给大家带来了“喜洋洋”。同学们很纳闷，是吗？老师说的喜洋洋， 不是动画片里那只善良、聪明，勇斗灰太狼的喜羊羊，是乐曲的名字叫《喜洋洋》。出示【课件2】（板书课题）。
2、乐曲简介
同学们欣赏《喜洋洋》之前，先来了解一下《喜洋洋》的相关内容。出示【课件3】
3、初听乐曲
师：喜洋洋就是喜气洋洋的意思。一会儿，咱们就来欣赏这首乐曲《喜洋洋》，同学们边听边思考乐曲的节拍、情绪、演奏形式和使用的乐器。播放【课件4】
生：节拍——2/4拍；情绪——欢快、活泼；演奏形式——合奏；使用乐器——笛子、二胡、板胡、弹拨乐器；打击乐器。
出示【课件5】笛子图片及其音色，出示【课件6】二胡、板胡的图片及其音色。
4、复听乐曲
师：同学们再听乐曲的的同时，别忘了思考乐曲的速度、节奏和旋律特点。播放【课件7】。
生：速度——稍快；节奏——紧凑、跳跃；旋律——欢快、流畅。
5、欣赏乐曲主题
师：每一首乐曲都有主题，《喜洋洋》的乐曲主题是什么呢？出示【课件8】《喜洋洋》的主题出现在乐曲的开头，我们用字母A来表示，就叫A段。下面，大家认真听，用心记，一会儿我们还要利用乐曲主题分析乐曲结构呢！播放【课件8】
6、分析乐曲结构
出示、播放【课件9】边听乐曲边思考：乐曲分为几段？——三段 ；主题出现了几次？两次；乐曲结构——ABA；各段对比，情绪怎样？
（1）欣赏第一乐段
出示【课件10】边听边思考：情绪？——欢快、活泼；表现：人们愉快的心情。
（2）欣赏第二乐段
a、出示【课件11】边听边思考：情绪——优美抒情；表现：人民的美好生活；领奏乐器——笛子。
b、出示【课件12】边听边思考：领奏乐器——板胡。
c、师：原来，第二乐段出现了连续的两次，第一次的领奏乐器是笛子，第二次是板胡。一会儿，咱们听两次连续的完整的第二乐段，大家听到笛子领奏的时候就伸左手表示，听到板胡领奏的时候就伸右手表示。播放【课件13】
（3）简介AB乐段的衔接部分
出示【课件14】AB两个乐段之间弹拨乐器用两小节音型加以连接，使得乐曲显得简洁、凝练。播放【课件14】，重复播放，请学生听，记。
7、完整欣赏乐曲。
出示【课件15】，同学们边看曲谱边听乐曲。大家在听的时候，如果听到第一乐段，就伸手指表示1；如果听到衔接部分，就伸手表示OK；如果听到第二乐段，就伸手指表示2，如果听到第三乐段，就伸手指表示3。播放【课件15】
8、为乐曲伴奏
学生拿起桌子上的打击乐器，边听乐曲，边伴奏。播放【15】
律动
请同学们尽情享受音乐，可以跟音乐哼唱，也可以模仿乐器的演奏，还可以说出你听到的乐曲的段落或衔接部 分。播放【课件16】
二、音乐活动“载歌载舞乐开怀”。
出示【课件17】
师：你知道上面唱的这些歌曲都有哪些地方或民族的音乐特色吗？
1、出示图片1【课件18】
生齐读歌词。
师：这首歌曲的名字叫《小巴郎，童年的太阳》。小巴郎，是一个少数民族的语言，是小男孩的意思。大家看图片中小朋友的舞蹈姿势，你知道这是哪个民族吗？
生：维吾尔族
老师弹琴，学生跟老师学唱乐句，感受维吾尔族音乐的特点。
2、出示图片2【课件19】
生齐读歌词。
师：这首歌曲的名字叫《金孔雀，轻轻地跳》。大家看图片中小朋友模仿的孔雀的姿势，你知道这是哪个民族吗？
生：傣族。
老师无伴奏演唱歌曲，找几名同学到台前模仿孔雀的姿势，做简单的傣族舞蹈动作。
3、出示图片3【课件20】
生齐读歌词。
师：这首歌曲的名字叫《我是草原小牧民》。你知道这是哪个民族吗？
生：蒙古族。
师：你知道蒙古族人民最喜爱的乐器是什么吗？——马头琴
4、出示图片4【课件21】
生齐读歌词。
师：这首歌曲的名字叫《我的家在日喀则》。日喀则是一个地方名称，在我国西藏，所以，这个民族是藏族。藏族人民很喜欢踢踏舞。
请看过踢踏舞的同学到台前来模仿蒙古族的踢踏舞（老师拍手，说打四小节4/4拍的节奏，为学生伴奏）。
三、谈收获。
这节课，你有哪些新收获？
生：我知道了《喜洋洋》是我国的管弦乐曲；我知道了《喜洋洋》属于广东音乐；我知道了《喜洋洋》表现了人们喜气洋洋的心情，还有幸福的生活；我知道了《喜洋洋》分为三个乐段，乐曲结构是ABA式；我知道了《喜洋洋》领奏的乐器有笛子和板胡，伴奏乐器是弹拨乐器和打击乐器......
四、总结。
这节课同学们不仅开心，而且还有很多新收获，我为同学们感到高兴！同时，老师也希望同学们像乐曲《喜洋洋》那样，每天都喜气洋洋！开开心心！

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