资源简介

6.5 探究杠杆的平衡条件教案
教学目标：
1、知识与技能：
（1）知道什么是杠杆，能画出杠杆的力臂。
（2）知道杠杆平衡条件，会利用杠杆平衡条件解决一些简单问题。
2、过程与方法：
通过实验，探究杠杆的平衡条件，初步领会从具体到抽象的方法。
3、情感态度与价值观：
通过了解杠杆在实际中的应用，体会物理知识是有用的，培养学生对科学的兴趣。
重难点：
重点：经历探究杠杆平衡条件的过程并运用它分析有关问题。
难点：力臂概念和画法。
实验器材：杠杆、铁架台、砝码、羊角锤、尖嘴钳、带有若干钉子的木块
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导语 将本节课前置作业的情况进行反馈，从而确定这节课的学习目标。 观看前置作业中出现的问题，并反思应该如何改正。 让学生清晰知道前置作业的学习情况，并能根据教师反馈知道本节课的重难点，带着明确的目的进行课堂学习。
引入 展示不同机械的图片。 观看图片和听老师讲解。 感受我们的生活离不开各种机械，从而引出本节课的主题——杠杆。
查学 通过4个实例，检查学生在理解杠杆、支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂等概念的学习效果。 以小组为单位，学生们利用前置学习掌握的知识并通过一定的游戏化形式回答题目。 通过一定的游戏化形式检查学生的学习效果，使学生的学习兴趣高涨。
对学 通过查学中的例题引导学生互学互教掌握力臂的概念和画法。 学生互教互学互批掌握力臂的概念和画法“兵教兵”。 采用“兵教兵”的模式，教师补充强调突破本节课的教学难点。
展学（杠杆平衡条件实验探究） 【探究实验】 1、引导学生将杠杆在水平位置调平衡。 巡视学生探究杠杆平衡条件。 引导学生得出杠杆平衡条件的结论。 1学生思考将杠杆在水平位置平衡的目的。 学生进行探究实验 小组演示一组实验数据的获得过程。 通过实验数据得出结论。 让学生亲身经历杠杆平 衡实验探究。 2.培养学生对科学的兴趣， 和实事求是的科学探究精神。
归纳总结 引导学生小结，教师适时补充 谈谈本节课学到了内容。 将本节课所学的知识重新梳理。
固学 1.巡视学生的完成情况，并适时点拨。 2.引导学生通过实验探究出决定杠杆转动的因素是力与力臂的乘积。 用桌面器材验证小组内的猜想。在通过公式证明，杠杆平衡条件满足后杠杆才能平衡。 1.巩固所学，学以致用。 2.知识迁移让学生知道决定杠杆转动的因素不是力，也不是力臂而是力臂的乘积。
课后作业 先自行阅读课本例题，然后完成课本P29 第3、4题

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