资源简介

时间： 月 日 课时：第 课时
教学内容 空 气
教学目标 知识与技能（1）、了解空气的主要成分（2）、初步认识纯净物、混合物的概念，能区别一些常见的混合物和纯净物。过程与方法通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；情感、态度与价值观 知道空气是一种宝贵的自然资源；
教学重点 了解空气的组成；“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、；分析；
教学难点 如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法；
教学方法 多媒体教学、实验法、分析比较法、研究讨论法、讲授法
教学用具 多媒体辅助教学 学习用具
教 学 过 程
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教 师 活 动 学 生 活 动
新课引入拉瓦锡测定空气成分的实验的介绍 引入新课：请同学们思考一个问题：我们生活在这个美好的世界，每时每刻都离不开一种重要的物质，是什么？讲解：空气是一种重要的自然资源。板书：课题一 空气阅读：教材26页空气的组成提问：空气就在你的身边，你能描述它的物理性质吗？归纳：通常情况下，空气是一种无色无味的气体。介绍：两百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。提问：那他是如何研究的呢？拉瓦锡的结论是什么？小结：拉瓦锡的结论是：空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占总体积的1/5。讲解：在19世纪末以前，人们深信空气中仅含有氧气和氮气。后来陆续发现了氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体，才认识到空气中除了氧气和氮气外，还有其他成分。实验：测定空气里氧气含量讨论交流：1、红磷燃烧生成五氧化二磷；说明红磷燃烧所消耗的是空气中的什么气体？2、为什么红磷燃烧时只消耗集气瓶内气体的1/5而不是全部呢？ 学生思考：空气、水学生查阅资料，讲解自己了解的拉瓦锡。学生阅读教材，回答问题。学生观察、思考 从生活中物质入手，激发学生思考
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测定空气成分实验的分析空气的成分 说明：这一反应中，红磷与空气中的氧气反应，生成一种叫做五氧化二磷的物质。讨论：我们在实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？小结：可能存在的原因：1、装置气密性不好；2、红磷的量不足；3、没有等装置冷却就打开夹子。4、实验前导管中要先装满水。强调：空气中氧气含量测定实验的的关键：装置气密性好，红磷量要求足量且要等到集气瓶冷却到常温才开始记录水面位置。讨论：红磷熄灭后瓶内还有没有剩余的氧气 如何证明？提示：用带火星的木条检验，看其是否复燃。拓展：用燃着的木条检验瓶内剩余的气体，木条熄灭，则证明氮气不能支持燃烧。小结：1、空气是一种无色无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成。空气中主要成分是氧气和氮气。 2、空气中各成分的体积分数：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。 学生：填写下列表格空气含量的测定学生书写：表达式：磷 + 氧气——五氧化二磷学生讨论，交流意见。 学生交流、总结空气的成分 培养学生的观察能力和分析能力
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物质的分类 讲解：空气是由多种纯净物组成的混合物，其中氮气只是由一种物质组成的，它是纯净物。板书： 混合物：由多种物质组成的物质。例如：空气、食盐水 物质 纯净物：由一种物质组成的物质。例如：氧气、氮气 拓展：空气是由几种单质和几种化合物组成的混合物。本节小结：本节课主要学习“测定空气里氧气含量”的实验，了解空气的成分。掌握物质的分类。作业：思考题：怎样证明空气的存在？ 记住几个简单的化学式：O2 N2 P2O5 H2O 学生开始接触化学式，增强学生学习兴趣。
板书设计课题1 空气一、空气的组成1、空气是一种无色无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成。空气中主要成分是氧气和氮气。 2、空气中各成分的体积分数：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。二、物质的分类 混合物：由多种物质组成的物质。例如：空气、食盐水 物质 纯净物：由一种物质组成的物质。例如：氧气、氮气 作业布置
课后记：
时间： 月 日 课时：第 课时
教学内容 空 气
教学目标 1、知识与技能（1）、了解氧气、氮气、稀有气体的物理性质和用途；（2）、了解空气的保护；2、过程与方法通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法；3、情感、态度与价值观（1）、知道空气是一种宝贵的自然资源； （2）、养成关注环境、热爱自然的情感；
教学重点 了解空气的组成；认识污染空气的途径及污染的危害；
教学难点 培养学生养成关注环境、热爱自然的情感；
教学方法 多媒体教学、实验法、分析比较法、研究讨论法、讲授法
教学用具 多媒体辅助教学 学习用具
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课前复习空气是一种宝贵的资源 1、空气的成分是什么？2、什么是混合物、纯净物？各举一例？3、在做测定空气里氧气含量实验时，红磷应该过量，可观察到的现象有：冒白烟，水进入集气瓶中约1/5。 这实验除了可以得出氧气约占空气体积的 1/5 的结论外，还可以得到有关氮气具有难溶于水、既不燃烧，也不支持燃烧。引入新课：空气有一些什么用途呢？为什么说空气是一种宝贵的资源？板书：二、空气是一种宝贵的自然资源提问：空气有哪些用途？归纳：空气的用途：空气中的各种成分作为原料广泛用于生产化肥、化工产品、炼钢、石油加工、运输、电光源等领域，是人类生产活动的重要资源。小结：氧气供给呼吸和支持燃烧。人呼吸、潜水、医疗急救、炼钢、导航、气焊以及化工生产。提问：氮气通常有哪些用途？小结：它的化学性质不活泼，在常温下难与其它物质反应。所以可用作粮食瓜果的保护气。讨论：在测定空气中氧气含量实验中，集气瓶内剩下的气体是氮气。则： 学生回答教师点评学生阅读：教材28页—30页讨论：氧气为什么叫养气？它通常有哪些用途？学生归纳总结氮气的用途。 复习旧知，引入新知学生阅读教材，讨论交流，培养学生的合作精神。
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氮气的性质稀有气体的性质保护空气小结 1、燃烧着的红磷熄灭了，这一现象说明了什么？2、集气瓶内水面上升一定高度后，还能继续上升吗？这一现象说明了什么？提问：什么叫稀有气体呢？为什么又叫惰性气体？板书：三、保护空气讨论：1、你身边发生过哪些污染空气的情况？ 2、大气污染会造成那些污染？ 3、为了保护空气，你能做些什么？小结：1、排放到空气中的有害物质，大致可分为粉尘和气体两大类，排放到空气的气体污染物较多的是一氧化碳，二氧化硫，二氧化氮。这些气体主要来自矿物燃料的燃烧、汽车排放的尾气和工厂的废气。2、空气污染带来的危害：影响作物的生长，破坏生态平衡。例如：全球气候变暖、臭氧层空洞、酸雨。3、充分认识保护环境的重要性如：检测空气质量； 研制和开发洁净能源；采用化学方法处理工业生产中的有害气体 ；在汽车上安装尾气净化装置，将有害气体转化为无害气体、积极植树造林。阅读资料：31页本节小结：本节课主要讲述氧气、氮气、稀有气体的物理性质和用途；认识污染空气的途径及污染的危害； 学生交流：1、氮气的物理性质是常温下，它是一种无色无味的气体，难溶于水、密度比空气略小 。2、它不支持燃烧，化学性质不活泼。学生归纳：1、稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙的总称。2、由于在空气中含量较少，所以叫稀有气体。3、由于其化学性质在通常情况下很稳定，一般不与其他物质发生化学反应，所以叫惰性气体。4、惰性气体的用途：保护气、不同颜色的电光源。 提出问题，由学生分析问题解决问题，培养学生的分析问题能力。
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课后记：
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