资源简介

小学科学学科课堂教学德育渗透指导纲要
为落实立德树人的根本任务，根据《义务教育小学科学课程标准》（2017），结合教学实际，制定本纲要。
实施背景
习近平在全国教育大会上指出，培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。
《义务教育小学科学课程标准》提出，小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。
《中小学德育工作指南》制定了中小学德育总目标：培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。
小学科学德育特点
帮助少年儿童初步形成正确看待自然界和人类科学事业的观念和态度。初步认识和理解自然界的基本特征，认同世界是物质的，物质是运动的，物质的运动是有规律的；初步认识和体会人和自然界相互依存、相互影响的关系。
（二）帮助少年儿童获得初步的认识自然和改善自然环境的科学方法。初步认识科学是一门以事实为依据、不断质疑、求证和创新的严谨且严肃的学问。习得科学探究的基本方法和基本程序、掌握初步的科学探究技能和养成良好的思维习惯，是一个人正确认识世界、高效解决问题的前提和基础。
（三）帮助少年儿童初步获得科学精神的滋养，养成学科学、用科学、爱科学的个性心理品质和良好行为习惯。认识到科学技术为人类社会的进步和人类生存质量的提升所做出的巨大贡献，同时也认识到人类面临着资源匮乏、环境恶化、能源危机等现实问题，只有认识自然规律、遵循自然规律、运用科学的方法和技术，才能妥善解决各种现实问题，树立努力学习科学、投身科学事业的远大志向；坚定科学技术的发展虽道路曲折、充满艰辛，但终会一路向前、充满光明的信念。
（四）初步理解科学技术具有“双刃剑”的效应，在给人类带来便利的同时，也会给人类带来一些不良影响。需要建立科学技术的制度规范体系、伦理道德体系和法律监督体系，预防和控制科学技术的负面效应，让科学技术更好地为人类造福；促进学生初步形成科学价值观。
三、小学科学德育范畴
(一)亲近自然,保护环境
自然事物是小学生学习科学的主要内容,学生通过认识周围常见的自然事物,尝试运用新的经验,探究与发现周围事物的奥秘,能主动观察和亲近自然事物,具有了解自然事物的兴趣。能够在生活中善待周围环境中的自然事物,体现人与自然和谐相处的意识。
（二）热爱科学,理解科学
科学已经成为当今世界的支柱力量之一,它的思维方式和认识客观事物的方法,对学生的人生观、价值观的形成具有十分重要的意义。在科学学习中,要让学生知道自然界是有规律的,这种规律是可以被认识的,科学已经能解释其中的许多奥秘,但还有许多领域等特我们去探索。愿意参与和科学有关问题的讨论与活动,树立科学不迷信权威和形成用科学提高生活质量的意识。在科学学习中能注重事实,克服困难,善始善终,尊重他人意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流。意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用,也有消极影响。
（三）热爱家乡、热爱祖国
爱家乡的情感是在了解家乡的自然事物、矿产资源等基础上逐步建立起来的。通过了解我国的科学发展历程,知道我国是历史悠久的文明古国,知道我国古代光辉灿烂的科技文化对世界文明所作的巨大贞献,激发学生的爱国主义情操。
（四）实事求是、尊重证据的科学思想和科学精神
科学作为一种文化现象,具有其自身的特点,其中很大一部分是科学精神。在小学阶段科学精神主要体现在学生能积极探究问题、探求新知、耐心细致和严谨准确的科学态度,对周围世界充满好奇心与求知欲,能大胆想象、尊重事实、注重证据、敢于创新,能自主学习和敢于创造等方面。
四、小学科学具体实施建议
一年级上册课堂教学德育渗透实施建议
教学内容 德育范畴（目标） 实施建议（具体策略）
1.1 我们知道的植物 生态文明教育 通过了解认识周围植物，使学生对身边植物产生喜爱和好奇，乐于观察、比较植物外部的相同与不同。
1.2 观察一棵植物 生命安全教育 让学生通过观察一棵植物,深化对植物外形特征的认识,重点指向根、茎、叶等营养器官,并帮助学生逐步建立起 “植物是生物”的概念。穿插生命概念。
1.3 观察叶 生态文明教育 通过出示一根长有叶芽、嫩叶、老叶、黄叶的枝条,展示叶生长、发育、衰老的生命过程,指向植物的叶是有生命的。
1.4 这是谁的叶 科学探索精神 认识到同一种植物的叶具有共同的特征，感受身边植物的多样性。
1.5植物是“活”的吗 社会主义核心价值观教育 植物是有生命的,具有区别于非生物的特征。 培养学生认识和研究植物的兴趣。珍爱生命,爱护身边的植物。
1.6 校园里的植物 生态文明教育 校园里生长着不同的植物,它们有各自的名称和特征。要保护生物多样性。能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。提高科学素养。
2.1 在观察中比较 品德教育 通过比较大小长短引申道德素质，不能以大欺小持强凌弱。
2.2 起点和终点 社会主义核心价值观教育 用统一的测量标准和方法，穿插公平概念。例如奥运会田径比赛起点终点相同，告知学生生活要诚信，不能投机取巧，认识到确定标准是人们认知世界的基本方法。
2.3 用手来测量 社会主义核心价值观教育 认识到测量是被测量的物体和某一种标准的比较，比较的结果用数据来描述。公平、准确、方便等因素是重点，学生需在这些前提下进行试验。
2.4 用不同的物体来测量 法律意识 不同物体测量会有数据的表达不同，强调统一标准的重要性，例如宪法人人都要遵守。
2.5 用相同的物体来测量 团结稳疆教育 通用的国际准则都会统一某个标准，通过统一过渡到新疆历史，一个中国原则。
2.6 做一个测量纸带 团队合作 通过团体告知学生每个人都是社会的一员，要参与与融入团体，合作多赢，得道者多助，失道者寡助。
2.7 比较测量纸带和尺子 实事求是的科学态度 意识到观察、比较和测量是人们认知世界的基本方法。
一年级下册课堂教学德育渗透实施建议
教学内容 德育范畴（目标） 实施建议（具体策略）
1.1 发现物体的特征 行为习惯培养 用各种感官观察和描述不同的物体。听科学名家故事。从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为实施。发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
1.2 谁轻谁重 树立“科学是检验真理的唯一标准”的科学理念 在实验课中让学生亲身经历实验探究的过程，给学生增加探究与体验的机会，提高理论联系实际的水平。培养学生严格操作、认真实验、实事求是的态度，体会学习的快乐，激发学习的兴趣。发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
1.3 认识物体的形状 爱国主义教育 视频播放中国科学技术成果。体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同。
1.4 给物体分类 爱国教育 学习强国视频：十八大以后我们取得的科技进步，中国“天眼”继续发展学生对物体进行研究的兴趣。认同物体可以根据某一特征被归类。
1.5 观察一瓶水 树立环保意识、节能意识 水是生命之源，是人生命中不可或缺的资源，但随着人类的破坏，现在水资源已经被污染;如果再让它们继续遭到人类的摧残，早晚有一天，它会消失在茫茫的宇宙中。所以我们要珍惜水资源，从点滴的小事做起，用完水及时关上水龙头。
1.6 他们去哪里了 节约用水 节水的小方法，珍惜水资源。1、洗澡时尽量用淋浴,不要用浸浴。2、短时间小水量洗手。3、洗菜、洗碗、洗器物等，不长时间冲漂，尽量用小水量洗涤。4、洗菜水可以用来浇花。
1.7 认识一袋空气 保护环境意识 空气是地球上的动植物生存的必要条件，动物呼吸、植物光合作用都离不开空气;所以说空气对生命有着重要意义我们要知道保护空气清新的重要性，保护好我们赖以生存的环境。
2.1 我们知道的动物 亲近、研究、保护动物 动物是我们人类的好朋友，我们要做一名合格的守护者。熊猫是我国的珍惜动物，更是我们的国宝，给这些濒危动物提供良好的生存环境是我们应尽的责任。我们从小就要明白，爱护动物是人类的一种美德，保护动物是每个人义不辞的责任。
2.2 校园里的动物 保护动物 人类和大自然本是互相依赖的，如果我们过度的砍伐森林就会泥土流失，沙尘漫天飞，我们呼吸到的每一口空气都不会是健康的空气。捕猎野生动物就会给我们带来瘟疫，破坏我们本来应该有的幸福生活。感受动物的多样性，在观察中，能保护身边的动物，不伤害动植物，形成珍爱生命、保护环境的意识。
2.3 观察一种动物 　　 爱护小动物 认识蜗牛，知道动物都是有生命的，是大自然的重要组成部分，我们要爱护小动物，保护自然环境。
2.4 给动物建个“家” 保护环境 我们知道动物要生活就应该有一个适宜的生活环境，它们才能进行各种生命活动。我们要保护环境，给他们营造一个好的“家”。
2.5 观察鱼 生物多样性的意义 动物除了陆生动物外还有许多水生动物，比如我们熟悉的鱼，它们和陆生动物有较大的区别，具有明显的适应水生环境的身体特征，如鳍、鳃等，这既是动物分类的重要依据，也展现了动物世界的多样性。激发学生爱护动物，保护动物的意识。
2.6 给动物分类 珍爱生命 我们一定要有爱护动物的意识，要认识到动物对我们人类的重要性： 其一，动物是人类的朋友。其二，动物为人类的发展和社会的进步做出了贡献。其三，动物是整个自然界中生物链的一环。任何一种动物灭绝了以后，都会直接或间接地影响人类。爱动物，就是爱自然界；爱自然界，就是爱人类自己。珍爱生命、保护动物，从我做起！
二年级上册课堂教学德育渗透实施建议
教学内容 德育范畴（目标） 实施建议（具体策略）
1.1 地球家园中有什么 培养学生珍惜生命的好习惯 通过“地球家园中有什么”这一课激发学生爱护地球上的每一个生命（动物，植物，人类，土壤......）。让学生意识到缺少其中哪一样都不行，每一个学生都有责任保护地球，爱护地球，培养学生珍惜生命、爱惜生命的习惯。
1.2 土壤--动植物的乐园 培养小组合作精神，爱护动植物 通过观察土壤中的动植物让学生学会与他人主动交流合作，培养小组合作精神同时养成爱护动植物的好习惯。
1.3 太阳的位置和方向 环保节能意识 通过三个拓展让学生感受太阳对动、植物，人类的好处，感受太阳能无处不在介绍太阳能的优点，让学生树立节能环保意识。
1.4 观察月相 爱 国 主义精神 教育 通过了解人类飞天梦的历程，介绍我国航天事业的所取得的巨大成就，感受科学家前辈们为此付出的艰辛努力，激发学生学习科学，热爱科学的激情，增强民族自信心和自豪感。
1.5 各种各样的天气 爱护环境 本课旨在让学生知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。描述天气对人类生活的影响。同时让学生知道环境对天气的有重大影响，从而培养学生爱护环境的良好习惯。
1.6不同的季节 了 解 季 节 与 生 产 生 活 的 关 系 本课旨在让学生知道一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。同时让学生认识季节的变化，对人类生产生活的影响。
1.7 做大自然的孩子 爱护动植物 本课旨在让学生知道人类生活离不开动植物的一些实例，初步树立珍惜动植物资源的意识。
2.1 我们生活的世界 明辨是非 本课旨在让学生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料，学生观察和思考周围的物品是由哪些材料制成的，指认常见材料并把物品按材料类别分类。同时与生活中存在的事情相结合，培养学生养成明辨是非的能力。
2.2 不同材料的餐具 培养学生的事实求是的科学态度 通过游戏让学生积极投入观察材料特点，能实事求是地描述材料的特点，养成用事实说话的意识。
2.3 书的历史 爱国主义精神 介绍书的历史，书的发展，造纸术是我国四大发明之一。让学生了解历史，同时增强对中华文化的认同。
2.4 神奇的纸 认真严谨，一丝不苟的科学精神 通过实验设计探究，培养学生的设计探究兴趣与热情，培养学生自主学习与他人合作精神。
2.5 椅子不简单 培养探索精神 小组合作，通过交流，讨论，观察领悟科学探究的基本思路，培养科学的价值感。
2.6 做一顶帽子 培养学生节约资源的意识 让给孩子们观察各种材料的一些特点，并用科学词汇进行描述，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等，对于帽子，学生是比较熟悉的，比如游泳的泳帽，生日派对的装饰帽----这些丰富的生活经验都要在本科体现。用废旧材料做帽子，意识到废旧材料可以回收再次使用。
二年级下册课堂教学德育渗透实施建议
教学内容 德育范畴（目标） 实施建议（具体策略）
1.1 磁铁能吸引什么 养成认真的实验态度 引领学生了解生活中常见的磁铁，发现磁铁虽然形状各异，但几乎都有一个共同的功能“吸“在铁上。同时，学生很快发现，生活中很多物体上都能找到磁铁的踪影。激发学生进一步研究磁铁的兴趣。
1.2 磁铁怎样吸引物体 培养学生互相合作、共同探究的能力 这节课通过探讨使小车用运动起来的方法，认识磁铁的磁力作用，通过学生合作动手实验，认识磁铁有隔空，隔物吸铁的性质。引领学生了解磁铁在生产生活中的运用，进一步激发学生学习科学，运用科学的兴趣和爱好。
1.3 磁铁的两极 尊重事实 学生认识了磁铁能吸引铁一类物体，了解到磁铁具有一种看不见的磁力后，会发现不同磁铁的磁力大小有区别，学生会感兴趣研究一块条形磁铁不同部位的磁力大小，通过教师指导下，用证据检验推测，体会到认真实验，细致观察的重要性。在合作探究学习中发现，事实与自己的想法不同时，尊重事实，逐步养成用事实说话的意识。
1.4 磁极与方向 培养学习兴趣 本课让学生知道磁铁能指南北方向,在实验课中让学生亲身经历实验探究的过程，感受科学技术与社会生活的关系。培养学生严格操作、认真实验、实事求是的态度，体会学习的快乐，激发学习的兴趣。
1.5 做一个指南针 尊重科学、热爱科 学的价值观教育 本课引导学生通过做一个指南针的活动,进一步了解指南针的有关知识,培养动手制作的兴趣,激发创造精神,知道磁铁在我们的日常生活中有着广泛的应用,加强学生团队合作的意识和积极参与实践活动意识.
1.6 磁极间的相互作用 尊重科学、热爱科 学的价值观教育 本课让学生知道磁铁都有两极,相互接近时具有同极相斥,异极相吸的性质,培养学生的实验能力和归纳概括能力,以及解决问题的能力。激发学生爱科学,学科学,用科学的兴趣。
1.7 磁极和我们的生活 培养探索精神 本课旨在让学生了解磁铁在生产,生活中的广泛应用,进一步体会科技给我们生活带来的便利和快捷,从而引导学生进一步探索科学,运用科学的兴趣,培养学生良好的科学探究精神。
2.1 观察我们的身体 战胜困难 给孩子们讲述有关珍惜生命的故事。 世界闻名的女科学家，曾经两次获得诺贝尔奖的居里夫人，在丈夫遭意外不幸逝世，并且自己的肺病也越加严重的同时，仍然坚持化学研究，最终又一次取得了成功，这种勇于战胜困难的精神本身也是非常珍惜生命的表现。由此可见，珍惜生命是每一个成功人士所必备的精神。
2.2 通过感官来发现 关心残疾人 讲述张海迪的故事，知道残疾人中有许多人是我们学习的榜样，他们取得的成功，要比我们付出许多倍的努力。我们不要歧视残疾人，要去关心帮助他们，要学习他们那种坚忍不拔、自强不息的精神，努力学习，为将来回报社会练好基本功。
2.3 观察与比较 培养学生观察能力 讲述达尔文认真观察的故事。 达尔文在长期的科学研究工作中，观察过许多动物和植物，积累了大量的第一手资料，为他创立进化论提供了可靠的依据。
2.4 测试反应快慢 培养学生的综合思维能力 学生认识了、通过反应快慢“测定”这个完整的探究活动，进一步熟练探究实验的一般过程，提高学生的探究能力；设计实验，设计记录表格，培养学生的创新能力。 汇报探究方案，培养学生的语言表达能力，通过对实验结果的分析，培养学生的综合思维能力。
2.5发现生长 培育学生实事求是的科学态度 本课的教学内容是让学生发现自己从小到达的不同，引导学生发现自己的身体变化及特殊身体形态结构，从而引导学生体会我们都是会发生变化的，人们会变化、植物会变化、动物会变化，我们要尊重这种变化。这些变化是实际存在的，养成实事求是的科学态度。
2.6 身体的“时间胶囊” 热爱生命 故事《生命的价值》，要让学生知道，生命的价值不依赖我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们本身！我们是独特的——永远不要忘记这一点！
三年级上册课堂教学德育渗透实施建议
教学内容 德育范畴（目标） 实施建议（具体策略）
1.1 水到哪里去了 爱护资源教育 由教材中第三页“湿的手变干了”的插图引导孩子们平时生活中洗手时要及时关水龙头，节约水资源。让孩子们了解水资源对人类的重大意义和关注由水资源短缺、污染等带来的环境问题。思考我们要怎样节约爱护水资源，也可以进一步扩展到石油、煤等资源问题。
1.2 水沸腾了 安全教育 通过强调“温度计测水温”和“酒精灯加热”两个实验操作注意事项，提高孩子们在实验中的安全意识。也可以扩展到孩子们在生活中用电、用水、交通等各方面的安全教育，激发孩子们珍爱生命的情感。
1.3 水结冰了 理论联系实际 在填写活动手册“观察并比较水和冰有哪些相同点和不同点”的内容时，强调水结成冰后体积会变大。将该知识点应用到生活中，比如啤酒和饮料等尽量不要放进冰箱冷冻，以防体积变大，容器炸裂等，也可以用于解释为什么商店售卖的饮料、啤酒等液体商品都不会装太慢。通过这些生活中的实际现象，培养学生理论联系实际，实事求是的科学态度和科学精神。
1.4 冰融化了 爱国主义教育 在讲解冬季下的雪也是固态的水时，用ppt展示大量的禾木、喀纳斯的雪景图片，由家乡的美丽景色引出中国大好河山的波澜壮阔，激发学生的爱国主义情怀。
1.5 水能溶解多少物质 培养团队精神 通过对“食盐和小苏打在水中的溶解能力”的实验探究，让学生发展对动手操作的好奇心与求知欲。通过动手操作学会与他人主动交流合作，培养团队精神。
1.6 加快溶解 实践出真知 通过“温度、搅拌等方法对食盐溶解快慢的影响”的设计探究，培养学生的设计探究兴趣与热情，体验到探究编程的艰辛与喜悦，培养学生自主学习与他人合作精神。
1.7 混合与分离 科学精神教育 通过“分离铁屑和木屑不同的方法”的探究，使学生了解到不同的工具的使用，使我们的生活更加快捷方便。有许多杰出的科学家，他们都为了让我们的生活更好作出了卓越的贡献！这科学家都有一种为了祖国不畏艰难，迎难而上的高贵精神值得同学们学习！
1.8 它们发生了什么变化 爱国教育 在本节课关于“压瘪的乒乓球放在热水中的变化”的拓展部分，让学生学会在实践中运用科学原理去解释一些现象，学是会有自己的一些想法，教师也可补充更多的例子让学思考。我们只有学会灵活运用一切所学知识才能使自己的学习得到提高，像钟南山、陈薇院士们一样长大以后才能有所成就为祖国做出重要贡献！
2.1 感受空气 科学精神教育 课堂总结时老师适当提到空气的组成是有氧气和氮气组成的，这个结论是科学家拉瓦锡发现的，并讲这个故事，培养孩子的科学精神
2.2 空气能占据空间吗 自信教育 利用活动手册画一画实验过程的环节，引导孩子细心耐心，像科学家那样去完成。培养孩子的自信教育。
2.3 压缩空气 安全教育 在拓展部分提到游戏时注射器管口不能对着人，提醒孩子们不管在什么时候要提高安全意识。
2.4 空气有质量吗 爱国主义教育、科学精神教育 在探索部分小结时提到几例人类通过技术合理改变改善人类生活的具体事例。培养孩子爱科学、学科学、用科学。
2.5 一袋空气的质量是多少 自信教育 利用拓展部分介绍一些生活中的测量工具，让孩子们理解并知道我们利用科技手段解决了我们生活中的难题，科技改变了我们的生活。
2.6 我们来做热气球 爱国主义教育、科学精神教育 通过整课的学习，延伸到我们国家的利用科技进行了探月、登月计划，中国人在月球上留下鲜艳的五星红旗。
2.7 风的成因 保护环境教育 课程结束时讲到生活中排放到空气中的有害气体和烟尘，对空气造成了污染，这样会严重损坏人体健康，影响作物生长，破坏生态健康。保护措施就是积极植树造林绿化。
2.8 空气和我们的生活 保护环境教育 导课时利用导语部分的内容动物、植物和我们都离不开空气再次强调保护环境的重要性。
3.1 我们关心天气 爱国主义教育 课件出示长城冬天的图片和晴天，12月份的黑龙江和海南的图片或者视频，教师针对这几个地方进行介绍，激发学生对美丽中国看一看的兴趣，从而鼓励学生通过学习出疆看一看。
3.2 认识气温计 防疫知识宣传教育 讲解体温计、电子体温计、红外线温度计时，给学生讲解当前人的正常的体温是人体正常体温平均在36～37℃之间（腋窝），超出37.3℃就是发热，37.3～38℃是低烧，38.1～40℃是高烧。 40℃ 以上随时有生命危险。结合当前疫情，如果发现发烧，要立即按照要求报备处理。
3.3 测量气温 爱国主义教育 在学习新课之前介绍我国气象学家叶笃正，又名叶平斋，中国现代气象学主要奠基人之一、中国大气物理学创始人、全球气候变化研究的开拓者。他的理论研究成果对提高气象业务水平起到重要作用，有些至今仍在发挥作用，如大气长波能量频散理论在业务天气预报中俗称为“上游效应”；阻塞高压形成和维持的理论，一直是业务上对持续异常天气预报的重要理论基础；青藏高原气象学理论，在中国气象业务中不仅是天气预报的重要基础之一，更是气候预报的主要基础；大气运动的风场和气压场的适应的尺度理论至今仍是天气分析和预报的主要理论基础之一。此外，他积极参与和指导建立中国气象业务系统，为中国气象局的“气象中心”、“气候中心”和“信息中心”的建立做出了实质性贡献。让学生认识我们国家的科学家，激发学生爱国情怀，让学生意识到科学是不断探索的过程，需要日积月累的观察不断总结才能得出结论。
3.4 测量降水量 保护环境教育 教材第48页表格中讲解24小时降雨量等级标准时，讲到特大暴雨时引导学生思考如果遇见特别大的雨的话很有可能有些地方会引发泥石流或者洪水，我们应该怎样做才能制止这样的情况（植树造林、不大量开垦等），让学生从小树立保护环境的意识。
3.5 观测风 环保教育 出示布尔津县的风力发电的相关照片，引导学生知道它是将把风的动能转为电能。风能是一种清洁无公害的可再生能源能源，因此现在各个国家都在大力发展这个项目，我们新疆以前是达坂城的风车比较多，现在咱们布尔津也越来越多了，都已经成为了新的一道风景线了。
3.6 观察云 安全教育 在教材第4个研讨环节中，引导学生观察云量的多少时，一定要注意不能用眼睛直视太阳，因为光线太强会损伤我们的眼睛，让学生从小树立保护自己的意识。
3.7 整理我们的天气日历 自信教育 在组织学生描述这段时间的天气变化的环节中，组织学生针对布尔津的天气情况进行描述，其他学生补充，老师针对他们的描述给予表扬，鼓励学生勇敢发表自己看法。
3.8 天气预报是怎样制作出来的 强国教育 课前询问学生如果我们想要知道布尔津县未来7天或未来15天的天气情况，应该怎么办或者查询什么。然后结果怎么样，查询的结果准不准确。询问学生我们为什么可以预测未来天气越来越准确，让学生意识到我们中国的科学技术越来越发达，研究这块内容的人员也越来越多，希望学生能认真学习成为一名对国家有用的人。
三年级下册课堂教学德育渗透实施建议
教学内容 德育范畴（目标） 实施建议（具体策略）
1.1 运动和位置 热爱生活，积极向上 在讲述生活中有各种运动时，出示图片运动会的场景，引出生命在于运动，这是一句耳熟能详的至理名言 生命对于我们每个人而言既是宝贵的 也是脆弱的，我们要珍惜生命，自然离不开运动。而运动本身 为人们指明了预防疾病，消除疲劳，获取健康长寿的重要途径。所以我们要通过运动来强健我们的体魄，将来才能为社会多做贡献。
1.2 各种各样的运动 树立崇尚科学的观念 在探究各种物体都在做什么运动时，课件出示：指尖陀螺、悠悠球、木马玩具、汽车玩具时，教师引出原来玩玩具的时候也能学到或者悟出很多知识，引出玩出名堂的名人小故事：有一天贝尔的助手摆弄夹住了的芦苇，而贝尔却从导线上听到了零邻室传来的拨动弦音。他记录下了事实 从而导致进一步实验 。实验过程中， 贝尔遇到了很多困难 ，最终他发明了世界上第一部电话！
1.3 直线运动和曲线运动 持之以恒，坚持不懈 在讲述那些是直线运动时，出示打台球的图片，讲解完台球的运动属于直线运动，拓展世界上还有一种桌球叫做斯诺克，你们知道咱们中国也有一个斯诺克大师丁俊晖，8岁接触台球，13岁获得亚洲邀请赛季军，从此“神童”称号不胫而走。丁俊晖打球沉着稳健，善于思考，控球细腻。职业生涯共获得14次排名赛冠军。2014年12月3日，世界台联宣布中国斯诺克球手丁俊晖已确定在新的世界排名榜上跃居世界第一，他也成为台联有史以来第11位世界第一，同时也是首位登上世界第一的亚洲球员。丁俊晖之所以有今天的成就和他有着一颗持之以恒的恒心，和坚持不懈的努力有着很大的关系，赢得了中国台球第一人的称号，也赢得了世界的瞩目关注。
1.4 物体在斜面上运动 爱国主义教育 像滑滑梯，山坡这样的一端高，一端低的斜坡在科学上被称为斜面。在探索完斜面上的运动有静止、滑动、滚动三种情况，引出这一单元所学的知识都与有关，同学们想一想在奥运会上或者冬运会上有没有利于斜面来完成的运动呢？对滑雪项目，滑雪冠军谷爱凌的中国情怀，谷爱凌是一位中美混血儿，她的母亲是一名中国人，同时也是一位十分优秀的滑雪教练。虽然她在美国长大，但是回国后，被中国的热情所打动，谷爱凌有了一个特别的想法：加入中国国籍。她喜欢中国，所以，她想长久的留在这里。16岁放弃美国国籍，为中国拿下三枚金牌！
1.5 比较相同距离内运动的快慢 爱国主义教育 揭示课题后，比较相同距离内运动的快慢，引出一百米跨栏，同学们都知道我们中国的百米跨栏的冠军--飞人刘翔。2004年雅典奥运会上，刘翔以12.91秒的成绩夺得冠军。刘翔身披国旗，一跃跳上冠军领奖台——这已经成为中国体育史上的经典时刻。而那句充满豪气的“中国有我，亚洲有我”，不知道打动了多少人。2006年在洛桑以12秒88打破沉睡13年之久的世界纪录。从2000年至2012年，刘翔参加了超过48场世界级重要田径赛，获得过36次冠军，1次跑平世界纪录，1次打破世界纪录，5次打破亚洲纪录，3次打破亚运会纪录。翔飞人给中国体育带来无数感动和希望。
1.6 比较相同时间内运动的快慢 团结协作精神 在第5课，学生学习了“运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢”，也学习了如何使用秒表、如何分工合作等，为本课“比较相同时间内物体运动的距离”的活动做好铺垫。拓展团结协作的重要性。汉高祖刘邦平定天下以后设宴款待群臣时说“运筹帷幄决胜千里之外，朕不如张良。治国、爱民和用兵，朕不及萧何。统帅百万大军?百战百胜，朕不及韩信。但是，朕懂得与这三位天下人杰合作，所以朕能得到天下。反观项羽，连唯一的贤臣范增都团结不了这才是他失败的原因。”
1.7 我们的“过山车” 安全教育 “过山车”又称为云霄飞车，是游乐园中一种富有刺激性的游乐工具，本课内容为：我们的“过山车”。引出再去游乐园乘坐过山车的时候，一定要在爸爸妈妈陪同的下坐过山车，一定要遵守游乐园的规章制度等进行安全教育。
1.8 测试“过山车” 热爱科学，提高学生动手能力 本课是“物体的运动”单元第8课，是在前一课完成“过山车”的设计制作基础之上开展的，学生通过观察、测量、比较“过山车”上小球的运动情况，看看谁的过山车做的最好，并提出表扬，鼓励学生向做的好的同学学习，多思考，多动脑，多动手。
2.1 迎接蚕宝宝的到来 生命教育 通过课文的学习，培养对动物的爱心及责任心，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍惜生命。
2.2 认识其他动物的卵 珍视生命教育 通过认识各种动物的卵，了解卵与新生命的关系，培养学生珍视生命的情感教育。
2.3 蚕长大了 爱国主义教育 讲述科学家与春蚕的故事，学习科学家居里夫人为崇高的科学事业耐心细心地工作的精神。
2.4 蚕变了模样 强国教育 ppt播放一些动物由小到大的变化过程，培养学生对动物研究的兴趣及理解人类通过技术合理改变自然资源来改善自己的生活。
2.5 茧中钻出了蚕蛾 自信教育 讲述劳动人民发明并大规模上产丝绸织品，开启了世界历史上第一次西方大规模的商贸交易，史称丝绸之路。
2.6 蚕的一生 自信教育 ppt出示一些丝织品给学生们欣赏，知道丝绸是中国的特产；了解蚕与丝交织的文化。
2.7 动物的繁殖 爱国主义教育 视频播放生态屋创新实验远程观测，边看边讲解，知道大部分动物的生命从受精卵开始发育的；感受网络技术在学习中的运用，感慨科技的发展给我们带来了便利。
2.8 动物的一生 强国教育 给同学们讲克隆羊多利，感受自然界中生命的奇妙。感受中国科技的突飞猛进。
3.1 仰望天空 环境保护教育 在课程最后告诉学生，由于光污染问题，仰望星空时，已有三分之一的人口看不到银河。夜间光污染不仅让人难以看到银河，还会造成其他问题，比如浪费能源和金钱、损害生物多样等，因此中国很多城市都出台了城市和景观灯光管理条例，以减少对资源的浪费以及对动植物的不良影响。我国西藏阿里地区成为亚洲首个暗夜公园试点。通过讲解让学生意识到光污染的危害，平时生活中也能够做到随手关灯，节约资源。
3.2 阳光下物体的影子 自信教育 中国古人在天文学方面有着令人惊羡的发明创造和完整详实的观测记录。在世界天文学发展史上，中国古代的天文学占据重要的地位。尤其在创制天文仪器方面，更是做出了杰出的贡献，并创造了两种精度很高的计时工具：日晷和圭表。本课同学们就自己动手制作一个简易日晷，了解影子变化的规律。
3.3 影子的秘密 培养团结协作精神 本课中的模拟实验以及影子游戏都需要同学们团结协作完成，在实验中培养学生团结协作的精神，合作可以取长补短的同时也增强了竞争力，激发学生学习的欲望。
3.4 月相变化的规律 文化自信 中国是世界四大文明古国，中国的优秀传统文化传承和积累了数千年，出示含有月相的诗句来学习本课内容，可以更好地弘扬我国优秀传统文化，坚定文化自信
3.5 月球-地球的卫星 科技强国教育 从2007年10月24日，中国第一颗绕月探测卫星嫦娥一号发射成功到2019年1月3日，嫦娥四号实现世界首次月球背面软着陆开展就位探测与巡视探测，中国在探月方面的成绩令世界刮目相看。让学生认识到科学技术的重要性，只有科技创新，我们才能更强，激发学生努力学习，更好地报效祖国，为祖国做贡献。
3.6 地球的形状 爱国教育 通过讲解地球的形状及自转，引出“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，介绍此句揭示了地球在自转，由毛泽东所写。毛泽东是中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
3.7 地球-水的星球 环境保护教育 地球表面71%都被水覆盖，由于现在全球气候变暖,南北两极的冰雪已经在融化，会造成海平面上升，加剧洪涝、干旱，影响农业和自然生态系统，影响人类健康等不良影响，所以我们在平时应该保护好环境，少使用一次性用品，废旧物品回收利用以便节约资源，保护好我们惟一的家园——地球。
3.8 太阳、地球和月球 培养学生勇于探索的精神 由于太阳、地球和月球三者位置关系不断发生变化，会出现日食、月食两种天文现象，试着让学生去思考为什么会有这样的现象，培养学生发现问题，解决问题的科学探索精神，并保持探索科学的敏感之心。
四年级上册课堂教学德育渗透实施建议
教学内容 德育范畴（目标） 实施建议（具体策略）
1.1 听听声音 爱国主义 播放爱国歌曲，让学生感受声音的魅力。 播放抗击疫情的相关音频。听听最可爱最有力量的声音。 再让学生讨论听后的感受与想法。
1.2声音是怎样产生的 爱国主义 播放爱国动画片《闪闪的红星》了解声音的产生。演爱国小品《祖国在我心中》情景剧。能区分声音的大小与高低，乐音与噪音。养成细致观察的习惯和态度，初步培养透过现象看本质的意识。
1.3 声音是怎样传播的 正确的科学态度培养学习研究科学的兴趣 这节通过对声音的传播的讲解，让学生知道在研究科学问题中要严格控制实验中的变量与不变量；体会实验的乐趣，从而培养学习科学的态度与兴趣
1.4 我们是怎样听到声音的 保护听力的重要性 这节课通过对我们耳朵结构的学习，使学生能够掌握我们是怎样能够听到声音。在这基础上播放噪音与优美的音乐让学生亲生体会噪音的危害，让学生了解噪音也是一种环境污染，播放噪音危害的小视频让学生加深影响，最后让学生用棉花等物质将耳朵堵住感受听力障碍人的世界，最后小组讨论我们改如何去帮助他们，然后在讨论我改如何保护我们的听力。
1.5 声音的强与弱 培养学生善于观察并把事物的特点与性质相结合 这节课是一节实验课，教师提出问题，声音的强弱关系是有什么原因决定的，并与学生一起制定实验计划，在用钢尺，橡筋，小鼓实验中，特别是橡筋实验中实验在改变波动力度的时候橡筋的变化不是那么明显是需要仔细观察，引导学生反复观察，并引导学生钢尺、橡筋、小鼓之间用相同的力度时声音的强弱是怎样为什么会有这样的结果。小组讨论，最后由教师总结。
1.6声音的高与低 养成严谨的科学观察和思维习惯 通过上节课的学习与实验，首先请男女生分别朗读一首诗词，其余学生聆听，并找男女生在朗读时有什么不同。大胆猜想，然后小组讨论制定实验计划，动手实验验证猜想，通过对实验的观察得出结论，如出现不同的结论，小组分别汇报是如何实验并演示，其他同学认真观察他们在实验过程中与自己有什么不同的地方，对照本组实验想想那种实验方法更加合理。
1.7 让弦发出高低不同的声音 体会科学技术可以改变我们的生活 播放乐器冬不拉的制作过程并播放乐曲； 2、“北斗卫星导航系统”知识介绍。
1.8 制作我们的小乐器 劳动教育 毛泽东诗词《水调歌头·重上井冈山》 5G信号登上珠峰，探月工程的介绍、蛟龙号载人潜水器、天问一号等相关资料。
2. 呼吸与消化 节约意识 疫情防控常态化，提醒学生：个人防护要到位。做到不聚集。勤洗手。常通风等； 学习阿勒泰行署教育局2020.8.31《杜绝“舌尖上的浪费”“光盘行动”从我做起》倡议书；
2.1 感受我们的呼吸 健康教育 1.让学生从身体结构入手，提高对自己感觉器官的认识，知道呼吸需要空气，甚至知道呼吸是为了得到氧气。 2.疫情防控常态化，及时提醒给学生：个人防护要到位。做到不聚集。出去必须带口罩，在教室里或在宿舍里常通风等；
2.2 呼吸与健康生活 健康教育 1.给学生安排一次室外课，让一半学生上体育课，让另一半学生安安静静的在教室里写作业。最后在这两种状态下，让学生讨论呼吸有什么不一样？2.疫情防控常态化，及时提醒给学生：个人防护要到位。做到不聚集。出去必须带口罩，在教室里或在宿舍里常通风等；
2.3 测量肺活量 增强体质健康的意识 1..给学生展示建议肺活量测量袋，引导学生认识肺活量测量戴的特征，同时教使用方法。2.让学生测量自己的肺活量，然后在小组内进行思考和讨论，引导学生认识到体育锻炼能增强体质，提升肺活量。2.
2.4 一天的食物 感恩教育 给学生介绍和宣传学生营养餐。让学生懂得感恩祖国，感恩党。通过简单的统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的；并能过对食物的分类，认识到生活中我们吃的很多食物，常常是搭配着吃的。2.在独立思考的基础上，积极参与研究讨论活动，并大胆的表达自己的想法，激发学生继续探究的兴趣。
2.5食物中的营养 关注健康、关爱生命 通过让学生整理和分析获得很多食物含有多种营养成分，但没有一种食物含有所有的营养成分，从而让学生懂得不偏食不挑食的重要性。 学习杂交水稻之父袁隆平爷爷伟大的热爱祖国、热爱科学的精神，是他解决了中国13亿人口的温饱问题，是我们这个时代真正应该追的明星。
2.6 营养要均衡 在理解均衡膳食的基础上，建立健康生活的意识。 给学生展示并解读“中国居民膳食指南（2016）”并让学生回家和父母一起学习，以小手拉大手的方式普及均衡营养的重要性。通过对均衡膳食的分析与研究，感受到理性思考的重要性。
2.7 食物在口腔里的变化 保护牙齿 1、小组之间合作完成分角色扮演"馒头”“舌”，模拟馒头在口腔中的初步消化过程，感受牙齿、舌和唾液的共同作用。 2、播放“巴氏刷牙法”视频教程，并认识到保护牙齿的重要性。
2.8 食物在身体里的旅行 保护消化器官 理解食物消化是由多个器官共同协作完成的，强调团队合作和民族团结的重要性。
3.1 让小车运动起来 弘扬中华民族艰苦奋斗，拧成一股绳往前冲的精神。 结合图片和视频展示不同动力的车辆，探索车辆一直往前行驶的原因，引出我国现在能高速发展和前进是因为各族群众团结一致，艰苦奋斗才能完成的。
3.2 用气球驱动小车 激发学生爱国情怀 总结反冲力的概念时出示喷气式飞机、火箭的图片，引申我国自主航空母舰发展情况，以此激发学生爱国主义情怀。
3.3 用橡皮筋驱动小车 综合实践 指导学生安装用橡皮筋驱动的小车，研究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系，在此过程中体会到不同小车具有不同类型的动力，认识到改变橡皮筋的弹力大小会对小车的运动有影响。知道日常生活中的弹力，了解科学知识在日常生活中的应用
3.4 弹簧测力计 确立利用科学知识来为我们工作，生活与生活服务的思想。 体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。 用弹簧测力计可以测量物体的体重。
3.5 运动与摩擦力 形成认真实验，根据科学数据得出结论的科学精神 让学生大胆猜想和猜测，摩擦力的大小可能与什么因素有关，根据学生的猜测，然后选出两个猜测进行研究。 意识到轮子的发明将物体的运动改变成滚动的方式前进，这是技术上的巨大进步。 意识到人类可以通过不断改进技术来满足增大或减小摩擦力的需求。
3.6 运动的小车 体会到生活中能量无处不在，并且以各种形式存在。 通过自然与生活运动和变化的现象构建能量的概念，通过变化的现象大小来比较能量的大小，进而通过实验的控制变量的观察比较探究运动物体能量大小与运动速度大小的关系，使学生体会到物理现象的关联转化以及在实验中用等效转化的方法测量目标。最后结合实验中的充分认知，联系自然界和生活，感受能量存在的各种各样的形式。
3.7 设计制作小车（一） 生命安全教育 通过设计小车首要考虑小车的安全性能，对学生进行生命安全教育，对自已对他人生命负责
3.8 设计制作小车（二） 交通安全教育、生命安全教育 课件、视频导入各种交通工具的发展史、同时也伴随一些交通出现的事故，进行安全教育1、行走安全知道大全2、小学生不能独自骑自行车上马路等。
四年级下册课堂教学德育渗透实施建议
教学内容 德育范畴（目标） 实施建议（具体策略）
1.1 生活中的静电现象 激发学生对电的探求兴趣 教师准备表演一段由静电现象的小魔术从而激发学生学习兴趣，发展探索身边科学现象的兴趣，从而激发学生学习科学利用科学解决日常生活中问题
1.2 点亮小灯泡 知道安全用电的重要性 采用小组竞赛方式，让小组讨论用你们能用几种方法点亮小灯泡，小组之间竞赛，最后评选出方法最多，速度最快的小组。最后特别指出，这样的实验不能用生活中的电路进行连接，播放因错误用电导致的结果。
1.3 简单电路 了解安全使用电的重要性 让学生观看视屏《安全使用家用电器》。 说说自己在家中使用电器时，需要注意些什么？
1.4电路出故障了 学会仔细观察，认真思考的问题，分析问题。 1、教师演示电路出故障的过程，激发学生学习探究欲望。 2、学生可以以画图的形式给同学们讲解生活中电路出故障的原因。
1.5 导体与绝缘体 会运用实际事例解释问题。 教师哪一些不同的物品，让学生找一找那些是导体和绝缘体。引导学习的过程。 教师播放视屏图片，让学生观察生活中的电路使用的方法。
1.6 做个小开关 让学生充分的设想，提出自己的想法，发挥他们的创造性和想象力。 学生以小组为单位来连接电路，做个小开关。看看哪个组的想象力最丰富。 播放有关电路的视屏，让学生以图画的形式画出不同开关的电路连接。
1.7 不一样的电短路连接 细心的倾听、认真交流。 给学生播放安全教育的视频图片，让学生在生活中要安全用电。 在生活中，有两种不同的电路连接，我们要知道要根据实际情况去选择他们，去应用他们。 还可以让学生说说不同的电路连接对我们的生活有什么样的帮助。
2.1 油菜花开了 培养学生从多视角欣赏生物世界的美。 严格按照一定的顺序解剖一朵油菜花，认真记录观察的结果，能在研究油菜花的过程中产生新问题。
2.2 各种各样的花 珍爱生命，保护环境 能根据自己的爱好选择一个花的专题进行研究，在研究过程中不随意损伤花朵，能和大家分享自己的研究成果，虚心接受他人的评价。
2.3 花、果实和种子 培养学生细密严谨的态度。 认真仔细地观察花的雄蕊和雌蕊，细心地将花粉抖落在白纸上。认识到生物世界奇巧结构，植物繁殖过程中的奇妙变化。
2.4 把种子散播到远处 爱护植物，珍爱生命，爱护环境教育。 通过实地观察各类植物种子传播的方式，充分认识到每条植物都是有生命的，在观察的过程中时刻提醒学生要尊重每一条生命，爱护每一颗植物，每一朵花。
2.5 种子的萌发 感受祖国的繁荣昌盛 播放祖国从不起眼的落后国家到现在的繁荣发展视频结合观察豌豆种子的萌发和成长需要我们细心呵护，祖国也需要我们保卫和努力建设。
2.6动物的卵 亲近动物，关心，保护动物 通过观察各种动物的卵，感受自然界生命的生生不息，培养学生关心，爱护动物的情感。
2.7 动物的繁殖活动 渗透珍爱生命和感恩教育。 学生在感叹生命诞生神奇的同时，感受到生命之花的盛开是父母用爱浇灌的结果，也深切感受到生命的来之不易。渗透珍爱生命的教育，让学生知道生命是很可贵的，要珍惜，不但要珍惜自己的，而且也珍惜别人的。用仁爱的方式去回报父母，回报社会!
3.1 一天的食物 感恩教育 1.给学生介绍和宣传学生营养餐。让学生懂得感恩祖国，感恩党2.学习《杜绝“舌尖上的浪费”“光盘行动”从我做起》倡议书让学生学会合理饮食的同时学会节约粮食。
3.2食物中的营养 食物安全教育 1.一定要相信学生的探究能力，创造开放的教学环境，让学生亲手接触食物，进行实验，做实验之前做好安全教育和消毒工作。实验过程中让学生耐心地观察，分析及思考。 2.用学到的知识改善学校食堂学生的生活，给学生合理饮食，让学生养成良好的饮食习惯。
3.3营养要均衡 健康教育 结合中国居民平衡膳食宝塔给家人设计一天的食谱，结合习近平总书记的金句“没有全面健康，就没有全民小康”鼓励同学们健康饮食也是在为构建健康中国为作出贡献。通过对均衡膳食的分析与研究，激发学生关心食物的兴趣。体会食物营养与人体健康的关系，理解科学知识可以指导人们科学饮食。
3.4 生的食物和熟的食物 树立大卫生大健康观念并学会感恩。 分小组观察食物由生到熟的动态变化，让同学们讲述家人每天给自己准备美味佳肴时的辛苦付出，让同学们学会感恩父母。并增强疫情防控意识，不要生食生鲜肉类产品，食物要烧熟煮透，不食用生冷食物。
3.5 面包发霉了 健康教育 在观察霉菌的活动中，我希望孩子不要被发霉变质的食物带来的不良感受所干扰，让他们在观察霉菌的过程中，为发现一条条菌丝和一个个孢子囊而兴奋，尽量激发孩子们的好奇心。 2、提醒学生绝对不能使用变质发霉食物以免中毒、致癌，要学会珍爱生命，健康生活。
3.6减慢食物变质的速度 节约食物 让学生理解减慢食物变质，就必须破坏微生物的生存环境，不给微生物繁殖的机会。坏习惯也是这样的如果我们的思想、松门身上的负能量给坏习惯在我们身上大展身手的机会那么我们会有越来越多的坏习惯使我们退步，所以也不能给坏习惯这样的机会，时时刻刻用正能量去增加我们身上的好习惯，去掉坏习惯，让我们越来越优秀。
3.7 食物包装上的信息 健康生活意识 通过认识食品包装上的信息，让学生学会辨别三无产品，并不购买三无产品和五毛食品，让他们理解食品安全和我们的身体健康有着密切地联系，并告诉他们如果看到三无产品可以拨打12315进行投诉，增加学生的社会责任感。
4. 岩石与矿物 树立民族自豪感。 1、利用图片、资料介绍第一批全国重点文物保护单位之--人民英雄纪念碑； 2、利用图片资料介绍为国解忧、国之重托的可可托海三号矿坑及历史背景。（1偿还债务2核试验）
4.1 各种各样的岩石 自强不息、敢为人先 2020珠峰登顶图片及视频，引出中华民族的精神象征，象征着自强不息、敢为人先的攀登者精神。
4.2认识几种常见的岩石 民族自豪感 例兴常见岩石的用途，讲解赵州桥相关知识和 卢沟桥相关知识、
4.3 岩石的组成 热爱祖国、热爱家乡 习近平考察冬奥会、冬残奥会张家口赛区；人类滑雪的起源地-阿勒泰将军山滑雪；探究本地区的常见的岩石：花岗岩。
4.4观察、描述矿物（一） 热爱自然、珍爱生命 通过小结、演讲等来体现热爱自然、珍爱生命，培养学生保护环境意识和社会的责任感。通过观察、描述矿物初步认识大自然、以及大自然中的一些变化
4.5 观察、描述矿物（二） 保护环境 通过深入观察、描述矿物了解人类的生活和生产会破坏大自然、意识到保护环境的重要性。分小组调查人类哪些活动会对环境产生正面和负面的影响，最后总结、归纳成条。让学生在总结的过程中自觉采取行动，保护环境。
4.6 面对几种不知名的矿物 热爱家乡 利用图片资料介绍可可托海三号矿坑及历史背景。培养学生对矿物观察、研究的兴趣，保护文物、保护原生态。
4.7岩石、矿物和我们 保护地球家园 视频资料介绍国家重点文物(岩石类）、各种名胜古迹、通过学习了解到岩石、矿物与我们的生活息息相关、知道地球是人类应当珍惜的家园，增强学生的爱国情怀、保护环境、人人有责。
五年级上册课堂教学德育渗透实施建议
教学内容 德育范畴（目标） 实施建议（具体措施）
1.1 种子发芽实验（一） 正确的科学态度与责任 联系生活经验学生经历了学习提出问题、根据所要研究的问题控制实验条件、设计实验、动手做实验、观察记录这几个探究过程。培养学生持续观察实验现象，记录实验过程的能力。感悟科学家追求科学真理所表现的坚定信念。
1. 2 种子发芽实验（二） 理论应用于生活 通过整理、分析、交流实验信息，从而知道绿豆种子发芽需要的条件。学生先对自己组的实验进行观察和初步的分析，再收集相同实验小组的实验信息，整理、记录、统计出种子发芽和未发芽的数量，最后归纳出所研究的条件是否影响了种子的发芽。体会科学的力量，养成良好的思考表述习惯。
1.3 观察绿豆芽的生长 树立环保意识 学生已经知道绿豆种子发芽必备的条件为空气、水、适宜的温度，种子在没有阳光、土壤等条件时，照样能够发芽。通过对发芽后生长的绿豆芽的观察，发现不同环境下生长情况的不同，引出探究欲望“为什么不同环境下生长情况不同？”认识到植物长存依赖于一定的环境，树立保护环境的意识。
1.4 蚯蚓的选择 培养学生实事求是的科学态度 通过实验分析，学生已经知道植物的生存需要一定的环境。通过对比实验，了解蚯蚓生活需要的环境条件。培养学生实事求是的科学态度，体验科学实验过程的艰辛与喜悦，并乐于探索自然界的奥妙。
1.5 食物链和食物网 合作精神 通过研讨一种生物的灭绝会给其他生物带来什么影响，让学生小组合作画一张食物网，认识到生物之间互相依存，互相影响，互相制约的关系。培养学生严谨的科学态度，体会小组合作的重要性。
1.6 做一个生态瓶 培养探索精神 让学生全面认识生物与生物之间相互依存、相互作用和相互制约的关系，做一个生态瓶，这个环节要考虑工程与技术的问题，需要学生考虑到选材、成本等问题，还有如何进行后续管理、后继观察等问题。通过交流、讨论、观察以及探索，培养科学的价值观。
1.7 改变生态瓶 爱国主义精神 学生通过前面几节课的学习已经对生物和环境之间的关系有一定的了解，但是缺乏实际的感触。随着科技不断发展，使学生认识到我们存在的不足，了解科技的巨大威力，体会科技的创新对推动人类生活起到重要作用。
1.8 维护生态平衡 环境保护教育 用具有视觉冲击力的图片，让学生意识到生态失衡的严重后果，根据本单元所学思考生态系统遭到破坏的原因，了解到人类的巨大破坏作用，进一步引导学生树立环境保护意识。
2.1 光和影 弘扬科学精神教育 万事万物的发展都是有规律的，而规律的认识和发展要经过很多科学家的努力和坚持不懈的精神，同样的人类对光和影的认识也需要很多科学家的努力。
2.2 阳光下的影子 社会实践教育 让学生知道生活中关于光反射的应用及原理，比如利用影子的高度测量高大物体的高度。让学生知道学习的目的就是应用和社会实践。
2.3 光是怎样传播的 弘扬科学精神教育 光速在很早很早以前就被科学家们发现了，当时的科学家们认为光速是不可测量，瞬间的东西，直到后来有个天才的科学家偶然观察到光速的规律，总结出光速是可以被测量的，这在当时科学界引发了不小的震动，那么究竟是谁率先发现了光速可以被观察测量的呢？经过很多科学家的努力和坚持不懈才使今天的我们对光有了正确的认识。
2.4 光的反射 社会实践教育 生活中有很多光的反射原理的应用，比如：倒车镜、额镜、太阳灶、交通标志等。让学生体会到科学知识在生活中处处体现，意识到学以致用的重要性。
2.5 光与热 集体意识 小组分工合作、统筹协调是完成本课实验的重要手段，通过鼓励、比赛等方法，让学生知道小组合作的重要性，树立正确的集体意识。
2.6 怎样得到更多的热 开发利用新能源 了解地球上最大的热源是太阳，知道我们对太阳能的利用只是极小的一部分，激发学生开拓创新的斗志，从小树立用科技拯救环境的意识。
2.7 做个太阳能热水器 团结合作精神 通过设计、制作、评价太阳能热水器的活动，在理论联系实际的运用中能巩固升华本单元学到的知识和技能。学生设计、制作的热水器可能不会有多大的使用价值，但这会促使学生像科学家或工程师那样工作，考虑从原理到材料选择，计划到制作的每一个细节，培养同学之间的团结合作精神。
2.8 评价我们的太阳能热水器 体会创新的乐趣 盒子里面涂黑色，是为了吸收更多的太阳辐射；盒子内瓶子的背面贴锡纸是为了加强反射；瓶子周围用泡沫塑料，是为了保温……学生在评价自己和他人的作品的同时，也体会到科学创新的乐趣。
3.1地球表面的地形 热爱家乡 交流学生带来的家乡的风景照片开始，让学生从身边的环境开始了解什么是地形，了解平原、山脉等常见地形的特点，加深学生对家乡的热爱。
3.2地球内部运动引起的地形变化 防灾减灾 通过火山和地震的事例来认识地球内部的力量是如何改变地形地貌的。出示近年来世界各地出现的火山和地震，让学生了解火山和地震对人类的影响，学会如何做好防范、进行自我保护。
3.3岩石会改变模样吗 逻辑推理能力 在学生眼中，岩石都是很坚硬的，是不容易发生变化的。但自然界的许多事实和现象告诉我们，坚硬的岩石也会发生变化。是什么原因使它们发生变化的呢？引导学生通过探索岩石破碎的原因，认识温差、水、大气、生物等各种自然力对岩石的破坏作用——风化作用，进一步培养学生推理能力。
3.4土壤中有什么 认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义 土壤对于学生来说司空见惯，但是他们可能从来没有考虑过土壤从哪里来，更不会想到它来源于岩石。通过学习让学生意识到岩石和土壤是组成地表的重要物质，知道土壤是地球上最有价值的资源，树立保护土壤的意识。
3.5 雨水对土地的侵蚀 与人合作 热爱集体教育 首先让同学们互相探讨，雨水对土地有何影响，接收他人意见，发表自己的想法培养与人合作、热爱集体精神。
3.6 探索土地被侵蚀因素 了解生活中的自然培养探索精神 这节课通过设计实验 ，使学生能够掌握探索土地被侵蚀因素；领略科学方法的奥妙，体会科学的力量，养成良好的探索精神 。
3.7 河流对土地的作用 树立保护水资源意识 这节重点讲地表的地形地貌不断表变化 ，河流对土壤的影响， 激发对土壤的感情，使学生树立保护河流土壤，节约用水，保护水资源。
3.8 减少对土地的侵蚀 保护环境 养成保护生活环境的习惯 提问：如何才能减少对土地的侵蚀，使学生思考，得出以下结论：植树造林，抵挡风沙，经济建设等，从而起到保护土壤的作用，鼓励学生积极思考，通过实践和行动养成保护生活环境的习惯，形成良好的环保意识。
4.1 我们的小缆车 实事求是 严谨的态度教育 本单元围绕运动和力开展，一定的拉力能够使静止的物体动起来，在实验室中获取证据，获得用证据证明观点的体验，形成实事求是，严谨的科学态度。
4.2 用橡皮筋作动力 合作意识和探究能力教育 通过观察小车的运动,提出问题并利用实验，观察探究橡皮筋的缠绕方向与小车行驶方向的关系 ，橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系， 进一步培养学生的合作意识和探究能力。
4.3 像火箭那样驱动小车 中国特色社会主义教育 教育学生加强自信教育，介绍钱学森等“两弹一星”，介绍我国成功地研制和发射长征系列火箭的事实，讲述我国在航空航天上取得的成就，加强学生的自信教育，他们应该是我们崇拜的英雄，树立崇高的价值观。帮助学生树立正确的国家观念，弘扬爱国主要精神，维护国家利益，使学生逐步成长为具有国家立场和民族担当的合格公民。
4.4 测量力的大小 爱国主义教育 树立细致、有步骤工作的态度。 介绍我国力学之父 钱伟长。与钱学森、钱三强并称科学界著名的“三钱”；他在科学、政治、教育每个领域取得的成就都是常人无法企及的。钱伟长说道：“我没有专业，国家需要就是我的专业。”他用六十多年的报国路诠释了自己一直坚持的专业：爱国。激励学生树立正确的人生观，能做出正确的道德判断和选择，把“个人梦”与“中国梦”结合起来，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。
4.5 运动与摩擦力 弘扬科学精神教育 回顾历史，中国在解放初期，还没有自己的机车。而如今，全球83%拥有铁路的国家和地区都运行着中国的机车产品。通过介绍和谐号、复兴号，总书记称赞“复兴号奔驰在祖国广袤的大地上”“我为中国人民迸发出来的创造伟力喝彩”。介绍我国在科技创新上不断克服阻力，迈向新时代的经历。讲述我国科技创新人员能艰苦奋斗，认真实验、根据数据得出结论的科学精神。介绍广大科技人员弘扬科学报国的光荣传统，追求真理、勇攀高峰的科学精神。
4.6 滑动和滚动 劳动教育 通过了解人类改进搬运重物的方法，介绍当前新兴的感受科学技术与社会的关系。知道很多发明可以在自然界找到原型，就能够说出工程师利用科学原理发明创造的实例。
4.7 运动与设计 理想信念教育 能大胆质疑从不同视角提出研究思路，采用新的方法，利用新的材料完成探究，设计与制作，培养创新精神。 青年兴则国家兴，青年强则国家强。于青年而言，在实现中华民族伟大复兴的中国梦的征程中，坚定理想信念、不负历史使命、坚持不懈奋斗。树立远大理想、培养优良品德、勤奋学习知识、锻炼强健体魄、培养劳动精神，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
4.8 设计小赛车 社会实践教育 通过动手制作赛车，介绍中国汽车业的迅猛发展，自主品牌的逐步扩大，增强孩子们对于“四个自信”的理解。制度自信、道路自信、理论自信、文化自信。中国从站起来，富起来到强起来，自信特别重要，使学生能够关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。
五年级下册课堂教学德育渗透实施建议
教学内容 德育范畴（目标） 实施建议（具体措施）
1.1 物体在水中是沉还是浮 科学研究教育 通过研究生活中哪些物体在水中下沉或水中上浮，让学生学会如何在已有知识的基础上进一步探索，懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据，提高学生对研究的兴趣。
1.2 沉浮与什么因素有关系 科学探究精神 通过分工、合作设计实验，并亲自动手做物体沉浮的实验，让学生体会到改变物体的重量和体积来改变物体的沉与浮，懂得方法的改进有利于研究的顺利进行，认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律就是可以被我们认识的，从而培养学生不断探索的精神。
1.3 橡皮泥在水中的沉浮 实事求是教育 本课将用学生熟悉的橡皮泥作为研究材料，使橡皮泥在水中浮起来，并探索其中的原因，从而帮助学生理解钢铁制造的轮船为什么能够浮在水面上，在探求原因的过程中懂得证据的重要性。
1.4造一艘小船 科学创新教育 这课让学生对船进一步熟悉，许多学生有乘船的经验，用折纸船的经验，学生知道船的作用，进一步让学生知道船的发明就是人类伟大的创造，感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
1.5 浮力 细心测量的分析教育 这节课通过测量比较浮力的大小，运用浮力与重力的概念，解释物体在水中的沉浮，懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
1.6 下沉的物体会受到水的浮力吗 提高科学兴趣教育 本课引导学生继续探索重力与浮力之间的关系，这个实验用图示来表述解释，训练学生的抽象概括能力，也可以体验科学的乐趣，保持与发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
1.7马铃薯在液体中的沉浮 培养探索精神 通过研究不同浓度的液体，对马铃薯沉浮的影响，以及让学生亲自动手调制一杯使马铃薯浮起来的液体，看到只有在液体中溶解足够多的物质时，马铃薯才能浮起来。培养学生的探索精神，科学探究的重要性。
1.8探索马铃薯沉浮的原因 培养学生的逻辑思维能力 通过固体与液体的密度比较，液体与液体的密度比较等实验活动让学生知道不同液体对物体的浮力作用大小不同，通过交流、讨论、观察以及简单的推测，培养逻辑思维能力，获得准确数据的重要性。
2.1热起来了 培养学生尊重客观事实 从关注身边的热源开始，了解人类获得热能的一般途径，了解了一些影响热的产生的因素，通过“衣服能给身体增加热量吗”的研究，用真实的体验让学生求真务实，形成尊重客观事实的态度。
2.2给冷水加热 正确的科学态度与责任 通过动手操作在密封的小塑料袋中装一些冷水，浸没在热水里，观察冷水袋有什么变化这探究活动，以及观察、探究、讨论水受热后重量和体积哪个发生了变化。培养学生实验设计的能力、重视学生科学研究方法的训练及小组合作意识的重要性。感悟科学家追求科学真理所表现的坚定信念。
2.3液体的热胀冷缩 理论应用于生活 研究“水在受热或受冷后的体积变化”问题，这一活动使学生获得水具有热胀冷缩性质的认识，以及让学生研究和自制观察水的体积变化的装置，意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活中，用科学知识解释生活中的现象（比如瓶装水为什么不装满）。
2.4空气的热胀冷缩 严谨的科学态度 通过研究空气是否会热胀冷缩，以及让学生自己设计观察方法，并通过模拟空气“微粒”的运动的游戏，对学生初步建立“热运动”“热膨胀”的认识。培养学生严谨的科学态度，观察方法的重要性。
2.5 金属会热胀冷缩吗 正确的科学态度与责任 这节课通过金属的热胀冷缩的讲解，让他们把新的认识和生活中的现象建立联系,促进他们对这种设计和做法意义的理解，使科学学习与生活应用联系起来。让学生搜集生活中的金属热胀冷缩例子。比如：铺设铁轨时，铁轨之间留下一定的空隙，使铁轨在夏天受热时有膨胀的余地强调科学探究中严谨的科学态度，仅仅靠一两个事实就进行完全概括是不严谨的。
2.6 热是怎样传递的 正确的科学态度与责任 通过实验观察热在金属条中的传递过程和方向，继而让学生尝试着自主设计实验，观察热在金属片中的传递过程和方向，然后综合观察结果，分析热传导过程中的共同特点，形成粗浅的关于热是怎样传导的认识。学生在课堂探究活动中，乐意参与各种关于热现象的实验，并在一系列的实验操作、观察、解释、交流活动中，积极获取新的认识。本节课中的活动都在进行着一种能力培养，我们不妨再次给学生足够的讨论与思考的空间。
2.7 传热比赛 理论应用于生活 分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用来理解不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。意识到实验方法的选择和改进会对实验数据的准确性产生影响，了解生活中热传递科学的广泛应用，为我们的生产和生活带来了很多的方便。意识到实验方法的选择和改进会对实验数据的准确性产生积极影响。
2.8 设计制作一个保温杯 理论应用于生活 引导学生运用热的良导体与不良导体的知识，设计制作一个保温杯同，激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新，将科学知识运用到生活中。
3.1 时间在流逝 培养学生正确的时间观念 通过数自己一分钟心跳、一分钟跳绳、一分钟写字、闭眼度过一分钟等活动，让学生意识到只凭主观感受，有时是不正确的，同时真切体会时间的流逝，培养学生珍惜时间的意识。
3.2 太阳钟 理论应用于生活 学习感受人类对时间测量的探索过程，体验研究的乐趣，用自己制作完成的 “太阳钟”进行计时。这样不仅使学生对太阳钟有更深的理解,还激发学生探究时间的积极性。
5.3 用水测量时间 劳动教育 这节课在讲解古人计时用的水钟，以及不同的计时方法时，可以提到古人的智慧和刻苦探索的精神，从而激发学生研究用水计时的探究兴趣，让学生意识到劳动最光荣。
5.4 我的水钟 集体主义教育 通过分工、合作设计一个水钟，并亲自动手制作一个水钟的实验过程，让学生体会到在科学研究中分工、合作，和谐地开展探究是重要的，激发学生的集体意识。
5.5 机械摆钟 实事求是教育 通过动手制作一个单摆，重复做实验，实事求是地记录实验数据，培养学生严谨地观察、测量和实事求是的科学态度。
5.6 摆的研究 科学创新教育 通过动手制作一个摆，并观测单摆在相同时间内摆动的次数，让学生明白摆钟的出现大大提高了时钟的精确度，体会科技发展、科学创新对社会生活的促进作用。
5.7 做一个摆钟 细心教育 通过运用测量与比较的方法来研究钟摆的摆动快慢，培养学生尊重实验数据，认识到细心观察与准确测量的重要性。
5.8 制作一个一分钟计时器 自信教育 通过制作一个一分钟摆锤计时器，体会到制作精准计时器的不易。认识人类研究和发展计时器的伟大历程，感受人类在计时技术上坚持不懈的追求和进步，从而树立学生的自信意识。
4.1 昼夜交替现象 善于质疑、主动探究的态度 提出昼夜现象，请学生提出产生昼夜现象的多种假说，并通过模拟实验进行验证，让学生认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。
4.2 人类认识地球及其运动的历史 大胆质疑、不迷信权威 回忆人类认识地球运动的历史，介绍托勒密和哥白尼，让学生对“地心说”、“日心说”的证据发表意见，认识到科学的观点是建立在证据之上的，树立科学不迷信权威和形成用科学提高生活质量的意识。
4.3 证明地球在自转 善于从不同角度思考问题，追求创新 在人类还没有能力到达太空的时代，如何证明地球自转是非常困难的一件事，而傅科摆的出现直接证明了地球的自转，在本课学习中,要让学生知道自然界是有规律的,这种规律是可以被认识的,科学已经能解释其中的许多奥秘,但还有许多领域等待我们去探索。
4.4 谁先迎来黎明 树立爱国意识 对比北京、乌鲁木齐两座城市迎来黎明的时间先后，认识到中国版图的广大，树立新疆是祖不可分割的一部分的意识，培养学生的爱国主义精神。
4.5 北极星“不动”的秘密 小组合作精神 通过图片旋转、坐转椅、陀螺转动、模拟实验等有层次的活动，让学生合作、沟通、交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点，在活动中培养小组合作精神。
4.6 地球在公转吗 文化自信 介绍我国元朝著名天文学家郭守敬及他参与制定的《授时历》，此历推算出的一个回归年为365.2425天，即365天5小时49分12秒，与地球绕太阳公转的实际时间只差26秒钟，和现在世界上通用的《格里高利历》(俗称阳历)的周期一样，但《格里高利历》是1582年(明万历十年)开始使用，比郭守敬的《授时历》晚三百多年，在国际上产生了一定的影响。 从而让学生树立文化自信。
4.7 为什么一年有四季 发展科学思维能力 从昼夜现象到四季成因，学生常常置身其中却很少有人问为什么，缺乏科学思维，在课堂上，直接提出问题，留出一定时间让学生思考，甚至自行运用前面所学到的模拟实验的方法来解决问题，引导学生主动探究，启发学生主动积极思维。
4.8 极昼和极夜的解释 尊重自然、顺应自然 介绍极昼和极夜，出示美丽的极光图片，激起学生探索自然的兴趣，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念。
六年级上册课堂教学德育渗透实施建议
教学内容 德育范畴（目标） 实施策略
1.1 实用工具 安全教育 意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。在使用工具时渗透安全教育，提升安全观念。
1.2 杠杆的科学 在细节中培养良好的学习习惯 通过杠杆尺实验，收集并整理数据，发展学生理性思维能力，培养学生生活中善于收集数据、分析数据的习惯。
1.3 杠杆类工具的研究 理论联系实际 理解生活中熟悉的各种杠杆类工具的科学原理。培养学生理论联系实际，实事求是的科学态度和科学精神。
1.4 轮轴的秘密 科学探索精神 在轮轴游戏中产生对工具和机械类知识探究的兴趣。培养学生的科学探究兴趣。
1.5 定滑轮和动滑轮 科学探索精神和理论联系实际 意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。了解定滑轮与动滑轮及其作用在生活中的应用。
1.6 滑轮组 培养团队合作精神 能够让学生积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究，通过实验学会与他人主动交流合作，培养团队精神。
1.7 斜面的作用 尊重事实的科学态度 通过实验研讨、对比并再次论证发现斜面的作用的规律。严谨细致，尊重事实的科学态度是取得成功的重要因素，对人的发展起着积极作用，在科学教学中培养学生严谨细致、尊重事实的科学态度。
1.8 自行车上的简单机械 环保教育 通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关，科学与技术结合起来能更好地造福人类。但随着科学技术迅猛发展，汽车已成为家家户户必不可少的交通工具，汽车尾气对人类生活环境产生深远影响，应倡导低碳生活，绿色出行。培养学生节约能源、减少污染的意识。
2.1 抵抗弯曲 严谨的科学探究精神和实事求是的科学探究态度 这节课通过探究不同宽度和不同厚度的纸和抗弯曲能力大小的关系，小组合作积极主动完成实验，在科学探究过程中，体会到科学探究的严谨性和科学性及实验数据真实性，同时也体验到科学探究的乐趣。
2.2 形状与抗弯曲能力 养成一丝不苟、尊重事实的科学态度和科学业精神 本节课让同学们通过小组合作来探究形状与抗弯曲能力，通过关注实验过程的公平性，养成一丝不苟、尊重事实的科学态度和科学业精神；再通过结果来研究瓦椤纸板，进一步理论联系生活实际。
2.3 拱形的力量 了解拱形在生活中的应用，体验科技的力量、创造的快乐。 在导入环节中出示劳动人民利用拱的科学原理设计的建筑物图片：赵洲桥、拱门、房子、奥运馆所等激起学生的探究拱形的兴趣，通过自主探究体验科技的力量及创造的快乐。
2.4 找拱形 理论联系生活实际，体验科学与技术结合的乐趣 本节课在生活中继续“找拱形”，寻找更多弧形的设计并分析设计原理，如：乒乓球、塑料瓶、中国歌剧院等；关注生物体构造与其生活的联系和科学技术在生产生活中的应用，体验科学与技术的乐趣。
2.5 做框架 培养学生学科学、用科学的兴趣 本节课让学生从简单的框架开始研究，引导学生研究结构与稳定性的关系，通过给学生提供大量的动手操作的机会，把操作和思考、探究有机结合起来，从而培养学生的思维能力、创造能力、动手能力和学科学、用科学的兴趣。
2.6 建高塔 爱国主义教育 这节在探讨高塔不倒的秘密时，出示了我国著名的“东方明珠广播电视塔”，适机介绍“东方明珠塔”已成为上海一张名片，激发学生的爱国主义精神和民族自豪感。
2.7 桥的形状和结构 培养学生的爱国主义教育和民族自豪感 在介绍桥的形状和结构时，例举我国一系列著名的拱桥、梁桥、索桥等如，赵州桥、九江长江大桥、汕头海湾大桥等，介绍我桥梁建设所取得的巨大成就，感受桥梁建设者们为此付出的艰辛努力，激发学生学习科学，热爱科学的激情，增强民族自信心和自豪感。
2.8 用纸造一座“桥” 理论联系实际 本课在不断解决“造桥”的工程问题中，学生经历一系列的主题实践活动完成任务，同时体会“做”的成功和乐趣，感知工程是综合运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。也逐步养成“动手做”解决问题的习惯。
3.1 电和磁 科学探究方法和学科素养 体验科学史上奥斯特通过几百次实验发现电产生磁的过程。意识到留意观察、善于思考品质重要，以及科学的理论知识是在实验的基础上发展而来的。
3.2 电磁铁 生态文明教育 在垃圾分类上，用电磁铁对回收利用的金属进行分类，展开垃圾分类、废物利用的节约教育。
3.3 电磁铁的磁力（一） 理论联系实际 通过本节课学习增大线圈圈数来增大电磁铁磁力，来发现生活中起重机的工作原理，渗透规律的发现来源于生活，反过来又指导生活。让学生感受到科学研究问题源于生活实践，获得的结论服务于生活实践，体会学以致用的感受。
3.4 电磁铁的磁力（二） 认真严谨、与他人合作的精神 培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。通过实验设计、实验探究，培养学生的科学探究兴趣与热情，体验到探究自然规律的艰辛与喜悦，培养学生自主学习与他人合作精神。
3.5 神奇的小电动机 团结稳疆教育 在课中巩固小电动机的构造时，提出缺一不可的概念，引出民族团结，共同实现中国梦，需要我们没一个民族，每一个人贡献自己的力量，缺一不可。
3.6 电能和能量 社会主义核心价值观教育和安全教育 在能量的其他形式环节，讲到我们应该弘扬社会主义正能量，在疫情的大环境下，钟南山于我们国家又是怎样一个人？做一个拥有正能量的公民，勇于助人。在做几个小实验看看电能是怎样转化成其它形式的能量环节渗透安全与生命教育；通过安全用电，提升学生安全观念。
3.7 电能从哪里来 爱国主义教育、爱家乡教育 介绍我国在世界水利发电工程第一的三峡水电站，增强自信，并意识到科学对国家发展的重要意义。我们新疆的电力也是非常丰富，种类很多，培养学生爱家乡的情怀。
3.8 能量与太阳 生态文明节约能源教育 通过介绍能源形成来之不易，认同珍惜能源、节约能源的观点。并渗透勤俭节约、低碳环保的生活习惯，形成健康文明的生活方式。
4.1 校园生物的多样性 感受本地生物的多样性，爱家乡教育 通过学生活动，观察校园中的动植物，并且记录他们的地点和名字。通过活动，学生可以认识到校园中有哪些动植物，以及他们生活（生长）的地点和周围环境特点。通过对校园生物种类的调查，感受校园生物的多种多样，帮助学生初步构建生物多样性的认识。
4.2 校园生物的分布图 培育与他人合作的精神，团结精神教育 为了让学生进一步感受到分布图在科学研究中的价值，同时让学生了解我国珍稀生物的分布。培养小组合作，团结精神。
4.3 多种多样的植物 爱护动植物，爱护大自然 不同的标准不同的类别，在不同的分类中帮助学生积累植物多种多样的感性认识，根据学生的分类思想，介绍科学家的分类方式，感受自己的科学学习中的分类思想，感受植物种类的繁多，有保护植物种类思想，并在生活中能努力去做。
4.4 种类繁多的动物 科学探究精神，理论联系实际 本节课中通过对比观察，继续培养学生根据生物的身体特征给生物分类的能力，进一步体会分类是研究动物的基本方法，感受大自然因动物的多样而美丽。
4.5 相貌各异的我们 安全教育，生命教育 我们不同个体之间存在着差异，我们是世界上独一无二的个体。通过探究人与人之间的不同建立同一物种内不同的个体具有多样性的认识，从人类遗传变异的角度来关注生物的多样性。本课激发学生探究生命奥秘的兴趣。培育学生珍爱生命，尊重生命的意识。
4.6 原来是相互相连的 培育学生实事求是的科学态度 本课的教学内容是从生物呈现的现象入手，引导学生认识不同环境中生活的生物的特殊身体形态结构，从而引导学生体会到生物的多样性与环境、生活习性之间的关系。认识到生物的形态结构与它们生活的环境是密切相关的，形成保护自然生态环境的意识。
4.7 谁选择了它们 科学探索精神 本节课对生活在不同地方的同一种生物的不同形态结构进行研究，让学生体会到环境发生变化动物的形态结构也会跟着发生变化，从而进一步认识生物的多样是由环境造成的。
4.8 生物多样性的意义 环保教育 多样性的生物是人类生存的重要资源，也是维护地球环境的重要资源。本课将从“生物多样性与我们、生物多样性与其他生物、保护生物多样性”几个方面进行研究，以更好地理解生物多样性的意义，更好地保护生物的多样性。
六年级下册课堂教学德育渗透实施建议
教学内容 德育范畴（目标） 实施建议（具体策略）
1.1 放大镜 认识事物的本质 本节课通过放大镜的发明及其在日常生活中的应用，认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的巨大进步，通过对比观察发现它不仅能放大物体而且成为工作学习的辅助工具，使人们观察到肉眼无法观察的细微之处。从而认识到事物的本质。
1.2 放大镜下的昆虫世界 理论联系实际 本节课借助放大镜观察昆虫奇特的身体结构，认识到使用工具观察扩大了人们视野，而且可以观察到更细小的、更遥远的物体，不仅培养学生使用放大镜观察物体的浓厚兴趣，而且将上节课放大镜的使用方法应用到具体的观察活动之中。
1.3 放大镜下的晶体 爱国主义教育 本节课学生借助观察工具放大镜观察身边的晶体列如食盐、白糖、碱面、味精这些 日常生活常用的食材，从而认识到晶体的内部结构排列的规则性，接着在观察自然界美丽晶体如花岗岩、水晶、雪花等过程中感受到大自然的美，如今科技飞速发展、经济腾飞的祖国我们更应该倍加珍惜和热爱。
1.4 怎样放得更大 科学家执著 的追求、 热爱科学不懈的探索精神 本节课学生通过在制作简易显微镜过程中体会到科学家不懈努力、勇于探索精神，在讲解显微镜的发展过程中认识到科学的发展会促进技术的不断改进，而技术的发展，又会促进科技的发展，列文虎克经过长期的努力、反复的实验，最后终于制成了世界上最早的可以放大300倍的金属结构的显微镜，许许多多的研究成果充分体现了科学家们执著的追求和不懈的探索精神。
1.5 用显微镜观察 身边的生命世界（一） 担负起责任在追求中奋起 本节课首先让学生通过亲身经历制作洋葱表皮玻片，小组成员分工明确、各负其责，培养学生人人参与敢于担当的精神 ；罗伯特·胡克经过长期的不懈努力设计出结构复杂的显微镜并成为第一个发现细胞的人这正是他对科学无比的热爱，执着的追求的丰硕成果。
1.6 用显微镜观察 身边的生命世界（二） 严谨致学，学以致用 本课开始让学生通过体验制作细胞装片、观察生物细胞、详细记录体会到科学学习要严谨 致学、不得有半点马虎，通过观察了解了生物组织的作用及生物体的组成和细胞对生命体的意义达到学以致用的效果。
1.7 用显微镜观察 身边的生命世界（三） 团结就是力量 本课开始让学生制作微生物装片，小组每个成员人人动手，从采集、培养、直到最后的观察记录，器材的整任务，体现团结协作、小组合作的重要性，我们的班级只要大家团结一心，拧成一股绳，共同努力，就一定能成为一个优秀的班级。
1.8 微笑世界和我们 培养学生爱祖国、爱科学善于追求的精神。 本课是本单元的小结，在回顾人类观察工具和观察范围的拓展过程中，列举法国科学家巴斯德的巴氏灭菌法广泛用于奶制品和酿青霉素，从而使千万人免受疾病而致死、先进的克隆技术不断追求彰显出他们对我国著名的科学家袁隆平，被誉为“世界杂交水稻之父” 杂交水稻之父的培育，成功解决了人民吃饭的问题充分体现出他对我国学科学事业和伟大祖国的无限深厚的感情，正是由于他经过一生不懈的努力和执著的追求才对 中国乃至全世界做出了巨大的贡献。
2.1 我们身边的物质 在学习活动中，培养科学态度 通过本节课的学习让学生不要害怕出错，科学本身就是一个探究的过程，研究身边常见的物体，知道他们的特征利用他们不同的特征为人们服务。
2.2 物质发生了什么变化 采用小组合作学习，培养团结合作与互助的精神。 通过小组合作，用实验去验证，得出结论。学习懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。
2.3 米饭、淀粉和碘酒的变化 培养学生的一种事实求实的科学态度，激发学生探究科学的欲望 通过本节课学习让学生体会到人体就像一台精妙绝伦的机器，这台机器的燃料就是食物，食物里含有淀粉，淀粉与碘酒又能相互作用发生化学变化，要求他们向科学家那样经历了许多探索，体验更多淀粉与碘酒的秘密。
2.4 小苏打和白醋的变化 结合生活，激发学生的兴趣，想去验证 通过本节课的学习，以兴趣培养为着力点，让学生在成功愉悦中释放潜能，让学生在活动中有所思有所悟，感受和体验获取知识。
2.5 铁生锈了 小组合作，培养学生服务大局的品格 懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。
2.6 化学变化伴随的现象 培养学生认真观察现象和联系实际的分析能力 分辨发生化学变化现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。
2.7 控制铁生锈的速度 培养学生的好奇心，和对化学变化现象背后原因的求知欲。 加强学生探究协作能力，在实验过程当中通过合作得出实验结论。
2.8 物质变化与我们 培养学生的科学探究精神 通过学习本节课让学生了解物质是变化的，变化是有规律的，利用物质的变化可以发明新材料，为满足生产生活需求，人类需要不断发明新材料。
3.1 地球的卫星——月球 对信息进行分析、判断 从人类探索月球的艰辛历程中体会科学的进步需要永无止境的科学探索精神。让学生知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断，激发学生对宇宙天文产生浓厚的兴趣。
3.2 月相变化 认识微观世界 通过日常生活中对月相变化的观察与月相变化模拟实验教学相结合，让学生初步认识到月相变化与月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球围绕地球公转有关。培养学生日常生活中善于观察的能力与习惯。
3.3 我们来造“环形山” 培养学生实事求是的科学态度 利用实验及误差分析，培养学生实事求是的科学态度，激发学生对科学规律的探知欲。培养学生的团结合作精神和协作意识，敢于提出与别人不同的见解。经历实验过程，体验科学实验过程的艰辛与喜悦，并乐于探索自然界的奥妙。
3.4 日食和月食 科学探索精神 通过实验让学生体验科学的严谨、客观和乐趣，意识到设计实验方案的重要性。同时能够大胆地想像，表达自己的想法，培养学生的科学探究兴趣。
3.5 太阳系 培育与他人合作的精神 根据日食和月食发生的过程录像或图片以及模拟实验推理出其特点，让学生意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用，感受到小组合作的重要性。
3.6 在星空中（一） 科学探索精神及天文兴趣培养 通过播放“斗转星移”科教片、星座模型以及星座图片，引导学生建立正确的星座概念，通过观察、探索让学生建立较长时间内持续地观察星座的耐心以及合作能力，让学生完成星座模型，明白星座的远近不同，了解彼此没有联系的恒星在天空形成的视觉构图，从而建立天文兴趣。
3.7 在星空中（二） 科学探究精神及天文兴趣培养 通过播放“斗转星移”科教片、星座模型以及星座图片，引导学生建立正确的星座概念，通过观察、探索让学生建立较长时间内持续地观察星座的耐心以及合作能力，让学生体会自然界中的科学奥秘，建立团队合作意识，从而建立天文兴趣。
3.8 探索宇宙 爱国主义精神教育 通过了解人类飞天梦的历程，介绍我国航天事业的所取得的巨大成就，感受科学家前辈们为此付出的艰辛努力，激发学生学习科学，热爱科学的激情，增强民族自信心和自豪感。
4.1 一天的垃圾 树立环保意识 引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。人们的家庭生活会产生大量的垃圾、工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾，丢弃后会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。 垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。要让学生树立环保意识。
4.2 垃圾的处理 环境保护教育 引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，整理目前垃圾处理的方法及其利弊，记录解决垃圾问题的有效办法，提高学生的环保意识。
4.3 减少丢弃及重新使用 培养学生珍惜资源永续利用绿化环境净化心灵 减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成的环境污染。解决垃圾问题要从各方面努力，但最重要的是从根源上减少垃圾，做到再次利用培养学生珍惜资源永续利用绿化环境净化心灵。
4.4 分类和回收利用 教育养成良好的环保习惯 学生在日常生活中既感受到自己是垃

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