资源简介

《罗马城邦和罗马帝国》教学设计
课时教学设计
课题 第5课 罗马城邦和罗马帝国
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析 本课以时间为线索，主要学习的内容为：罗马城邦的兴起到罗马共和国的建立、扩张、衰落再到罗马帝国的兴衰。公元前1000年，罗马城邦形成；公元前509年，以罗马城为中心，罗马共和国建立起来；罗马通过一系列的对外战争，统一了意大利半岛，到公元前2世纪，成为地中海地区的霸主；公元前27年，罗马进入帝国时代；395年，罗马帝国分裂为东、西罗马帝国；476年，西罗马帝国被日耳曼人灭亡。按照罗马历史的发展顺序，对其进行梳理，完善各时期罗马历史的相关内容，落实本课的重点内容。罗马历史的演变离不开奴隶制问题，授课中要引导学生稍作分析，易于学生理解从共和国到帝国的演变及衰亡。
2.学习者分析 本节课是欧洲文明的第二个——罗马文明。学生对罗马并不陌生，意大利的军团、角斗士等，学生通过文学作品，影视节目有所了解。但对于罗马历史的演变从未系统学习过，所以比较陌生。经过两年的历史学习，学生已经学会如何阅读教材、分析史料来回答历史问题。因此，教师可发挥学生的基本能力，引导学生对罗马历史的演变进行梳理。课上发挥学生的主体作用，利用材料研讨、合作探究的方式，完成本课的学习。
3.学习目标设计 通过梳理出罗马历史的演进历程，完善各时期罗马历史的内容，知道罗马城邦、罗马共和国、罗马帝国历史时期的史事。 识读罗马共和国扩张地图和罗马帝国疆域图，了解罗马帝国的征服与扩张。
4.学习重点难点 重点：罗马共和国扩张的兴衰，罗马帝国的征服和扩张，梳理罗马历史的演进历程。 难点：罗马帝国的征服和扩张。
5.学习评价设计 各小组选出课堂中整理的最好的结构图，展示给大家，再评出全班最好的作品，给予奖励。 评价目标：通过对历史的建构提升历史理解核心素养。 评价方法：小组评价、全班评价。 评价总结：教师重点从学生排序历史事件的结构进行评价，培养学生时空观念、历史理解等核心素养。
6.学习活动设计 教师活动学习活动环节一：导入新课教的活动1 【出示】英语谚语All Roads Lead to Rome 【提问】此谚语什么意思？ 在历史中又怎么理解呢？ 【出示】学习目标学的活动1 思考 根据常识回答 产生疑问，投入学习　 明确学习目标设计意图： 通过英语“条条大路通罗马”谚语导入新课，体现学科融合，吸引学生的注意力，产生学习兴趣，利用已知引出未知，顺畅开始教学，为课程结尾埋下伏笔、与结尾处相呼应。 环节二：讲授新课教的活动2 【准备】课时学案，课前下发。 【问题】通过预习学习，你认为罗马的历史大致有几个时期？学的活动2 课前完成学案前两问。 回答问题：三个，罗马城邦、罗马共和国、罗马帝国。设计意图 梳理出罗马历史的演变过程，是本课的重点内容。布置学生课前学习，有利于学生对本课内容初步了解，避免课上还在混淆罗马历史的各个时期。课前绘制结构图为学完本课内容完善结构图奠定基础。梳理的过程也是学生思维可视化的外显，培养历史理解核心素养。教的活动3 罗马城邦 【出示】古代罗马地图 、罗马城徽 【提问】罗马城邦出现的时间？地点？ 罗马城徽的来历、寓意？学的活动3 观察图片，回答问题 讲述罗马城兴起的故事设计意图 根据教材内容，结合图片介绍更直观的反映罗马城邦的兴起。 利用罗马城徽的故事增加课堂趣味性。教的活动4 罗马共和国 【交流】简述罗马共和国共和政体的内容（有哪些主要机构）。 【讨论】阅读材料与教材，分析归纳《十二铜表法》产生的背景、内容、作用。 【讲述】罗马共和国的扩张过程。 【出示】斯巴达克起义的材料。 【提问】阅读材料与教材，分析斯巴达克起义的背景与影响。学的活动4 阅读教材，回答问题 阅读材料，回答问题 倾听 阅读材料，回答问题设计意图 通过材料的出示并设计问题，落实基础知识的同时培养史料实证核心素养。教的活动5 罗马帝国 【介绍】人物凯撒、屋大维。 屋大维创立的制度是什么？标志着什么？ 【出示】罗马帝国黄金时期地图。 【问题】罗马帝国进入黄金时期时间、疆域四至？ 【拓展】这一时期的中西交流情况补充。 【探究】阅读教材结合材料，从内、外因方面分析罗马帝国灭亡的原因。 【介绍】补充罗马帝国的衰亡。学的活动5 认真聆听 回答问题 读图 回答问题 根据材料，回答问题 回答问题 根据材料，合作探究，回答问题 倾听设计意图 此部分为重点内容，通过教师适当补充介绍和材料的出示，帮助学生了解罗马帝国的征服与扩张。达到知识学习和素养培养的双效果。环节三：总结、提升教的活动6 【合作】各组根据每人绘制的结构图，结合本课所学，完善补充结构图。 【展示】请各组选出你们整理的最好的结构图，展示给大家，我们再评出全班最好的作品，给予奖励。 【交流】英语中关于罗马的谚语 【小结】总结本课所学 【练习】出示练习题学的活动6 合作学习，补充结构图 评比、展示 说出自己结构图的优点，分享给大家 根据所学解释谚语的历史来历 聆听 做题回答设计意图 给予学生时间完善结构图，这是对课前作业的及时反馈，也是学生学习方法的交流，同时教师给予学法指导，利于学生掌握。 通过展示各组优秀的结构图，加深学生对罗马历史演变过程的印象，同时学会怎样制作完整的结构图，在对历史的建构中提升历史理解、时空观念核心素养。 结合所学学生讲述对英语谚语的理解是对所学知识的运用，并实现前后呼应。体会历史学习的价值，热爱历史。 最后通过练习题巩固所学，起到知识点强化的作用。
7.板书设计 第5课 罗马城邦和罗马帝国 一、罗马城邦 罗马共和国：政治、扩张、衰落 罗马帝国：建立、黄金时期、衰亡
8.作业与拓展学习设计 完善课上所做的结构图，并尝试给之前学过的任意一课制作结构图。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明 希沃白板的应用，及时反馈成果（学生绘制的结构图），增强教学效果。
10.教学反思与改进 本课注重学法指导与知识点的落实，利用课前学案、课上史料研读、合作探究、分享交流、电教设备等的充分融合，实现教学目标，帮助学生学会学习并掌握学习方法。在设计教学过程中，注重核心素养的培养，充分发挥学生的主体作用，教学效果较好。 课程时间稍微有些紧张，最后准备的4道真题没能全部做完，在之后讲述中注重时间分配。
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