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五年级上册语文第24课《月迹》一课一练
第一课时
一、连一连。
niǎo cháng é jí dù rèn
嫦 娥 袅 刃 嫉 妒
二、把词语补充完整。
（ ）的桂树 （ ）的骨朵儿
（ ）的感觉 （ ）地爬高
（ ）地溜进来 （ ）地闪着银光
三、读句子，填写恰当的叠词。
1.奶奶说：“它走了，它是 的。你们快出去寻月吧。”
2.满院子的白光，是 的， 的，灯光也没有这般亮的。
3.院子的中央处，是那棵 的桂树， 的枝， 的叶，桂花还没有开，却有了 的骨朵儿了。
4.我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮， 地悄没声地溜进来。
5.河水的 ，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。
四、重点段落品析。
奶奶说： “月亮是每个人的，它并没有走，你们去找它吧。”我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上找到了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。
院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：
“月亮在这儿！”
妹妹几乎同时在下湾喊道： “月亮在这儿！”
我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。
1.写出下列词语的近义词。
兴趣----（ ） 粗糙----（ ）
2.对文中画线句子理解正确的一项是（ ）
A月亮饱含了人们对美的追求，它在每个人的心里。
B月亮不见了，奶奶让大家去寻找。
C天阴了，月亮才不见了。
3.通过阅读选文的第二、三自然段，我明白了____________________，它是人们对_______________________。
第二课时
一、给多音字注音并组词。
lěi（ ） jǐ（ ） gū（ ）
累 几 骨
lèi（ ） jī（ ） gǔ（ ）
二、用“然”组成的词语填入相应的空中。
1.奶奶（ ）说：“月亮进来了！”
2.我们都跑了出来，它（ ）就在院子里。
3.一向落后的平平这次（ ）得了满分。
三、在括号里写出句子使用的修辞方法。
1.原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿。（ ）
2.（月亮）款款地悄没声儿地溜进来。（ ）
四、用恰当的四字词语代替句中的划线部分。
1.我们都 你看我，我看你，互相望着，都不说话了，倏然间，哪儿好像有了一种气息。（ ）
2.弟弟刚站到河的上湾，就 高一声低一声地呼喊 ：“月亮在这儿！” （ ）
3.我们有了月亮，那没有边际，十分辽阔的天空也是我们的了。（ ）
五、课内阅读。
奶奶说:
“它走了，它是匆匆的;你们快出去寻月吧。”
我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了。却疑心这骨朵儿是繁星儿变的;抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。
“奶奶，那月上是什么呢 ”我问。
“是树，孩子。”奶奶说。
“什么树呢 ”
“桂树。”
我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉;似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
1.第③段的描写表现了中秋月亮的什么特点
2.当奶奶告诉孩子们月亮上有桂花树时，孩子们都有什么反应 请结合原文用自己的话来回答。
3.奶奶让孩子们抬头看月，出去寻月，让孩子们知道每个人都有一个月亮;又让孩子们见到水中之月，瞳中之月。结合全文，你认为奶奶是个什么样的人呢
答案
第一课时
一、
niǎo cháng é jí dù rèn
嫦 娥 袅 刃 嫉 妒
二、高高 累累 奇妙 渐渐 悄没声儿 灿烂
三、1. 匆匆 2. 玉玉 银银 3. 粗粗 疏疏 疏疏 累累 4. 款款 5. 细细
四、1.兴致 粗劣
2.A
3.月亮无处不在，它在每个人的心里 美好事物的追求
第二课时
一、积累 几个 骨朵儿
很累 几乎 骨头
二、1.突然 2.果然 3.居然（竟然）
三、1.拟人 2.拟人
四、1.面面相觑 2.大呼小叫 3.无边无际
五、1.比平日明显大多了，也圆多了，十分明亮，可以清晰看见里边有什么东西.
2.孩子们先是惊诧，一会儿，身临其境.好像到了无比美妙的境界，似乎自己就在月中，月桂就是庭桂。(3分如是原文.酌情扣分)
3.奶奶童心未混，高明的教育家，善于引导孩子关注外界，探索自然，注重调解纠纷等

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