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第二课 探究世界的本质2.1《世界的物质性》教学设计
【必备知识】
1.理解世界（自然界、人类社会、人的思维）的物质性。
2.明白劳动在人和人类社会的发展中产生重要作用。
3.理解人脑的出现为意识的产生提供了生理基础。
4.理解意识是客观存在的反应。
【核心素养】
1.政治认同：坚定地树立马克思列主义的辩证唯物主义科学的物质观，鲜明地反对上帝或神灵创世说。
2.科学精神：培养正确认识世界的本质，并能自觉地按照客观规律办事的能力。
3.公共参与：运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力，锻炼理论联系实际的能力。
【自主探究】要求：先自主阅读教材，找出知识点，做好标注， 然后同学相互交流，矫正、补充、完善答案
1.物质的概念？
2.哲学上物质概念与具体的物质形态的关系？
3.理解自然界的物质性
4.理解人类社会的物质性：？
5.理解意识是物质世界长期发展的产物
6.世界的真正统一性在于它的物质性？
【讲授新课】：让我们看看周围的世界：在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多看 有战争、有和平，有生产、有消费，有阶级、有政党，有国家、有国际组织等等。从哲学的角度看，上述事物有什么共性呢？
1、物质的概念：
（1）物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性。
1）物质的客观性：指无论人们是否喜欢，是否承认，是否认识，它都客观存在着，不以人的意志为转移。
（与唯心主义划清了界限）
物质有可知性，能被人们所认识。
（与不可知论划清了界限）
客观实在性是物质的唯一特性, 是万事万物共同的本质，是物质和意识的唯一区别
2）客观实在≠客观存在
.客观实在是指物质现象，是一种属性。
客观存在包括物质现象和精神现象，是一种状态。
“客观实在”是一种“客观存在”
“客观存在”不一定是“客观实在”
3）物质≠ 物质的具体形态
①两者是共性和个性的关系，不是整体和部分的关系。
②物质存在于物质的具体形态中，而物质的具体形态则是物质的具体表现。
③物质是不生不灭、永恒存在的；物质的具体形态有生有灭。
④不能用物质代替物质的具体形态，否则就看不到世界的多样性；也不能用物质的具体形态代替物质，否则会抹杀世界的物质性。
（2））辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体的物质形态。
2.自然界的物质性
（1）自然界的物质性：自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界的组成部分。
为什么自然界在本质上是物质的？
①自然界先于人的意识产生，人的意识产生之后，自然界也不受人的意识支配。
②自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史;都是统一的物质世界的一部分。
③宇宙间根本不存在上帝，也没有上帝和诸神创造世界的活动。
自然界的物质性（原理）
原理内容：自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质的世界的组成部分。
方法论:我们要承认自然界的客观性，在利用自然、改造自然的时候，必须尊重自然、顺应自然、保护自然，与自然和谐相处。
2.人类社会的物质性：
（1）人类社会是物质世界长期发展的产物。在从猿到人的演化过程中，劳动起了决定性的作用。
（2）人类社会在本质上是一个客观的物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。这三者都是客观的物质的要素。这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。
（3））从发展看：人类社会有其客观的规律
3.意识是物质世界长期发展的产物
（1）从意识的起源看：意识是物质世界长期发展的产物。
（2）从意识的生理基础看：意识是人脑的机能。
人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官，人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。
注意：人脑≠大脑
（3）从意识的内容与形式看：意识是客观存在在人脑中的反映。
意识的内容来自客观存在，是客观的，但它的形式是主观的。意识体现了主观形式与客观内容的统一。
特别提醒：有了人脑就会产生意识的说法是错误的：意识的内容来自于客观存在，不是人脑自生的。
小结：世界的真正统一性在于它的物质性
自然界是物质的。人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，都具有客观的物质性。人的意识本身就根源于物质。物质是本原，意识是物质的派生物，物质决定意识。世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。
小结：世界的物质性原理
原理：
①自然界在本质上是物质的。
②人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，都具有客观物质性，
人类社会也是物质的。
③人的意识本身就根源于物质，因此，人的意识也具有物质性。
④物质是世界的本原，意识是物质的派生物，物质决定意识。因此，
世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。
方法论：
自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚持科学无神论立场，反对一切有神论。
物质决定意识的原理
【世界观】
物质世界先于人的意识而存在，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。
【方法论】
要坚持一切从实际出发，实事求是。
【课堂小结】
1.1追求智慧的学问
(一)、物质的含义
不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
(二)、世界的物质性
1、 自然界的物质性
2、人类社会的物质性
3、人的意识
结论：世界的真正统一性在于它的物质性，世界是物质的2.1世界的物质性
课 题 2.1世界的物质性 课时 2 课型 新授课 二次备课
对应课标知识点（考点）梳理 1．阐释世界的统一性在于它的物质性。2．表达无神论立场。
设计意图（思路） 本课下设三目，通过让学生自主阅读教材，理清基本概念；设计探究活动，让学生自主分析阅读素材，通过小组合作，启发学生思考，师生共同总结归纳出要学的知识，在探究活动中，培养学生对探究材料的分析能力，对教材的总结概括能力，强化所学知识，理清易混点。
学习目标 1、理解物质的概念和物质的唯一特性。2、明白世界的真正统一性就在于它的物质性。3、掌握意识的本质，坚持唯物主义，反对唯心主义，坚持无神论立场。
学习重点 世界的真正统一性在于它的物质性；意识的本质。 教法与学法简述 教法：创设教学情境，综合探究法，分组讨论法。学法：探究式学习，合作交流式学习，自主学习法。
学习难点 物质与物质具体形态的区分、客观存在和客观实在的区分。
学习准备（媒体使用） PPT制作、教案、导学案
学习内容设计 二次备课修改
学习过程 学习内容（概括） 教师组织教学流程 学生学习活动及流程
一、导入（5分钟） 1.你知道哪些中西方的创世神话？2.你还记得哲学上的世界指的是什么吗？世界到底从何而来？带着这个问题，今天我们进入第二课探究世界的本质的第一框：世界的物质性的学习。3.教师板书，写出课题，目录展示。 1.思考老师提出的问题，并回答 2.将教材翻到17页。
二、新课学习(70分钟) 物质的概念（15分钟）教师提问“什么是物质？”教师依据学生的回答对物质的概念进行解读，强调物质的唯一特性是客观实在性。PPT展示赫拉克利特、泰勒斯、柳宗元的观点，提问“这些观点属于什么哲学派别？他们对物质的理解有何局限性？”教师依据学生的回答重点区分物质和物质的具体形态。判断一下1、物质就是具体事物的总和。2、物质的唯一特性是客观性。3、物质是标志客观存在的哲学范畴。 教师具体讲述客观存在和客观实在的区别。探究一：自然界的物质性（5分钟）列宁说，承认物质世界的先在性，是一切唯物主义的共性。科学研究表明，自然界是先于人类意识而存在的。人类生活的地球，早在46亿年前就已经形成了，但长期没有生物，没有人类，因而也没有人的意识。只是到了距今大约300万年前，地球上才出现了人类。结合上述材料，说明自然界的物质性？教师依据学生的回答总结：自然界在本质是物质的，要尊重自然，保护自然，做到人与自然和谐相处。探究二：人类社会的物质性（10分钟）请同学们认真阅读教材19页的阅读与思考，并结合教材19页的内容，回答问题：1、是什么原因促成了由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变？2、人类社会的形成需要哪些条件？教师依据学生回答总结人类社会的产生和本质。判断一下1、人类劳动集中体现了人类社会的物质性。2、客观世界统一与于物质，主观世界统一于精神。3、精神、意识现象的存在否定了世界的物质性。探究三：意识是物质世界长期发展的产物（35分钟）请同学们认真阅读教材19页的阅读与思考，并结合教材20页的内容，回答问题：1、结合你的生活经验，谈谈动物的复杂心理反应的表现？2、为什么没有劳动和社会交往，再复杂的动物心理也不能自发地发展为人的意识？教师依据学生回答总结意识的产生。追问“人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。是不是有了人脑，就有了意识呢？”教师总结意识产生需要的条件：一是人脑（生理基础）二是客观存在。PPT展示图片，问学生看到了什么？为什么面对同样的客观存在，我们的意识不同？教师依据学生的回答总结意识的本质：意识是客观存在的主观映像。判断一下1、意识源于人的主观想象。2、精神的力量可以派生出物质的力量。3、意识的形式和内容都是主观的。4、意识是人脑对客观存在的正确反映。5、物质和意识不可分离，相互依赖。6、意识对客观事物的发展起促进作用。 1.学生自主阅读教材18页的内容，回答问题。 学生自主阅读素材，思考回答问题。学生自主思考后回答问题。不对、不全，其他同学补充学生自主阅读材料结合教材内容，完成探究问题学生展示1.学生自主阅读材料结合教材内容，完成探究问题2.小组讨论，完善答案3.学生展示1.学生自主思考后回答问题。2.不对、不全，其他同学补充1.学生自主阅读材料结合教材内容，完成探究问题2.小组讨论，完善答案3.学生展示学生思考后回答学生思考后回答1.学生自主思考后回答问题。2.不对、不全，其他同学补充
三、课堂小结，布置作业(用时：5分钟) 1.教师对课堂学习情况进行总结，让学生构建本课的知识体系。 2.布置作业：完成优佳学案配套卷的相关练习。 1.回顾本节课所学的知识，有问题及时提问。 2.课后认真完成作业。
课外作业布置（体现分层作业） 基础练习（复习作业） 自然界在本质上是物质的1、物质就是具体事物的总和。 （ ）2、物质的唯一特性是客观性。 （ ）3、物质是标志客观存在的哲学范畴。 （ ）（二）人类社会的物质性1、人类劳动集中体现了人类社会的物质性。 （ ）2、客观世界统一与于物质，主观世界统一于精神。 （ ）3、精神、意识现象的存在否定了世界的物质性。 （ ）（三）意识是物质世界长期发展的产物1、意识源于人的主观想象。 （ ）2、精神的力量可以派生出物质的力量。 （ ）3、意识的形式和内容都是主观的。 （ ）4、意识是人脑对客观存在的正确反映。 （ ）5、物质和意识不可分离，相互依赖。 （ ）6、意识对客观事物的发展起促进作用。 （ ）
拓展练习 优佳学案配套卷的相关练习。
板书设计 物质的含义 自然界的物质性 物质的唯一特性世界的物质性 人类社会的物质性（三要素） 意识是自然界长期发展的产物 意识是物质世界长期发展的产物 意识是人类社会发展的产物 意识是人脑特有的机能 意识是客观存在的主观映像
巩固练习 1、人能够创造出自然界原来没有的东西，这种创造活动的基础是（ A ） A、承认自然界的客观性 B、充分发挥人的主观能动性 C、改造自然界的物质条件 D、意识具有能动作用2、世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质，这里所说的物质是指(C)A.除意识之外的一切有形实体B.是万事万物的共同属性C.不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在D.各种各样的具体事物3、“物质是标志客观实在的哲学范畴”、“世界的真正统一性在于它的物质性”这两个观点 (D)A.前者揭示了物质的属性，后者揭示了世界的特性B.前者概括了物质的本质,后者概括了世界的本质C.前者指出了物质的特性,后者指出了世界的属性D.前者揭示了物质的概念,后者阐明了世界的本质
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