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科学实验报告
年 月 日
五年级 下册 班 次
实验者
实验名称 比较种子发芽实验
实验类型 分组实验
实验 目的 通过实验知道土壤和阳光不是绿豆种子发芽的必要条件，需要水、空气和适宜的温度，学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
实验 器材 水槽、同体积不同重量的球、同重量不同体积的立方体、水。
简 单 实 验 过 程 猜 测
探究活动：设计对比实验。1、以改变“土壤”条件为范例， 我们需要改变的条件是什么？不需要改变的讨论交流验的方法设计种条件是什么？明确：相同条件—温度、阳光、水、大小相同的究种子发芽所需绿豆种子；不同条件—土壤。 2、实验器材：土壤、两支滴管、一些水、实验记录单、多粒绿豆种子、培养皿、纸巾。 3、温馨提示：（1）选择籽粒饱满的种子，干瘪或受伤害的种子不能萌发。（2）为避免偶然性，每一个培养皿放3粒种子。（3）为了便于观察记录，给每个培养皿贴上标签。（4）坚持每天观察记录。 4、实验步骤：①准备两个玻璃皿，编上号。②在其中的一个玻璃皿铺上一层土，另一个不铺土，进行实验操作。③在两个玻璃皿里各放3个绿豆。④定期给两个玻璃皿浇同样多的水。 5、准备6个玻璃皿，每个玻璃皿都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签。 6、将种子放入洞中。 7、6个玻璃皿中1号杯不滴水，其余都滴上适量水。 8、用塑料纸将3号杯口密封，5号杯放入冰箱中，6号杯的种子放在常温环境中。 9、将1号杯和2号杯、3号杯和4号杯、5号杯和6号杯进行对比。
观察 到的 现象
实 验 结 论
指导教师 评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
科学实验报告
年 月 日
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实验者
实验名称 增加船的载重量
实验类型 分组实验
实验 目的 通过实验发现船的载重量不仅与船的材料、结构、货物放置的位置等多种因素相关，还和船的体积大小相关。
实验 器材 铝箔纸、金属垫片、水、水槽。
简 单 实 验 过 程 猜 测
（一）设计三只不同底面积的铝箔船。1、教师出示教科书中的不同底面积的设计图，以其中一张设计图为例，指导学生在这张12厘米的铝箔上确定船的底面边长和船舷的高度。 2、制作铝箔船并计算其体积。 3、提问：按照自己的设计图折叠铝箔船时要注意什么？ 播放折铝箔船的演示视频，给学生演示具体的折叠方法，提示学生注意事项。 4、学生完成制作后，教师出示体积计算公式：体积=底面积×高，并引导学生计算每只铝箔船的体积。 （二）测试铝箔船。1、将制作完成的铝箔船放入水中，要求逐只测试。放入垫圈时动作要轻，垫圈摆放要均匀，最后一个使船沉没的金属垫圈不计算在内。 2、测试三只铝箔船的载重量，将金属垫圈的数量记录在活动手册上。 3、小组汇报数据，教师将每个组的数据汇总。 4、总结。
观察 到的 现象
实 验 结 论
指导教师 评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
科学实验报告
年 月 日
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实验者
实验名称 温度与水的变化
实验类型 分组实验
实验 目的 观察给水持续加热、停止加热和继续加热过程中，水的温度和形态发生的变化。
实验 器材 烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、温度计、水。
简 单 实 验 过 程 猜 测
观察水加热时的变化现象。（1）总结学生已有知识：将水加热到 100℃，水开始沸腾，水的形态会转变成水蒸气。（2）引导学生思考：怎样证实我们的假设？ （3）小组讨论实验步骤，制订实验计划。（4）出示实验器材，师生确定实验步骤：①在烧杯中加入少量清水。②给水加热，持续测量水温直至沸腾。 ③停止加热，持续测量水温3分钟，每分钟记录一次温度。 ④再次加热直至沸腾，持续测量水温3分钟。⑤观察、记录水的温度和形态变化。 （5）师生讨论，明确注意事项：①杯内加水少于二分之一（试管有刻度），以免水在沸腾时候飞溅出来。②撤走和移入酒精灯时注意安全。 （6）学生分小组开展水加热至沸腾的实验，将实验结果记录在水沸腾后的变化记录表中。 （7）教师巡回指导，并提示先完成实验的小组，可以把自己的想法记录下来，等会儿跟其他同学交流。
观察 到的 现象
实 验 结 论
指导教师 评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
科学实验报告
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实验者
实验名称 水的蒸发和凝结
实验类型 分组实验
实验 目的 开展水蒸发和水蒸气凝结的探究活动，探究水蒸发快慢与温度高低的关系。
实验 器材 烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、温度计、水。
简 单 实 验 过 程 猜 测
活动:探究水蒸发快慢与温度高低的关系。 (1)引导学生思考:如何设计水蒸发的快慢与温度关系的实验 (2)小组讨论实验步骤，制订实验计划。 (3)出示实验器材，师生确定实验步骤:①称量两杯水(杯+水)的质量，保持起始质量一致。②将一杯水放在常温下，另一杯水加热至80℃。③放置3分钟后，称量两杯水(杯+水)的质量。④记录并对比实验结果。 (4)学生分小组利用加热装置、烧杯、水和温度计等开展实验探究。 (5)全班研讨:我们观察到相同时间内，两只烧杯中的水减少得一样多吗？说明了水蒸发的快慢与温度有怎样的关系 (6)上节课我们学习了水沸腾后变成水蒸气，这节课我们观察了水蒸发变成水蒸气，你能说说水的沸腾和蒸发有什么相同点吗 (7)师生小结:水沸腾和蒸发的过程中都在吸收热量，水变成水蒸气。
观察 到的 现象
实 验 结 论
指导教师 评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进

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