资源简介 《茉莉花》教案设计教学目标:1、通过听唱、教唱形式学习歌曲《茉莉花》。并能用抒情、柔美的声音演唱歌曲《茉莉花》。 2、通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。调动了学生的学习兴趣,使他们有创造性的参与音乐活动。通过不同形式的演唱,培养学生的创新能力、与他人的合作精神。3、欣赏不同地区的《茉莉花》,感受不同的音乐风格。教学重难点:重点:能用抒情、柔美的声音演唱歌曲《茉莉花》。难点:通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。调动了学生的学习兴趣,使他们有创造性的参与音乐活动。教学准备:课件、电子琴教学过程:一:创设情景、激趣导入1、情境引趣师:同学们,又到了快乐的音乐课时间了,你们准备好了么?生:准备好了。师:那我们开始上课。师:在老师的记忆中,有一位唐代大诗人白居易曾经写下这样的诗句“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”多么美的景色啊!诗句中描写的地方就是我国美丽的江南。师:江南有这么美的景色,大家想不想去 今天,老师就带领大家一起走进江南,一边领略江南的美景,一边欣赏江南的小曲吧!我们先来欣赏江南的美景。2、学生欣赏江南美景。二:实践体验、学唱歌曲1、听范唱。师:江南的景色真是美不胜收!那江南的歌又怎么样呢?让我们一起来欣赏一首江苏的民歌《茉莉花》。(播放歌曲)师:先请同学们听一听这首歌,在听的时候思考两个问题:歌曲的音乐情绪是什么样的?给你留下什么印象?生:……师:歌曲的旋律旋律柔美、婉转,整首歌曲旋律婉转流畅,给人以抒情秀美之感。这就是小调歌曲的特点。、播放第二遍乐曲,仔细听歌词师:我们再来听一次,这一次请同学们仔细听歌词,说说你听到的茉莉花是什么样的?生:。。。。。。。。师:说得非常好,盛开的茉莉花洁白芬芳,非常圣洁美丽。老师现在就给同学们看一下盛开的茉莉花。(教师播放课件,展示茉莉花的图片)2、学唱歌曲(1)、看着这么美的茉莉花,我们也跟着音乐来抒发一下自己的情感吧!同学们跟着音乐轻声哼唱。(2)、师弹琴,学生用a唱。指导学生发声。(3)、师弹琴,学生加歌词演唱。是引导学生理解歌曲情感。用于歌唱之中。“让我来将你摘下,送给别人家”听到这句的时候,你有什么感受?引导学生体会闻到茉莉花香,想摘花但又舍不得摘的心情。带着爱惜茉莉花的感情来唱这句,感受八分休止符。(4)、跟伴奏唱,有感情的唱,教师作指导。(想象自己正处于茉莉花丛中,闻着茉莉的花香,正要摘花。)三:延伸欣赏师:接下来请大家欣赏一组不同风格的茉莉花,有不同乐器演奏,还有声乐曲,我们一起来欣赏。1、师:同学们,《茉莉花》有好几种版本,我们刚才学习的是江苏地区的《茉莉花》,现在,咱们再听赏河北《茉莉花》,听完后,告诉我这两首《茉莉花》的曲调分别有什么特点?生:河北《茉莉花》缓慢优美,结束拖腔、豪放、欢快;江苏《茉莉花》委婉抒情、秀美2、宋祖英在悉尼歌剧院的演唱《茉莉花》《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲,中国歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》。这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上,让我们欣赏着精彩的一幕吧!看完后,大家来谈谈自己的感受吧。3、这是著名的女子十二乐坊演奏的《茉莉花》除了歌曲之外,很多演奏家也喜欢这首茉莉花,而且经过改编,茉莉花的曲调变得更加优美动听,接下来我们一起来欣赏有中国女子十二坊演奏的乐曲“茉莉花”。4、这么多不同的表现形式,哪一种风格更能打动你的心?你更喜欢哪一张种?4、创造性表现1、师:接下来,请同学们尽情施展自己的艺术本领,将茉莉花用你喜欢的形式表现出来。(用舞蹈、不同形式的歌唱、朗诵等形式)2、学生分组展示,师生评价5、课堂小结《茉莉花》是中国民族民间音乐中的一朵奇葩,已成为中国人民和平友好的象征。最后,请同学们一起来高歌我们江苏民歌《茉莉花》吧,让我们再次感受一下茉莉花的美! 展开更多...... 收起↑ 资源预览