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科学分组实验教案
年级:三年级(下) 时间:2021-2022学年第二学期
课题 直线运动和曲线运动 内容与过程
目的 根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动，观察、描述并判断物体的运动形式。 (1)把蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让二者之间有50 cm的距离(根据实际情况，距离可长、可短),然后用蓝色球去撞击红色球。实验现象：蓝色球在平整桌面做直线运动，但很难击中红色球。(2)把两个球放在带槽的直线轨道上,二者之间有50 cm的距离,用蓝色球去撞击红色球。(3)把两个球放在带槽的曲线轨道上，二者之间有50cm的距离，用蓝色球去撞击红色球。实验现象：蓝色球在直线轨道中做直线运动，在曲线轨道中做曲线运动，都比较容易击中红球。(4)观察比较蓝色球在平整桌面、直线轨道和曲线轨道中运动路线有什么不同。分析：蓝色球在平整桌面做直线运动，但很难击中红色球。蓝色球在直线轨道中做直线运动，在曲线轨道中做曲线运动，都比较容易击中红球。
重点 根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。
难点 观察、描述并判断物体的运动形式。根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。
授课方式 演示实验、讨论。
授课时间 课时 一课时
实验器材 蓝色球、红色球、纸质的直线轨道、纸质的曲线轨道。
说明：内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容与过程。 小结 根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。
科学分组实验教案
年级:三年级(下) 时间:2021-2022学年第二学期
课题 物体在斜面上运动 内容与过程
目的 认识斜面，并掌握物体在斜面上滑动和滚动两种运动方式。 探索一、观察立方体木块在斜面上的运动情况：实验材料：一个自制斜面、一个立方体木块。实验步骤：(1)在斜面上端轻轻放下立方体木块。(2)观察立方体木块的状态。实验现象：当斜面坡度小时，立方体处于静止状态；当斜面坡度足够大时，立方体木块会从斜面上端慢慢地滑下来。实验结论：物体可以静止在斜面上或从斜面上滑下。3、探索二、观察小六棱柱和小球在斜面上的运动情况实验材料：自制斜面、小六棱柱（可用六棱柱的铅笔代替）、小球。实验步骤：(1)将小六棱柱平放在斜面上端，观察它的运动状态。(2)将小球平放在斜面上端，观察它的运动状态。实验现象:(1)小六棱柱从斜面上端有时会滑下来,有时会滚下来，有时会滑动一段距离后再滚下来。(2)小球在斜面上快速地滚动下来。实验结论:除了滑动，物体在斜面上还会滚动。
重点 认识斜面，并掌握物体在斜面上滑动和滚动两种运动方式。
难点 搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。
授课方式 分组实验、讨论。
授课时间 课时 一课时
实验器材 斜面、六棱柱形铅笔、小球、立方体木块、小玻璃瓶、电池。
说明：内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容与过程。 小结 一个物体在另一个物体上接触面不变地移动叫滑动。如滑冰时冰刀在冰上的运动。一个物体(多为球形或圆柱形)在另一个物体上接触面不断改变地移动叫滚动。如车轮在地上的运动。
科学分组实验教案
年级:三年级(下) 时间:2021-2022学年第二学期
课题 比较相同距离内运动的快慢 内容与过程
目的 探究运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。 在两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢。实验材料：两条长度相同的轨道，红、黄两个颜色的小球。实验步骤：(1)准备两条长度相同的轨道，一端垫起，形成斜坡。红球的轨道坡度要高于黄球的轨道坡度。(2)将两个小球在轨道较高的一端同时释放。(3)观察两个小球运动的快慢。(4)小组讨论如何比较两个小球运动的快慢，分析哪些因素可作为判断物体运动快慢的依据，最后确定实验结论。实验分析：轨道长度相同，同时释放，先到达终点的说明运动的快。
重点 运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。
难点 经历比较相同距离内物体运动快慢的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
授课方式 探究实验、讨论。
授课时间 课时 一课时
实验器材 长度相同的纸质轨道、红色小球、黄色小球、秒表。
说明：内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容与过程。 小结 在相同距离内，可以根据不同物体的运动时间来比较运动的快慢。所用的时间越短，运动的越快；所用的时间越长，运动的越慢。
科学分组实验教案
年级:三年级(下) 时间:2021-2022学年第二学期
课题 比较相同时间内运动的快慢 内容与过程
目的 探究运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：距离长，运动快；距离短，运动慢。 探索一：从不同地点同时沿直线出发，比较两名同学运动的快慢。提问：如果让两名同学从不同地点同时出发，你能比较出他们运动的快慢吗？实验步骤：（1）两同学听口令从不同地点同时沿直线出发，听到第2次口令停止走动。用软尺分别测量运动的距离,记录下来运动的快慢。实验结论：从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走距离越远，速度越快。探索二:从不同地点不同时间沿直线出发，比较两名同学运动的快慢。提问：两名同学都沿着直线行走，从不同地点出发，而且出发时间也不同，怎样比较他们运动的快慢？实验准备：两名同学、两名计时员、软尺、秒表。(1)分别在不同地点进行实验。(2)各组同学按自己所在位置进行直线行走，计时员发令、计时10秒最终分别记录同学10秒后行走的距离。同学依然采取脚跟接脚尖的方法来行走。(3)测距员将实验数据记录在表格中。(4)小组讨论如何比较两名同学运动的快慢，说出判断依据，最终得出结论。实验结论：从不同地点不同时间沿直线出发，相同时间内行走距离越远,速度越快。
重点 运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：距离长，运动快；距离短，运动慢。
难点 利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。
授课方式 探究实验、讨论。
授课时间 课时 一课时
实验器材 软尺、秒表。
说明：内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容与过程。 小结 运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动的快慢。距离远，运动快；距离短，运动慢。
科学分组实验教案
年级:三年级(下) 时间:2021-2022学年第二学期
课题 影子的秘密 内容与过程
目的 了解产生影子的条件和过程，通过模拟实验，理解产生影子的要素光源和阻挡物之间是如何相互影响的。 复习引入 ：（1）上节课我们学到了哪些知识？ （2）阳光下物体的影子也有变化吗？是怎样变化的？ （3）看书上第26页，根据我们上节课的研究，推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况，并让学生说说理由。（4）打开手电筒，照射铅笔，观察是否产生了影子。（5）关闭手电筒，观察是否产生了影子。（6）想一想：不同的材料模拟的是什么？（7）它们对影子的产生起了什么作用？操作：利用实验材料做模拟实验，产生影子。打开手电筒，看到影子。关掉手电筒，影子消失。打开手电筒，像电灯一样自己能发光的物体叫光源，如太阳、点燃的蜡烛、发光的萤火虫等都是光源。木圆柱模拟的是遮挡物。桌面模拟的是投影面。
重点 探究阳光下物体影子的变化。
难点 阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反 。
授课方式 分组实验、讨论。
授课时间 课时 一课时
实验器材 手电筒、铅笔。
说明：内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容与过程。 小结 阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反 。影子产生的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
科学分组实验教案
年级:三年级(下) 时间:2021-2022学年第二学期
课题 月球—地球的卫星 内容与过程
目的 探索环形山的成因，清楚模拟的对象是什么，实验结果是如何证明环形山成因的，更加透彻地掌握模拟实验。 1、实验过程：①把细沙平铺在托盘里；②用大小不同的球撞击沙盘；③试着撞击出大小重叠的“环形山”；④借助镊子等轻轻取出大大小小的球。2、实验发现了什么？提示：托盘的细沙上出现了大大小小的坑，有的大坑套小坑，有的坑与坑是重叠的。3、把制造的环形山与真实环形山比一比，能得出怎样的结论？（展示对比图片）
重点 让学生通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式去更加深入地了解月球。
难点 探索环形山的成因，清楚模拟的对象是什么，实验结果是如何证明环形山成因的，更加透彻地掌握模拟实验。
授课方式 分组探究、讨论。
授课时间 课时 一课时
实验器材 沙子、1个大球、1个小球。
说明：内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容与过程。 小结 月球上的环形山有可能是小行星、彗星、陨石等撞击形成的。
科学分组实验教案
年级:三年级(下) 时间:2021-2022学年第二学期
课题 地球的形状 内容与过程
目的 能运用模拟实验的方法收集信息证据，推理、解释和描述地球是球体的观点。 模拟行船：A、实验材料：大球（如篮球等）、船模、桌子。B、分析材料用途 大球模拟地球，船模模拟帆船，桌面模拟平面。C、实验过程 让船模分别在球面上和在平面上模拟前进和后退，分别观察现象。D、温馨提示①船在地球仪上航行时视线要与地球仪的顶端保持水平。②船在桌面上航行时视线要与桌面保持水平。③重点观察桅杆和船身的变化。实验发现①当船模在球面上模拟时，先看到帆顶，再看到船身。②当船模在平面上模拟时，是一直都能完整地看到船身的。
重点 了解人类探索地球形状的历程，感受人们在认知自然孜孜不倦的努力，体会技术进步对推动科学认知的帮助。
难点 理解模拟实验是如何支持人们对地球形状的解释的。
授课方式 演示实验、讨论。
授课时间 课时 一课时
实验器材 地球仪、纸质小船。
说明：内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容与过程。 小结 地球的形状是球体。

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