资源简介

第三届全国中小学青年教师教学竞赛
（贵州省选拔赛）
部编人教版《道德与法治》 九年级上册第二单元
第四课 建设法治中国
第一课时
《夯实法治基础》——教学设计
2021 年 6 月 25 日
教学设计
2021 年 5 月 5 日
课题 《夯实法治基础》 授课人
课 时 1课时 课 型 公开课
本课所依据的课程标准的相对应的部分是“我与国家和社会”中的“法律与秩
序”。具体对应的内容标准是：“体会依法治国基本方略是实施有赖于每个公民的
参与，是全体公民的共同责任”；本课所依据是《青少年法治教育大纲》的相应内
课标解读
容是：初中阶段，使学生初步了解法律常识，进一步强化首发仪式、公民意识、权
力和义务相统一的观念、程序思维，初步建立民主法治理念，初步形成依法参与社
会公共事务的意识。
本框题主要引导学生认识法治，领悟我国选择法治道路、全面推进依法治国进
程的重大战略部署。 本框题包括两个目题的内容：第一目“选择法治道路”，主要
介绍了法治保障公民生活，法治要求实行良法之治、实行善治，走法治道路是实现
教材分析
中华民族伟大复兴的必然选择；第二目“描绘法治蓝图”，主要介绍了改革开放以
来我国法治进程，特别是十八大以来中国法治建设新的战略部署，以及建设法治中
国的要求。
“法治”与每个人息息相关，但初中生未必能站在历史发展、民族复兴、治国
理政的高度，全面准确深刻理解“法治”以及全面推进依法治国。本框内容立意深
学情分析 远、内容宏大，学生们理解起来有一定难度。如何在实际教学中，反映国家法治建
设战略部署的高瞻远瞩而不落入琐碎的生活细节描述，贴近初中生的既有生活认知
而不生硬灌输、理论说教，需要每一位教师深入思考探索。
文化素养（知识素养）：
1、认识良法，理解法治的重要意义；
2、知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。
素养目标
能力素养（业务素养）：
1、梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力；
2、总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力。
思想政治素养（核心素养）：了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的
脉络，增强自己的法治意识；自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫
者，践行公共参与。牢固树立社会主义法治思想，准确理解全面依法治国战略。坚
定中国共产党领导和社会主义法治道路的政治认同，培养法治精神。
教学重点 法治的含义及要求。
教学难点 法治中国建设路径及要求。
教学方法 多媒体展示法，群学法，合作探究法，归纳法。
遵从初中生的心理发展特点，在对教材把握充足的情况下，将知识模块链接起来，
形成系统性，体现逻辑性，基于此将本课创新性的设置为三个部分：道路之问第一
问——何为法治？道路之问第二问——为何法治？道路之问第三问——如何法治。
通过合作探究等方式，在发挥学生课堂主体性地位的前提下，加之多媒体教学手
设计思路及创新
段的运用，让学生在独学群学中掌握知识要点，并在党史学习中加深对法治中国的
认可。强调我党在绘制中国法治蓝图的作用和功绩，坚定政治认同。强调法治是现
代政治文明的核心和走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。在学习全面
推进依法治国总目标中增强公共参与意识和法治精神。
教学过程
教学环节 课堂实录 设计意图
比一比：
师：在开课之前我们先来比一比——看谁知道的法律多
1. 学生回答
2. 颁发法律“小卫士”勋章 比 一比 —
教师总结：通过八年级的学习我们知道法律是最刚性的社会规 —游戏引入导
新课导入 则，是全体社会成员及组织都要共同遵守的行为规范，法律保障我 入，激发学生
们的权利和生活，通过刚才的课前小活动，我们可以看到生活中许 学习兴趣，引
许多多的法律，基于此我们应该都有一个共同的感觉，今天的中国 出课题。
是安全的中国，今天中国是法治的中国。所以今天就跟着老师一起
走进我们的课堂——建设法治中国第一框《夯实法制基础》
道路之问：第一问——何为法治？
播放视频——《法治“加减乘除法”》
1. 提问：何为法治？（学生回答）
2. 展示名言：“法令者，民之命也，为治之本也“——商鞅
播 放视 频
教师归纳：依法治理
— — 直 观 了
案例探究：《民法典》——关于高空抛物的法律规定
当，易于理解；
1. 感悟法律之重：从无——有——严，说明了什么？
案例探究：《民
模块一——道路 （学生回答）
法典》——时
之问：第一问 2. 教师归纳：
政提升；微视
展示 1——法治要求实施良法之治（拓：什么是良法？——学生
频教学——调
思考回答）
动学生兴趣和
展示 2——法制要求实施善治（拓：人治和法治的区别——播放
课堂氛围。
微视频——《商鞅关于人治法治的论述》）
结论：法治要求良法和善治，良法是善治的前提，善治是良法的
生命。实现良和善是一个长期的过程，在探索中逐渐清晰。
道路之问：第二问——为何法治？
播放视频——《法治的追求》
1. 法治进程一：从古至今
结论 1：法治是现代政治文明的核心。
模块二——道路 群学探究——
2.法治进程二：改革开放以来
之问：第二问 重点记忆
结论 2：走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
展示：习近平总书记习近平总书记在十八届四中全会上关于
《全面推进依法治国若干重大问题的决定》的说明
3.学生归纳总结，教师展示：法治的重要性（重点）
道路之问：第三问——如何法治
群学探究：如何建设法治中国（难点）
1. 根据学案材料，完成“法治倡议书”并展示
2. 教师归纳展示
“ 法 治倡
议书”——发
模块三——道路 挥学生课堂主
之问：第三问 体性作用，帮
助学生难点突
破
拓：
1.全面推进依法治国的总目标——建设中国特色社会主义法制
体系，建设社会主义法治国家。
2.走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导，人民当家
作主，依法治国有机统一。
视频播放——《全面依法治国》
课堂知识系统归纳：见板书设计 课 后实 践
模块四——结尾 课后实践：我国十分重视未成年人保护，和同学一起查找相关 ——培养学生
与升华 法律，并按分类归纳整理出与我们学生相关的法律条文，制作“法 公共参与能力
治小小册”，发到班级自制丛书公众号，供大家学习参考。 和法治精神
教师寄语：略
板书设计（思维导图）

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