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初中物理教学改革创新大赛
课堂教学设计方案
教学设计思路：
本设计的内容包括三个方面：一是摩擦起电现象，二是两种电荷及其作用规律，三是自然界和生活中的静电现象。
本设计的基本思路是：
通过对生活中常见现象的分析，提出问题，引入新课，激发学生的好奇心，让学生带着问题带着兴趣进入到新的课堂学习中去；通过活动：“摩擦起电”，让学生自己动手、动脑，知道用摩擦的方式可以使物体带电。
通过活动“探究带电物体间的相互作用”培养学生的逻辑推理能力和语言表达能力，使之能够对观察到的现象进行合理的解释，最大限度地调动学生积极参与到教学活动中去。在这个地方，我将演示实验事先做好，并拍摄下来通过多媒体播放。其原因是：①这个实验受空气湿度的影响较大，在课堂上做不仅可能浪费时间，还容易导致学生学习兴趣下降，注意力分散；②在讲桌上演示该实验，后面的同学看不见；③拍成视频后需要时可以反复播放并在关键处暂停。
通过“怒发冲冠”及“闪电”等常见的静电现象的展示使课堂教学达到高潮，将教材内容与生活实际联系起来，让学生感到物理学并不枯燥，它不仅存在于课堂中，而且存在于日常生活中。
本设计要求学生在感受和体验的过程中进行学习，在课堂上应用多种感观直接体验，与日常生活中的感受相吻合，经历科学家认识静电的过程。了解自然界和生活中的静电现象及其应用。
完成本设计的内容需1课时。
教学目标：
1、知识与技能
（1）了解摩擦起电现象。
（2）知道自然界只有两种电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
（3）了解自然界和生活中常见的静电现象，知道静电在生活中有不少应用，也会产生危害。
2、过程与方法
（1）让学生经历自主探究活动的过程。
（2）在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
3、情感、态度与价值观
（1）经历科学家认识静电的过程，认识到任何一点科学成果的取得都是来之不易的。
（2）发展学生探究身边科学现象的兴趣，激发学习物理的兴趣。
教学重点：
1、知道自然界只有两种电荷。
2、同种电荷相互排斥，异种电荷相互排斥。
教学难点：
认识自然界只有两种电荷。
教学资源：
1、活动器材：塑料尺、碎纸屑、玻璃棒、丝绸、橡胶棒、毛皮。
2、PPT课件。
教学流程图：
(
出示视频，引入新课
小结1
设问过渡
活动:两种电荷
活动：摩擦起电
设计实验，突破难点
小结3
常见的静电现象
静电的应用与防止
总结
小 结2
)
教学过程：
一、情境引入
同学们，如果你善于观察生活，你会发现生活中有很多奇妙而有趣的现象，老师这里就有个视频，我们一起来看看。（出示视频）
是什么让气球老是粘在猫的身上而不掉下来呢？
如果学生能说出“是静电”最好； 如果学生不能说出大概原因，则由老师告诉大家。然后以“今天我们一起来研究：二、静电现象”出示课题。
二、新课教学
1.活动：7.4摩擦起电
每位同学手边都有一把塑料尺，一些碎纸屑；请同学们用塑料尺直接靠近碎纸屑，塑料尺能不能把碎纸屑吸引起来？
不能。
那怎么做塑料尺才能把碎纸屑吸引起来？
如果学生能说出“用摩擦的方法”；就直接请同学们试试看，注意强调：摩擦时速度要快，要多摩擦几次。
如果学生不能说出方法，则由老师指导：请同学们用塑料尺在自己的头发上多摩擦几下，再靠近碎纸屑，你看到了什么现象？
学生实验并观察。
像这样，经摩擦后的物体能够吸引轻小物体，人们就说它带了“电”；这个物体就叫做“带电体”，这种现象就叫做摩擦起电。
小结1：
摩擦起电：
用摩擦的方式使物体带电。
2.活动：7.5探究带电物体间的相互作用
设问过渡：通过摩擦能使物体带电，那么不同物体所带的电荷是不是一样的呢？要解决这个问题，首先我们要知道带同种电荷的物体相互靠近时会出现什么现象。
1)老师这里有丝绸和两根玻璃棒（出示器材）。
我用丝绸分别摩擦两根玻璃棒后，这两根玻璃棒所带的电荷是否相同？
学生回答：相同。
现在我们让这两根玻璃棒相互靠近。为了让所有同学都能看清楚，老师已经将这个实验拍下来了。请看大屏幕。
出示视频：玻璃棒实验，学生观察实验。
大家看到了什么现象？
悬挂着的玻璃棒被推开。
也就是说，将两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，它们相互吸引还是排斥？
排斥。
2)我们再用毛皮摩擦过的橡胶棒试试。请看大屏幕。
出示视频：橡胶棒实验，学生观察实验。
将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们相互？
排斥。
人们还用很多其它物体做了这个实验，发现：带同种电荷的物体相互靠近时都出现了排斥现象，这说明了什么？
同种电荷相互排斥。
3)这里有个问题：用丝绸摩擦过的玻璃棒和用皮毛摩擦过的橡胶棒所带的电荷是否相同呢？
我们可以假设一下：如果玻璃棒和橡胶棒带的是同种电荷，让它们相互靠近时会出现什么现象？
相互排斥。
我们来试试看。
出示视频：橡胶棒和橡胶棒，学生观察实验。
大家看到了什么？
橡胶棒被吸过来了。
同学们，玻璃棒和橡胶棒所带的电荷是一样的吗？
不一样。
好，通过这次实验，我们可以得到两个结论：①玻璃棒和橡胶棒所带的电荷不一样；②异种电荷相互吸引。
小结2：
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
4)那么，自然界有没有第三种电荷呢？
我们先用塑料尺来试试看，请看大屏幕（出示视频：塑料尺实验）
同学们看到了什么？
塑料尺与玻璃棒相互吸引，与橡胶棒相互排斥。
说明什么？
说明塑料尺所带的电荷与橡胶棒所带的电荷相同。
我们再用塑料梳子来试试看，请看大屏幕（出示视频：梳子实验）
同学们看到了什么？
塑料梳子与玻璃棒相互吸引，与橡胶棒相互排斥。
说明什么？
说明塑料梳子所带的电荷与橡胶棒所带的电荷相同。
讲解：人们通过大量的实验研究发现，用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。物体所带的电荷要么跟丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同，要么跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同。
同学们，学到这里，你知道自然界有几种电荷了么？
小结3：
自然界只有两种电荷。
由于自然界只有两种电荷，人们就把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷规定为正电荷；而把用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷规定为负电荷。
讲到这里，有的同学可能会问：为什么用摩擦的方法就能使物体带上电呢？这个问题等到我们学习了原子结构的理论后就能解释了。（为第三节 探索更小的微粒做好铺垫）
3.自然界和生活中的静电现象
自然界和生活中的静电现象很多，请同学们阅读课文第29页，并说说你知道的静电现象！
学生阅读后交流。
老师这里也收集了一些静电现象的图片，我们一起来看看。
出示头发随梳子飘起来、“怒发冲冠”、闪电等图片。
利用静电我们可以做很多事情呢，你知道吗？
请同学起来说。
今天我们给大家重点介绍下静电植绒。
出示视频：静电植绒。
静电植绒的原理是什么？（如果学生答不出，就再播放一次。）
异种电荷相互吸引。
利用静电可以做好多事情，这是对人们有利的一面；那静电对人们有没有有害的一面呢？我们一起来看看。
出示图片：按门铃被电击；
从这幅图片你看到了什么？
学生回答。
还有更严重的呢？
出示视频：手机静电点燃液化气。
静电带来的后果还是很严重的，我们要注意防止。比如：汽车在加油站加油的时候，乘客能不能接打手机？
不能。
防止静电危害的方法还有很多，我们来看看，他们是怎么做的。
出示视频：静电的危害与防止。
三、小结
今天我们学到了哪些知识？
1.摩擦起电
用摩擦的方式使物体带电。
2.自然界有几种电荷？
同种电荷相互排斥。
异种电荷相互吸引。
正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷。
负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷。
3.自然界和生活中的静电现象
应用：静电复印、静电植绒等。
防止：接地线、放电刷、加湿、在加油站不能接打手机。
四、板书
静电现象
1.摩擦起电
用摩擦的方式使物体带电。
2.同种电荷相互排斥
异种电荷相吸引
自然界只有两种电荷
正电荷 负电荷
3.静电现象
应用
防止

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